1、單元整合本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文。對應(yīng)的高考考點為文學(xué)類文本閱讀。散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式。根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事散文、抒情散文、寫景散文、說理散文等幾類。本單元所選散文屬于寫景狀物散文。這類散文多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情,文中有對具體景物的記敘和描繪,其突出的特點是強(qiáng)烈的抒情性。作者筆下的風(fēng)光及所狀之物是引發(fā)作者抒情的起訖點,是抒情的依托物。鑒賞寫景狀物散文應(yīng)該了解景物與情感之間密切的內(nèi)在聯(lián)系。這種內(nèi)在聯(lián)系具體表現(xiàn)在以下兩個方面:1.景物與情感的一致性。這種景物與情感的一致性表現(xiàn)為兩種景物與情感的一致性。這種景物與情感的一致性表現(xiàn)為兩種形式形式,一種是顯露式一種是顯露式,另

2、一種是委婉式。情感顯露式的特點是伴隨另一種是委婉式。情感顯露式的特點是伴隨著寫景狀物著寫景狀物,作者直抒與所描寫景物相關(guān)的情感。如作者直抒與所描寫景物相關(guān)的情感。如?故都的秋故都的秋?第第一段寫道一段寫道:“可是啊可是啊,北國的秋北國的秋,卻特別地來得清卻特別地來得清,來得靜來得靜,來得悲涼。來得悲涼。文章開頭便奠定了全文的情感基調(diào)。三個特點既概述了故都之文章開頭便奠定了全文的情感基調(diào)。三個特點既概述了故都之秋景物的自身特點秋景物的自身特點,也表達(dá)了作者對故都之秋的切身感受。情感委也表達(dá)了作者對故都之秋的切身感受。情感委婉式的特點是作者的情感不外露婉式的特點是作者的情感不外露,蘊藏于作者對筆下

3、景物的描寫之蘊藏于作者對筆下景物的描寫之中中,讀者需要通過景物的形象特征感知其深邃的內(nèi)涵。如讀者需要通過景物的形象特征感知其深邃的內(nèi)涵。如?囚綠記囚綠記?,寫室外的常春藤寫室外的常春藤,其景物可謂微小其景物可謂微小,但作者把它放到盧溝橋事變的但作者把它放到盧溝橋事變的社會背景下描寫社會背景下描寫,意義非凡。意義非凡。?荷塘月色荷塘月色?中中,作者用作者用“幽僻的路幽僻的路“夜晚更加寂寞夜晚更加寂寞“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁“路上陰森森的這些外在的形象路上陰森森的這些外在的形象營造出一種冷落、不寧靜的氣氛營造出一種冷落、不寧靜的氣氛,這恰是此時此景中作者不寧靜情這恰是此時此景中作者不寧靜情緒的寫照。作者

4、將自己的情感隱匿于景物之中緒的寫照。作者將自己的情感隱匿于景物之中,讀者應(yīng)從作者筆下讀者應(yīng)從作者筆下的這些景物中的這些景物中,去感受其相關(guān)的情感去感受其相關(guān)的情感,以準(zhǔn)確地把握作者感情的脈以準(zhǔn)確地把握作者感情的脈絡(luò)。絡(luò)。2.景物與情感的變化性。作者的情感隨著景物所營造的氣氛的景物與情感的變化性。作者的情感隨著景物所營造的氣氛的變化而發(fā)生變化。變化而發(fā)生變化。?荷塘月色荷塘月色?與其他幾篇寫景狀物散文有所不同與其他幾篇寫景狀物散文有所不同,其不同點是作者的情感處于起伏變化之中。而這種變化因景而異其不同點是作者的情感處于起伏變化之中。而這種變化因景而異,隨著景物的變化隨著景物的變化,作者的情緒隨之

5、發(fā)生變化。見到荷塘的景物作者的情緒隨之發(fā)生變化。見到荷塘的景物作者的情緒開場好轉(zhuǎn)作者的情緒開場好轉(zhuǎn),感到一些舒坦感到一些舒坦;欣賞荷塘月色欣賞荷塘月色作者得到作者得到超脫超脫,情緒感到寧靜情緒感到寧靜;文章臨結(jié)尾時文章臨結(jié)尾時,作者突發(fā)聯(lián)想作者突發(fā)聯(lián)想,引用古人的兩首引用古人的兩首詩詩,這暗示作者對美好生活的向往這暗示作者對美好生活的向往,也是作者觀荷塘月色而引發(fā)出也是作者觀荷塘月色而引發(fā)出的寧靜心情的進(jìn)一步延伸、提升的寧靜心情的進(jìn)一步延伸、提升,以此升華了的心境以此升華了的心境,與回到家后與回到家后的不寧靜情緒形成強(qiáng)烈比照的不寧靜情緒形成強(qiáng)烈比照,凸顯出作者情感的起伏變化。凸顯出作者情感的起

