1、農(nóng)村學(xué)校如何利用好圖書室知識改變命運(yùn).鄉(xiāng)村的孩子們跟城里的孩子一樣天資聰穎,除了從學(xué)校、老師那里獲得言傳身教以外,如能培養(yǎng)他們閱讀的熱情、供應(yīng)他們充足的圖書,必能協(xié)助他們超越環(huán)境的限制,開闊視野,啟迪思維,從而擁有豐富而強(qiáng)大的心靈.所以農(nóng)村小學(xué)如何利用好圖書室就顯得至關(guān)重要了.下面就這個點(diǎn)我談幾點(diǎn)體會.一、激發(fā)興趣,促成閱讀現(xiàn)代心理學(xué)的研究說明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活潑、最現(xiàn)實(shí)的因素.興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力.同樣的,學(xué)生有了閱讀的興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生內(nèi)在的需求.所以,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的

2、知識.1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣故事人人都愛聽,一聽到老師說要講故事,學(xué)生們就會個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快.隨著教師聲請并茂的表達(dá),被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動、或懸念百出的情感世界里.正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌.期待大白結(jié)局之際,教師戛然收聲不無動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜,后面的更精彩,欲知后事,請自讀原文.此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物,讓他們到圖書室里去看書.低年級的,給他們推薦童話故事,?一千零一夜?等.中、高年級的,給他們推薦歷史故事、名人名著等.有了興趣,學(xué)生紛紛要求借書.這樣讓聽

3、者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去實(shí)行閱讀,效果恐怕比任何說教都有效.2、活動中滲透閱讀為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣,提升自主閱讀水平,學(xué)校和班級應(yīng)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、積極展開各種閱讀活動,把閱讀滲透在豐富多彩的活動之中.例如：每日三分鐘奉獻(xiàn),學(xué)生能夠說一句名言,能夠講一那么笑話,能夠背一首詩等；每周搞讀書筆記展覽；每月舉辦讀書會,學(xué)生們交流和分享自己欣賞的書籍.3、競賽中鼓勵閱讀展開各種閱讀競賽活動,是鼓勵學(xué)生自主閱讀的好途徑.可根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),定期展開評選“閱讀明星、“故事大王以及“征文競賽等各種閱讀競賽活動.用競賽的方式吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x,與書籍交朋友,

4、拓展知識,逐步培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣.二、教給方法,指導(dǎo)閱讀興趣雖然是人們從事任何活動的動力,但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣是不夠的.只憑興趣毫無目的,有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的那么讀了好文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到寫作上.顯然這樣讀書收效甚微.所以,我們要進(jìn)一步引導(dǎo),使他們不但愛讀書,而且會讀書.作為讀書的指導(dǎo)者,向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：1、選讀法這種方法的使用一般是學(xué)生根據(jù)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰?有選擇地閱讀相關(guān)書報(bào)的相關(guān)篇章或相關(guān)局部,以便學(xué)以致用.如學(xué)了?只有一個地球?一課,學(xué)生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關(guān)系,有目的的

5、閱讀?人與自然?一書.此舉同時(shí)也豐富了語言積累,提升了閱讀興趣和閱讀水平.2,、精讀法所謂精讀法,就是對某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法.元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之,然后通解一句之意,乂通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得.這是傳統(tǒng)的三步精讀法.它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平最主要最根本的手段.教師指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣.3、速讀法速度法就是對所讀的書報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌.這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,集中注意力,作出快速的信息處理和消化.利用

6、速度法,能夠做到利用最少的時(shí)間獲取最多的信息.如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書,很難適合社會飛速開展的需求.所以教師應(yīng)該教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要而采用速度法到圖書室去汲取營養(yǎng).三、培養(yǎng)習(xí)慣,堅(jiān)持閱讀俗話說：“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣.著名教育家葉圣陶曾說過：“教育是什么,簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣J教育部門給每所完全小學(xué)都配有圖書,各個小學(xué)也有圖書室.教學(xué)中,教師有方案地介紹一些課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,教會學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,教會學(xué)生到圖書室去選擇適合自己的書來學(xué)習(xí),養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,以此開闊視野,增長知識.課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不即時(shí)檢查催促

