1、初中歷史經(jīng)驗(yàn)交流【篇一：歷史學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料】歷史學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！今天和大家交流的談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我在教學(xué)工作中的一些體會(huì)，下面我就從六個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法：一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度：由于歷史在中考中所占分?jǐn)?shù)只有40 分，歷史學(xué)科就成為學(xué)生心目中的副課，尤其是開(kāi)卷考試以來(lái)，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)歷史還不簡(jiǎn)單，只要會(huì)抄就行。我們學(xué)習(xí)歷史的目的，就是為了吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的精華來(lái)更好解決現(xiàn)在和將來(lái)的問(wèn)題。再者要端正學(xué)生對(duì)開(kāi)卷考試的看法，開(kāi)卷考試不是考學(xué)生抄課本的能力，而是考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、備課 周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)每節(jié)課我都要做到“有備而

2、來(lái)”。每次備課時(shí)我都認(rèn)真閱讀課本，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，搜集各種資料來(lái)增加課堂知識(shí)容量，再加之典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好，再落實(shí)到教案上。除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。我有這樣一個(gè)感受：備課不僅僅是寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只不過(guò)是課過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系予以概括、總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。三、上課 做到線索清晰，層次分明，課堂秩序嚴(yán)謹(jǐn)。我在上課時(shí)盡量地少講，那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識(shí)，用問(wèn)題的形式提出，讓學(xué)生自己在書(shū)上找出來(lái)，不去花大量時(shí)間長(zhǎng)篇地?cái)⑹?，這樣就節(jié)省

3、大量時(shí)間。因此，在講課過(guò)程中，把可以利用的時(shí)間分散在每一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)中，每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)典型的習(xí)題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣一節(jié)課上完了，學(xué)生該掌握的東西也都掌握了。這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也節(jié)省教師課余檢查督促時(shí)間。保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中精力高度集中。歷史課一般都安排在下午，從生物學(xué)角度看正是人體精神狀態(tài)最差的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)生精神困倦、精力消退。這時(shí)就必須想方設(shè)法給學(xué)生以種種刺激，保證學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。我在教學(xué)過(guò)程中，除了增加趣味性之外，還通過(guò)增加提問(wèn)題的方式，使學(xué)生的大腦緊張起來(lái)，不給其放松走神的機(jī)會(huì)；或者提高課堂練習(xí)的挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們的斗志。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)檢查

4、學(xué)生的課堂筆記，尤其盯住那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。四、作業(yè)布置 有針對(duì)性和有層次性.每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、尤其是接近中考題型的作業(yè)。批改后，能及時(shí)給予講解，以便查漏補(bǔ)缺。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。五、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高中等生的成績(jī)。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精；對(duì)中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，不排斥、不挖苦、不放棄，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的時(shí)候，都及時(shí)的給予表【篇二：中考?xì)v史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料】有效復(fù)習(xí)共贏中考漢

5、陰縣初級(jí)中學(xué)鄺小琴 各位老師：大家好!我是漢陰縣初級(jí)中學(xué)鄺小琴，從教已經(jīng)25 個(gè)年頭，以前長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。近幾年來(lái)，由于學(xué)校工作安排和我個(gè)人興趣，我連續(xù)幾年擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持多看多學(xué)勤動(dòng)腦，力求課堂生動(dòng)有趣，復(fù)習(xí)扎實(shí)有效。學(xué)生對(duì)歷史課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，在中考中取得了較為滿意的成績(jī)。我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此，我把在陜西省中考研討會(huì)上獲悉的關(guān)于中考命題的新動(dòng)向，結(jié)合自己在復(fù)習(xí)中的一些體會(huì)與各位同仁分享。一、上好復(fù)習(xí)課提高復(fù)習(xí)課的效率，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和中考的教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課不是對(duì)舊知識(shí)的反復(fù)炒作，而是通過(guò)比較、歸納，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，通過(guò)對(duì)典型例題的講

6、解，鍛煉學(xué)生解讀歷史信息，總結(jié)歸納、遷移歷史知識(shí)的能力。因此，上好歷史復(fù)習(xí)課是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何使歷史復(fù)習(xí)課扎實(shí)有效呢？1 .精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課既要有基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要有適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。適當(dāng)提升復(fù)習(xí)課的深度與廣度，能引起學(xué)生的共鳴。時(shí)間安排要合理，訓(xùn)練時(shí)間要充足，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練尤其關(guān)鍵。訓(xùn)練要突出基礎(chǔ)、緊扣重點(diǎn)、鍛煉能力、形式多樣。這就要求我們要精心備課。關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋，精心設(shè)計(jì)：這節(jié)課從哪些方面復(fù)習(xí)，要涉及哪些知識(shí)要點(diǎn)，哪些社會(huì)熱點(diǎn)，怎么組織這些要點(diǎn)，怎么安排課堂進(jìn)程，選哪些題做課堂訓(xùn)練。要做好充分準(zhǔn)備。當(dāng)然我說(shuō)的不是要寫(xiě)多么詳細(xì)，寫(xiě)可以很簡(jiǎn)單，把自己上課的要點(diǎn)和思路進(jìn)程寫(xiě)在