6、伏變化。(2021全國高考)閱讀下面的文字,完成第13題。窗子以外林徽因話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個鄉(xiāng)下人的背影:一個頭上包著黯黑的白布,兩個褪色的藍(lán)布,又一個光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個白木棒,一個籃子,那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外!所有的

7、活動的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你那么并不一定能看見,因為那所有的周折、熱鬧、緊張,全都在你窗子以外展演著。在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因為缺乏陽光,每年只開兩三朵葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式、六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院

8、的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、 公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時廚子來個朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!地走進(jìn)門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號一點都不差的,早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動,只是他們和你總隔個窗子,扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的!你氣悶了,把筆一擱說,這叫作什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去。安康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點內(nèi)

9、地淳樸的人情風(fēng)俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個月六星期也是值得的。沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯,許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品、帆布床,以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那里短不了有些鈔票;一到一個地方,你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半那么仍是在你窗子以外,隔層玻璃,或是鐵紗!隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那也沒有什么,只是千萬別快樂起來

10、說什么接觸了,認(rèn)識了假設(shè)干事物人情,天知道那是罪過!(有刪改)1.以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞以下對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項為哪不正確的一項為哪一項一項()A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致筆觸細(xì)致,表露出觀看者對表露出觀看者對他們的陌生與好奇他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感慨。并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感慨。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外永遠(yuǎn)都只在窗子之外,那么通過安康的旅行那么通過安康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會獲

11、得深刻就會獲得深刻的認(rèn)識。的認(rèn)識。C.本文寫本文寫“時髦的學(xué)者架上時髦的學(xué)者架上“科學(xué)的眼鏡科學(xué)的眼鏡,到陌生的地方到陌生的地方“瞭望瞭望,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察不過是浮光掠影罷了?？疾觳贿^是浮光掠影罷了。D.開頭的開頭的“話從哪里說起一句看似多余而突兀話從哪里說起一句看似多余而突兀,但讀完全文之后但讀完全文之后,就會明白作者正是從那種渺茫之感開場梳理自己思路的。就會明白作者正是從那種渺茫之感開場梳理自己思路的。思路解析:B項,“通過安康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會獲得深刻的認(rèn)識不對,原文中最后一段說“隱隱約約你看到一些顏色只是千萬別快樂起來說什么

12、接觸了,認(rèn)識了假設(shè)干事物人情,天知道那是罪過。答案:B2.結(jié)合全文結(jié)合全文,說明文中說明文中“窗子的含義。窗子的含義。思路解析思路解析:文中的文中的“窗子窗子,既指現(xiàn)實世界中的既指現(xiàn)實世界中的“窗子窗子,可以是鐵紗可以是鐵紗窗窗,或者是玻璃窗或者是玻璃窗;又是隔絕自己生活與他人世界的象征。有的人又是隔絕自己生活與他人世界的象征。有的人坐在窗子里面坐在窗子里面,有的人行走在窗子外面有的人行走在窗子外面,而窗子隔絕出來的而窗子隔絕出來的,是兩個是兩個截然不同的世界。截然不同的世界。參考答案參考答案:指具體的窗子指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生活分隔了不同的生活場景場景

13、;指指“無形的窗子無形的窗子,即心態(tài)與觀念的限制即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部造成了自我與外部世界的隔膜。世界的隔膜。3.作者交替使用作者交替使用“你和你和“我兩個不同的人稱我兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的其中蘊含著怎樣的態(tài)度態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)展分析。請結(jié)合全文進(jìn)展分析。思路解析思路解析:文中的文中的“你你“我代表了兩種不同的視角我代表了兩種不同的視角,稱呼稱呼“你表你表達(dá)了作者冷靜的思考。作者既關(guān)注窗外達(dá)了作者冷靜的思考。作者既關(guān)注窗外,又無法真正走出窗子又無法真正走出窗子,在在“你與你與“我不同的人稱中我不同的人稱中,表達(dá)出作者的自嘲與反思。表達(dá)出作者的自嘲與反思。參考答案參考答案

14、:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)“我為我為“你你,“你成為自我觀察與描寫的對象你成為自我觀察與描寫的對象,蘊蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度含著作者冷靜審視的態(tài)度;使用使用“你的同時你的同時,又使用了又使用了“我我,蘊蘊含著作者的自嘲與反思。含著作者的自嘲與反思。技法點撥范文賞析本單元寫作訓(xùn)練對應(yīng)的是“表達(dá)交流局部的?親近自然寫景要抓住特征?,屬于文章的表達(dá)技巧問題。寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來,以此來襯托環(huán)境氣氛,突出文章的中心或襯托人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情。但是怎樣才能把景物寫出特色呢?我們認(rèn)為要注意以下幾點:技法點撥范文賞析一、學(xué)會觀察,多感官并用,捕捉事物的