7、,容易放任自流.為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提升閱讀質(zhì)量,把該項(xiàng)活動引向深入,我校每學(xué)期實(shí)行假設(shè)干次定期和不定期的閱讀檢查、評選.其形式或是舉行讀書報(bào)告會,或是評選一些“故事大王、“小作家、“萬事通等課外閱讀積極分子.對課外閱讀取得成績的學(xué)生,教師即時(shí)鼓勵,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅.當(dāng)學(xué)生獲得成功后,會更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,良好的習(xí)慣也就隨之形成.同時(shí)個人的進(jìn)步往往乂是同學(xué)們效仿的范例,這樣學(xué)校就形成了濃厚的課外閱讀氣氛,其意義是長遠(yuǎn)的.總來說之,我們教師要讓學(xué)生愛讀書、會讀書、善讀書,養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒.讓圖書室成為課堂教學(xué)的加油站,讓信息資源成為前進(jìn)的能源.淺談學(xué)生的習(xí)慣及養(yǎng)成教育葉圣陶先生說過

8、：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.美國心理學(xué)家威廉.詹姆士乂說過：“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運(yùn).其實(shí),教育就是持續(xù)地培養(yǎng)良好習(xí)慣和持續(xù)地矯正不良習(xí)慣的過程.那么,小學(xué)生該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多,歸納起來,主要是：學(xué)會做人的道德習(xí)慣,學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會生活的衛(wèi)生、鍛煉和勞動習(xí)慣.一、養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,孩子才能和別人友好相處,積極追求美好的事物自覺遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn),具有高度責(zé)任感,將來才能成為社會上成熟可敬的人.它包括認(rèn)真負(fù)責(zé),講求效率的習(xí)慣；與他人乂算合作的習(xí)慣；尊師敬長,扶弱愛幼的習(xí)慣；未經(jīng)允許不

9、的擅自動用別人財(cái)物的習(xí)慣；文明用語、禮貌待人的習(xí)慣；遵守規(guī)那么和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣：真誠待人、守時(shí)守信的習(xí)慣；勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的習(xí)慣；即時(shí)感謝別人協(xié)助和做錯了事表示歉意的習(xí)慣等.這些習(xí)慣在日常生是非常重要.比方：與人合作,也就是合作的水平,簡來說之是朋友需要你.學(xué)會與人合作是成功的開始.什么是合作？合作,指的是人與人之間的相互配合.一個人能否成功,很大水準(zhǔn)上取決于他的的合作水平.“我能行的含義,并不是“只有自己行,別人都不行“,恰恰相反,是取人之常,補(bǔ)己之短,取長補(bǔ)短走天下.正是你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行,合作大家行.現(xiàn)代社會需要有合作精神的人.有的父母很愛自己的孩子,但是卻不愿意讓自己的孩子與別的

10、孩子玩,慢慢的孩子養(yǎng)成了孤僻的性格,很不合群,長大之后不能很好的處理人際關(guān)系而陷入苦惱之中.你想讓自己的孩子擁有美好的人生,就一定要讓他從小學(xué)會與人合作.1 .與人合作,就一定要理解到別人的重要性.與人交往,一定要尊重別人、看重別人,使對方覺得他在你心中很重要.以前有這樣一個故事：在繁華的紐約街頭,一個乞丐打扮的年輕人在地?cái)偵腺u毛筆.一個商人從他身旁經(jīng)過,把一枚五元的硬幣放進(jìn)他的筆筒,然后急匆匆地走了.但沒走多遠(yuǎn)他乂回來了,來到賣筆人的攤前,從筆筒中取出一支鋼筆并很抱歉的解釋說：“我匆忙之中忘了取走鋼筆,希望你不要太介意.他還說,“你我都是商人,你是在賣鋼筆,而且上面標(biāo)的有價(jià).說完之后他乂急匆