7、一張紙片上，以便上課時(shí)隨時(shí)提醒自己。復(fù)習(xí)課一定要避免照著資料念，資料只是便于學(xué)生課后翻閱和考試查閱的工具。2 教學(xué)形式要活潑多樣。比如用多媒體教學(xué)或?qū)W案教學(xué)，教學(xué)中使用表格式、比較法、討論法等?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)課堂容量大，復(fù)習(xí)中利用多媒體優(yōu)點(diǎn)很多。比如，很多的文字呈現(xiàn)可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間就能得到保證。而地圖和漫畫(huà)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)，美觀、直觀。這也是今年劉康花老師給我們的建議。3 注意今年中考命題新動(dòng)向。中考出題專家楊宗年，對(duì)今年命題新動(dòng)向的提示，主要有三點(diǎn)。首先是，加大對(duì)歷史階段特征的考查和歷史知識(shí)整體性和時(shí)序性的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)單元

8、的幾個(gè)主題就是那幾個(gè)時(shí)代的階段特征，一定要重視起來(lái)，要把每個(gè)主題對(duì)應(yīng)的朝代或者時(shí)間理清楚。知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，要注意事件的前后關(guān)聯(lián)。其次是弱化大專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化思考，簡(jiǎn)化答題。不用想方設(shè)法找專題，只需要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，講好每一份題。能勉強(qiáng)教會(huì)學(xué)生從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題的方法，運(yùn)用歷史知識(shí)客觀分析和解釋社會(huì)現(xiàn)象的方法，我們就算教有所成了。第三，一定要重視新增考點(diǎn)。近三年來(lái)，每年新增考點(diǎn)都有2 到 5 分，用楊宗年的話說(shuō)，不然我增加它干什么。今年新增一共十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分散在各個(gè)考點(diǎn)中，可以對(duì)照去年的中考說(shuō)明，把它劃出來(lái)，專門(mén)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、當(dāng)好復(fù)習(xí)引路師1. 指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶

9、由于歷史開(kāi)卷考試，學(xué)生往往忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是，不記是不行的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞句的記憶，有利于提高學(xué)生完成選擇題的速度，有利于學(xué)生理解材料解析題題意，迅速進(jìn)入思考狀態(tài)。然而，初中歷史學(xué)科考點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生的記憶不可能面面俱到，而且記的太多也耽誤時(shí)間。因此，記哪些，怎么記，就需要老師作好指導(dǎo)。我是這樣做的：對(duì)照中考說(shuō)明的要求，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須記憶的關(guān)鍵詞句做系統(tǒng)的梳理。比如，考點(diǎn)3. 探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義，無(wú)論答案如何開(kāi)放，都離不開(kāi)核心意義：對(duì)祖國(guó)疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎(chǔ)，所以這句話是必須記憶的，其它答案點(diǎn)可以圍繞這個(gè)意義進(jìn)行，亦可以參考資料組合?？键c(diǎn)7. 概敘北魏孝文帝改

10、革的措施，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過(guò)程中，只要看到“北魏 ”“ 鮮卑族 ”這樣的字眼，自然而然的就會(huì)想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞句梳理好以后，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，印發(fā)給學(xué)生。在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記這些關(guān)鍵詞句。以便在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性訓(xùn)練。2. 指導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料盡管歷史知識(shí)點(diǎn)多，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時(shí)間也就偏少，實(shí)際上能在書(shū)上找到的答案也很少很少，所以我認(rèn)為，復(fù)習(xí)過(guò)后，三年的歷史課本不需要帶進(jìn)考場(chǎng)。中考研討會(huì)上，出題專家楊宗年就近年老師反應(yīng)歷史試卷偏難的情況做的回應(yīng)是：他的試卷，是思考的時(shí)間

11、長(zhǎng)，寫(xiě)答案的時(shí)間短。學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)漫天翻書(shū)只能耽誤時(shí)間，不利于思考。因此，要指導(dǎo)好學(xué)生用好手頭的復(fù)習(xí)資料，讓這本資料真正為考試服務(wù)。我們學(xué)校今年的復(fù)習(xí)資料是面對(duì)面，本周星期三才給學(xué)生發(fā)下去。這本資料，優(yōu)點(diǎn)是比較全面，并且練習(xí)題和資料是分開(kāi)的，但是也有很多的不足，比如，目錄過(guò)于簡(jiǎn)略，不便于學(xué)生查閱，部分知識(shí)點(diǎn)過(guò)時(shí)等等。為了完善它，首先，我根據(jù)中考說(shuō)明，檢索出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照資料頁(yè)數(shù)，編制了一個(gè)較為詳細(xì)的目錄，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下方，用小字把關(guān)鍵詞句附上，印發(fā)后，既有利于學(xué)生記憶，又有利于學(xué)生查閱。其次，對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行了增刪。因?yàn)橘Y料一般都先于中考說(shuō)明編印，所以不可避免的跟當(dāng)年中考內(nèi)容有出入。因此，老師一定要多