15、特征。要走進(jìn)自然,留心觀察山岳河川、花草蟲魚,了解城鄉(xiāng)各地的風(fēng)土人情等。要把眼、耳、鼻、舌、身的窗戶統(tǒng)統(tǒng)翻開,感受生活中的各種形象,經(jīng)過綜合加工,把自己的認(rèn)知和情感融進(jìn)去,從而獲得對景物的深入理解。如朱自清的美文?荷塘月色?就是充分調(diào)動了視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等多種感官去感受事物的特征,繪聲繪色,描形摹狀,讓塘上月色和月下荷塘具有立體感,構(gòu)成了寧靜、朦朧、淡雅的意境,具有令人陶醉的美感。技法點撥范文賞析二、巧取主體,全方位輻射,選擇描寫重點。瞄準(zhǔn)繪畫框,選好主體,找準(zhǔn)切入點。如一個同學(xué)描寫江南:“江南的最美,便是綿綿不斷的雨水之中的悠然。柔情似的雨,滴入清澈的流水,升騰起似有似無的水霧,如煙似

16、夢。一株株的垂柳,沐著雨水,倚著輕柔的風(fēng),斜著身兒立在河道旁,在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長長的柳枝還時不時地?fù)徇^行船的篷頂,似淘氣,又似怨惱,只為打攪了她的梳妝。(?小橋流水人家?)寫江南的美,作者巧妙選取“江南的雨作為描寫的主體,再輻射開去,寫流水,寫漣漪,寫水霧,寫垂柳,寫柔風(fēng),還寫了烏篷船,于是就寫出江南富有獨特神韻的美來,讓人很是神往。技法點撥范文賞析三、展開聯(lián)想,多角度描摹,構(gòu)建美妙境界。寫景狀物時,由眼前之景聯(lián)想、延伸開去,可創(chuàng)造出優(yōu)美的意境,增強(qiáng)文章的美感,還便于作者在景物描寫中滲透自己的感情,從而到達(dá)突出作品主旨的目的。如?沁園春長沙?“看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸

17、爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。這里寫眼前景,有遠(yuǎn)看,有近觀;有仰視,有俯瞰;有靜景,有動景。作者以短短幾句詞,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,集中表現(xiàn)了“萬類霜天競自由的盎然生機(jī),和整首詞的意境極為吻合。技法點撥范文賞析四、多情善感,融情入文,“著我之色彩,引起情感共鳴。只有把外在的客觀事物和內(nèi)在的感情連接起來,才能產(chǎn)生鮮明生動的印象以及深刻的情感共鳴,創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。自然景物是客觀的,一旦融進(jìn)作者的情感,就“一切景語皆情語,讓讀者產(chǎn)生共鳴。近代學(xué)者王國維說:“以我觀物,物皆著我之色彩。成功的寫景狀物,都是情景交融,景中有情,情中有景。但是由于作者的心境不同

18、,感觸最深的地方也有不同。如?故都的秋?和?沁園春長沙?寫的都是秋景,卻描寫了不同的景致,表達(dá)了作者不同的情感。技法點撥范文賞析題目以“秋色為描寫對象,寫一篇文章。題目自擬,也可以選用以下題目。1.?卻道天涼好個秋?2.?霜葉紅于二月花?3.?蕭瑟秋風(fēng)今又是?技法點撥范文賞析例文蕭瑟秋風(fēng)今又是佚名我徜徉在鄉(xiāng)村的小河邊,這里的河床寬闊,流水潺湲。河岸上楊柳依依,再遠(yuǎn)一點,那一望無際的稻子,已經(jīng)泛起金黃,一陣微風(fēng)吹過,稻浪一波接一波,稻香一陣接一陣,是那么輕柔,使人感覺如此清爽。哦,畢竟是秋天了,前些天的熱浪讓人有點喘不過氣來,現(xiàn)在好了,終于能在這樣怡人的環(huán)境里感受秋的神奇了。對于秋天,不同的人總有不同的感受。技法點撥范文賞析在離人的眼里,秋是可怕的,似乎象征著蕭瑟和離別。“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)!“夜深風(fēng)竹敲秋韻,萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋,夢又不成燈又燼。這樣的景象,讓本來已經(jīng)愁緒滿懷的戀人們在分別的時候如何不肝腸寸斷,淚如雨下?天涯地角有窮時,只有相思無盡處。在游子的眼中,秋是傷心的,似乎是一種有家不能歸的感覺?！熬?/p>