11、匆地走了.幾個月后,在一個社交會上,一位穿著西裝革履的年輕人向這個商人迎面走來,他說道：“您可能忘記了我,我也不知道您的名字,但我永遠(yuǎn)忘不了您.是您從新給了我自尊.我就是那個從前在街頭賣鋼筆的乞丐,直到那一天您告訴我,我是一個商人為止.在這個世界上每個人都有很大的潛能,你不但要知道自己的潛能,也要了解別人的潛能.你尊重了別人別人也會尊重你、看重你,這樣你和他才有可能成為真正的朋友,很好的合作伙伴,你的事業(yè)才可能獲得成功.2 .學(xué)會與人合作,就要對別人真誠的感興趣.一個人只有對別人真誠的感興趣,他才會得到很多朋友.有的父母只讓孩子關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績,其它的事一律不許過問,久而久之,孩子養(yǎng)成了只關(guān)

12、心自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,只有求別人滿足自己,至于別人有什么困難他們并不去想.武漢某大學(xué),一個入學(xué)兩月的大學(xué)生被迫輟學(xué)回家.原因是：這個大學(xué)生從小到大,他的衣食住行全部由他媽媽一人包辦,至于家務(wù)活他從不做,也不學(xué),他媽媽也不讓他學(xué),他媽媽只要他把學(xué)習(xí)搞好.他不負(fù)母親的厚望,成績非常優(yōu)秀,以優(yōu)異的成績考入武漢某大學(xué).大學(xué)生活,母親沒在旁邊,自己的生活起居沒有了照顧,床鋪不會整理,衣服臟了不會洗,個人衛(wèi)生遨遢之極,一周下來身上已氣味難聞.他固步自封,從不與人交往.同學(xué)們也不愿和他交往,大家說,一聞到他身上的氣味就想吐.兩個月后,他媽媽不得不把他從學(xué)校接回去,美好的大學(xué)夢就此破滅.他的悲劇誰之過？作家要想些

13、暢銷書,一定對讀者感興趣；藝術(shù)家要想贏得觀眾的掌聲,一定要對觀眾感興趣,孩子終究是要走上社會的,無論學(xué)習(xí)、工作,都要和人打交道,只有對自己工作的對象感興趣,才能煥發(fā)出一種熱情和創(chuàng)造力.3 .學(xué)會與人合作,就要給予別人以誠摯的關(guān)心.人與人之所以成為朋友,正源于他們之間相互惦記,相互牽掛.每每小學(xué)畢業(yè)測試結(jié)束后,我心中有一種莫名的傷感,可能是出于對學(xué)生難以割舍吧.今年這種感覺尤為強(qiáng)烈.正當(dāng)我傷感之際,班長和幾個學(xué)生一起跑來：“老師,老師大家都在找你,你快到教室里看看吧.“出什么事了？你們不就是都走了嗎？“你去了就知道了J我急忙來到教室,一進(jìn)教室我被眼前的情景驚呆了：所有的課桌分三面擺放,學(xué)生面帶笑

14、容,端端正正的坐在那里,幾位代課教師已經(jīng)在那里等候了,學(xué)生桌上擺滿了瓜子、糖果、西瓜.老師的位置上更是豐富,教室布置一新,黑板上工工整整地寫滿了獻(xiàn)給老師的詩.看來大家都在等我.我一進(jìn)教室,全班學(xué)生立即起立,班長引導(dǎo)大家認(rèn)真地飽含深情地朗誦黑板上的詩.學(xué)生真誠打動著我和我的同事們,我們感動極了,平日滔滔不絕的我們竟一時(shí)語塞,淚水充盈了眼眶.我還以為學(xué)生一考完就會匆匆離去,沒想到,真是令我們都沒想到被人記住的感覺真好,被人牽掛的感覺真好！誰是最有魅力的人？是那些會關(guān)心人的孩子！二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我聽一位教育專家講過,決定一個人學(xué)習(xí)成績的主要因素有三方面：一是天分或者是智商,二是學(xué)習(xí)條件,三是習(xí)