12、看、熟看中考說(shuō)明，因?yàn)?，增加的有可能考，但刪去的一定不會(huì)考。仔細(xì)閱讀今年的中考說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有“中國(guó)古代文化、武則天、遣唐使、863 計(jì)劃，科教興國(guó)、二戰(zhàn)”等內(nèi)容，所以，資料上的這些內(nèi)容直接刪去，不用復(fù)習(xí)。并且它每個(gè)考點(diǎn)的敘述，也沒(méi)有體現(xiàn)考點(diǎn)內(nèi)容的變化，而是沿用去年的中考說(shuō)明，所以，要指導(dǎo)學(xué)生把資料上的考點(diǎn)跟中考說(shuō)明對(duì)照，增加了的要添上。比如，考點(diǎn)2，資料上是：知道商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。中考說(shuō)明上是：了解春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，知道商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。顯而易見(jiàn)，增加了“春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄”，而資料上提都沒(méi)提，所以就要指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)上。比如，考點(diǎn)六，資料上是：知

13、道魏晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開(kāi)發(fā)。說(shuō)明上是：知道三國(guó)鼎立局面的形成和兩晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開(kāi)發(fā)，多了三國(guó)鼎立的內(nèi)容。資料適當(dāng)?shù)耐晟坪螅梢越?jīng)常給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讀一讀，資料越熟悉越便于學(xué)生查閱， 這樣就可以充分發(fā)揮資料的作用了。3. 做好開(kāi)卷考試的答題指導(dǎo)陜西省近年中考?xì)v史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺(jué)題意指向不明。為了適應(yīng)這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生做材料分析題時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)真看材料，抓住題意中的一些關(guān)鍵詞，如時(shí)間點(diǎn)、人物等等，聯(lián)想相關(guān)事件。思考后再下筆。答題的時(shí)候，看清楚每小題有幾個(gè)問(wèn)點(diǎn)，防止漏答。省中考研討會(huì)上專家們強(qiáng)調(diào)，歷史的答案一定要序號(hào)化和邏輯

14、化。語(yǔ)言表敘要簡(jiǎn)潔，要避免大段抄書(shū)。總之，中考復(fù)習(xí)一定要緊扣中考說(shuō)明，做到有的放矢，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。由于我教學(xué)歷史的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，在中考復(fù)習(xí)的這3 個(gè)月里，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進(jìn)步，共贏中考！【篇三：初三歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿】初三歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿鄭清鳳連續(xù)教了幾年的畢業(yè)班，給我的一個(gè)感受是：時(shí)間緊張，教學(xué)任務(wù)艱巨。在時(shí)間安排上大致為: 初三年上學(xué)期超額完成九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)兩本書(shū)的歷史教學(xué)工作,主要是為下學(xué)期歷史中考總復(fù)習(xí)騰出時(shí)間。下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行6 本書(shū)的總復(fù)習(xí)。從開(kāi)學(xué)到第一次泉州質(zhì)檢之前（大概 12 周左右）完成第一輪復(fù)習(xí)。第一次質(zhì)檢后至第二次

15、晉江質(zhì)檢大概一個(gè)月左右時(shí)間進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，最后就是做幾套模擬卷，查缺補(bǔ)漏。在這幾年的畢業(yè)班復(fù)習(xí)中,遇到了一些普遍性存在的問(wèn)題。比如在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)槲覀円s在第一次泉州質(zhì)檢的時(shí)候把6 本書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，在時(shí)間安排上比較倉(cāng)促，速度比較快，沒(méi)辦法做到面面俱到，再加上學(xué)生對(duì)以前學(xué)的知識(shí)遺忘多，所以第一輪復(fù)習(xí)下來(lái)感覺(jué)效果不是很好，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠到位。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以在第二輪專題復(fù)習(xí)，給學(xué)生做一些系統(tǒng)性和綜合性歸納的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得比較吃力，感覺(jué)學(xué)生跟不上。針對(duì)上面的問(wèn)題，我談?wù)勛砸训膸c(diǎn)感受：2. 從這幾年的歷史中考可以看出，現(xiàn)在的中考非常注重考查檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科能力（閱讀能力，概括能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力），也就是說(shuō)現(xiàn)在的中考對(duì)學(xué)生的能力要求提高了，不再是簡(jiǎn)單的記一記，背一背，告訴學(xué)生答案在哪里抄就可以的了。它要求學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而這種學(xué)科能力對(duì)于我們這種學(xué)校的學(xué)