1、外研版小學英語第八冊Module 9Unit 1 Whats the matter? （教學設(shè)計） 范明明1、 授課材料： 2、 教學設(shè)計：課文標題：Whats the matter?單元名稱：Module 9 Unit 1教材版本：New Standard English (Book 8)授課年級：Grade 61、 整體設(shè)計思路： 本單元為對話教學，仍然以Daming及其朋友為主要人物，談?wù)撍麖拿绹貋砗蠼M建棒球隊的故事。對話中出現(xiàn)了四種時態(tài)的綜合運用，對學生來說是個不小的考驗。本單元主要環(huán)節(jié)為：小笑話導入-詞匯-對話-練習-小結(jié)-作業(yè)。二、教學目標： 1.知識目標： （1）聽說讀寫四會詞

2、匯：cup，laugh，understand ,mistake （2)能夠理解課文中多種時態(tài)的運用 (3)能夠詢問某件事情發(fā)生的原因并作簡單的回答。 2.能力目標：能夠詢問某件事情發(fā)生的原因并作簡單的回答。 3.情感目標：英語發(fā)音不容忽視；正確對待錯誤。三、教學重點和難點： 1.重點： （1）識記、理解詞匯：cup，laugh，understand ,mistake （2）能夠詢問某件事情發(fā)生的原因并作簡單的回答。 2.難點：詞匯mistake的發(fā)音四、教學過程ProceduresTeachers activitiesLearners activities ObjectivesStep 1Wa

3、rmer and new words1. PPT出示“冉住俊”三字，講述把名字讀錯的小笑話（中文）：PPT出示“再往後（后）”三個字，適時插入： “Do you understand?” “He made a mistake.” “Why are you laughing?2. 詞匯卡片學習本課三個生詞。對比詞匯laugh和 smile；拆分學習詞匯understand=under-stand ；音標學習法學習詞匯mistake，并反復范讀，指名讀、開火車讀。3. PPT出示以下帶有圖片的易混淆詞匯：sheep-ship,cat-kite,read-ride,horse-house,head-

4、hand要求學生讀出。1.與教師互動，理解教師講述的笑話，2.學習詞匯，部分學生領(lǐng)讀詞匯、將三個詞匯分別板書在黑板的四線三格內(nèi)?！伴_火車”讀單詞。3.正確讀出詞匯1. 激趣、導入、集中學生精神，調(diào)動學習思維。 2.詞匯學習融于情境，使得學習自然而不突兀，盡快進入教學內(nèi)容，并及時學習、鞏固。3.溫故知新，切入對話,解決對話中易混淆詞匯head-hand。Step2Presentation1. 讓我們?nèi)タ纯碙ingLing 出現(xiàn)了什么樣的錯誤？PPT 設(shè)置一個白屏，引出主題句Whats the matter ?并板書課題。2. 播放錄像，要求學生找出LingLing 讀錯的詞匯。并學習詞匯cup。

5、3. 再次播放錄像，要求學生劃出對話中含有“why”的句子，并進行講解。4.播放第三次錄像，完成導學與訓練P53（讀課文，選一選）下列問題：1）What are they doing?2）What are they going to do ?3）What are they wearing on their heads ?4)What did Lingling hear?5）What did Amy say?6）What has Sam got in his bag?5.播放第四遍錄像，要求學生跟讀、模音。6.要求、指導學生小組內(nèi)分角色朗讀對話。7.讀短文，完成下列習題：Read and fil

6、l in the blanks.（閱讀填空） Daming and his friends are _（ laugh） .They are going to _ (have )a baseball team . They are wearing cups on their heads . Because Amy said to Lingling “ _（bring ）caps for the baseball game ." But Lingling heard “Bring _（cups / caps ） ." She _ ( make ) a mistake .At l

7、ast ,Sam took the baseball caps for them .1.學習、理解主題句Whats the matter ?2. 觀看錄像，理解課文，找出cap和cup。三-五名學生讀詞匯，一生板書。3. 聽錄音，找劃出對話中含有“why”的句子，三個學生板書。齊讀句子。4. 聽錄音，完成導學與訓練P53，每題一名學生回答。5. 跟讀、模仿錄音。6. 小組內(nèi)分角色朗讀對話，至少兩組學生展示。7. 讀短文，完成填空，并說明依據(jù)，復習相關(guān)時態(tài)。1.“無心之失”創(chuàng)造較為自然合理的真實學習情境。2. 初聽，感知對話內(nèi)容。3. 再聽，完成課本Listen，point and find“w

8、hy”的任務(wù)。4. 第三次聽音，深入了解對話內(nèi)容。5. 整體學習對話。6. 鞏固學習對話。7.通過小短文的轉(zhuǎn)換練習，鞏固、檢測對話的掌握，對學習過的時態(tài)及祈使句，關(guān)鍵詞匯進行較為完整的復習。Step 3Listen and say要求學生兩人一組練習對話，檢查兩組。兩人一組朗讀對話。兼顧后進生，100%達標教學主要內(nèi)容。Step 4Learn to say1. 復習詞匯2. 指導學生兩人一組練習對話。1. 復習詞匯2. 兩人一組，一生做動作，一生猜動作進行問答練習。復習、鞏固why引導的句子。Step 5Summary讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，及時滲透情感教育，如：1.學習嚴謹?shù)闹匾浴?.每個

9、人都可能犯錯，要勇于面對，積極改正或補救。等等。幾名學生談本節(jié)課的收獲。及時小結(jié)，情感滲透，不僅僅局限于知識的學習。Step 6Homework選取以下至少一個作業(yè)完成：1.和同伴表演課本Part3,2.小組合作完成本課對話表演3.用“why”寫至少兩個句子。讓每個層次的學生有事可做。Step 7板書設(shè)計 Module 9 Unit1 Whats the matter?laughmistake Why are you laughing? Why have you got cups on your head? cupunderstand So why is that funny?五、教學反思： 教學設(shè)計力圖做到教學輕松愉快，由淺