《寫作：怎樣選材》教學建議_第1頁
《寫作：怎樣選材》教學建議_第2頁
《寫作：怎樣選材》教學建議_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、精選文檔一、病文會診，聚焦選材問題1.收集病文，適當分類、篩選。翻閱同學近期作文、隨筆等，挑出在選材方面明顯存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當、取材陳舊等進行歸類，從中篩選最有代表性的習作各二三篇。2.會診病文，診斷選材問題。分組活動。同學以小組為單位，掃瞄病文(每組若干類，每類一二篇)，組內(nèi)會診，找出選材方面存在的問題，推想消滅問題的緣由。全班溝通。各組輪番發(fā)布會診結(jié)果，老師點撥，師生共同梳理寫作中選材簡潔消滅的問題。二、頭腦風暴，學習選材方法1.投放活動任務(wù)，提出要求?？山栌谩皩懽鲗嵺`”一，也可使用如下題目：假如圍繞學校操場寫一篇文章，你會表達怎樣的中心?選擇哪些材料?如何支配

2、詳略?先確定文章中心，然后列出所選擇的材料，并注明詳略支配。提示：可以捕獲操場特點，為操場畫像，選取最能表現(xiàn)其特點的材料寫進文章，如操場的規(guī)模、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的布置、環(huán)境等；也可以寫操場上讓你難忘的經(jīng)受、觸動你心靈的人事物，寫時要留意以操場作為大背景進行勾畫與描畫，以更好地扣題。2.個人構(gòu)思，列出要點。同學思考，按要求列出相關(guān)要點。3.全班爭辯，老師點撥指導。同學發(fā)言，談對習作的中心、選材及詳略支配的想法。老師引導同學評價，點撥選材方法。4.小組溝通，修改完善。組內(nèi)溝通，相互借鑒，對選材消滅的問題，相互提出建議，修改并完善。老師巡回了解狀況，個別指導。三、全文寫作，提升選材力量1.例舉課文，點撥相關(guān)學問。以課文秋天的懷念鄧稼先葉圣陶先生二三事為例，說明什么是直接材料、什么是間接材料，點出二者的特點，強調(diào)直接材料對寫作的重要意義。2.閱讀佳作，體會取材藝術(shù)。同學讀多年父子成兄弟(汪曾祺)、曬曬我的麻辣仙師(同學習作)、請仙客(同學習作)，溝通所得，老師點撥材料取舍支配之妙。3.動筆寫作，訓練選材力量。依據(jù)“寫作實踐”二要求，確定中心，選擇材料，完成寫作。也可以使用“實踐練習”三的題目。4.習作評改，提升寫作質(zhì)量。老師批閱同學習作，匯總

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論