15、慣.現(xiàn)在,人與人之間智力差異并不是特別大,人們的學(xué)習(xí)條件也相差不多,關(guān)鍵是有好的習(xí)慣.如主動學(xué)習(xí),自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣；獨(dú)立思考,重視思路和方法的習(xí)慣；認(rèn)真預(yù)習(xí)和利用預(yù)習(xí)成果上課的習(xí)慣；專心聽講、積極參與的習(xí)慣；善于發(fā)現(xiàn)和提出問題、敢于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣；先復(fù)習(xí)后作業(yè)和即時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用的習(xí)慣；廣泛讀書和上網(wǎng)獲取信息的習(xí)慣；自我小結(jié)與自我反思的習(xí)慣；與老師交流與合作的習(xí)慣.例如：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題、敢于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣一一即要有一個會思考、會想像的頭腦.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要J學(xué)生最可貴的動力是想象力、好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)中的樂趣以及對學(xué)習(xí)結(jié)果的

16、社會價(jià)值的理解.而學(xué)校最重要的任務(wù)是努力引導(dǎo)學(xué)生形成這些能過啟發(fā)創(chuàng)造性的心理水平,所以,教育應(yīng)該使所提倡的東西讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān).畫畫,是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力的重要途徑.美國的孩子學(xué)畫畫,老師往往不給樣板,不定模式,讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由構(gòu)圖.孩子雖然畫得一塌糊涂,但十分快樂.畫完之后,只問老師“好不好,而從來不問“像不像.對此,留美教育治理學(xué)博士黃全愈說："答復(fù)像不像'是指復(fù)制的如何；答復(fù)好不好,是指創(chuàng)造'的如何.黃全愈博士還講了這樣一個故事：美國的小學(xué)美術(shù)教師達(dá)琳曾來中國云南作學(xué)術(shù)交流.很多中國老師

17、請教她：“怎樣教孩子的創(chuàng)造性？達(dá)琳很困惑：“怎樣教孩子的創(chuàng)造性呢？達(dá)琳給中國孩子出了一道題一一?快樂節(jié)日?.結(jié)果她發(fā)現(xiàn)很多孩子都在畫圣誕樹,而且畫得一模一樣！她仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們的視線都在朝一個方向：教室墻壁上有一幅畫,里面有一棵圣誕樹！達(dá)琳把墻上的畫遮起來,讓孩子們自己創(chuàng)作一幅畫來表現(xiàn)這個主題.令達(dá)琳吃驚的是,那群孩子竟然抓耳撓腮,一臉茫然的樣子達(dá)琳老師不得不吧那幅畫揭開.這個真實(shí)的故事確實(shí)令人深思.中國千千萬萬個孩子都在學(xué)畫畫,問題是怎么學(xué)？學(xué)什么？用什么方法去學(xué)？是用“眼畫畫,還是用“心畫畫,這可能就是模仿與創(chuàng)造的不同點(diǎn)吧.我覺得黃博士說的很有道理：模仿是一個簡單的由眼到手的過程,由于

18、沒有心的參與,能夠說是一個類似的“復(fù)制過程.時(shí)間長了,雖然記憶越來越高,可想象力卻越來越差.他的眼里有畫,而心里沒有.眼里的畫只能是別人的,只有心里有畫才是自己的.有創(chuàng)造性的孩子,往往是用“心在畫畫,正是在“心畫的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造力,使用了思考,提出問題,分析問題,解決了問題.三、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣生活是人生的第一課,也是最根本的課程,生活習(xí)慣的好壞,不但孩子的身心健康而且也是綜合素質(zhì)的表達(dá).它包括按時(shí)作息、早睡早起的習(xí)慣；“五勤勤洗手、勤洗臉、勤漱口刷牙、勤剪指中、勤換衣服的習(xí)慣：“五不不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不吃零食、不吸煙、不接觸毒品的習(xí)慣；衣著整潔的習(xí)慣；鍛煉身體的習(xí)慣：讀寫姿勢準(zhǔn)確和用眼衛(wèi)生的習(xí)慣；自己料理衣物、學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；認(rèn)真參加勞動與技術(shù)活動的習(xí)慣；平安警惕性和自我保護(hù)的習(xí)慣；吃好早餐和科學(xué)飲食的習(xí)慣.我們理解到習(xí)慣的重要,那么怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成？孫曉云教授的公式是養(yǎng)成習(xí)慣用加法；克服習(xí)慣用減法.如培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,結(jié)合孩子的興趣特點(diǎn)先選擇故事書,由淺入深,由短到長.不在一朝