1、圖書館新生入館教育新生入館教育的開展對于新生認(rèn)識了解圖書館，提高圖 書館利用率是有著非常積極意義的。在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動 下，與傳統(tǒng)意義上的圖書館相比，其服務(wù)的內(nèi)容、方式、手 段都有了很大改變。加之各高校館專業(yè)特點(diǎn)各不相同、學(xué)校 生源情況、數(shù)量的多少、辦學(xué)條件等限制，新生入館教育的 形式千差萬別，各有千秋，教學(xué)效果也同樣參差不齊。 因此, 探討新生入館教育如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化具有十分重要 的意義。一、新生入館教育的意義新生入館教育是維持圖書館良好秩序需要我國長期實(shí) 行的應(yīng)試教育使得絕大多數(shù)剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生對圖書館知 之甚少。他們對圖書館的服務(wù)模式、運(yùn)行機(jī)制、藏書布局、 規(guī)章制度、開放時間等一

2、無所知。經(jīng)常會給圖書館的流通和 閱覽秩序帶來混亂。因此，教會新生如何使用圖書館、如何 充分利用圖書館的服務(wù)和資源，維持圖書館正常的流通和閱 覽秩序，是新生入館教育最直接目的。新生入館教育是培養(yǎng)新生信息素質(zhì)的第一課眾所周知， 在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，全面推進(jìn)大學(xué)生的信息素質(zhì)教 育，培養(yǎng)他們的信息能力，是當(dāng)前高校教育和改革的熱點(diǎn)。 高校圖書館通過新生入館教育這個覆蓋面廣、功能性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育平臺，及時引導(dǎo)新生了解圖書館，了解文 獻(xiàn)檢索的知識，是培養(yǎng)新生信息意識和信息能力的良好開 端。因此說，開展新生入館教育是培養(yǎng)大學(xué)生信息能力的入 門課，可以使同學(xué)們對利用圖書館的重要性有更深刻認(rèn)識 對如

3、何合理、有效地利用圖書館有了初步了解，為他們向自覺、自主學(xué)習(xí)型大學(xué)生轉(zhuǎn)變作好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。新生入館教育有助于圖書館樹立形象、提升自身在高校 的地位入館教育是高校圖書館讀者服務(wù)工作的重要組成部 分,通過與 新讀者”的正面接觸，聽取讀者的意見，促進(jìn)圖書 館與讀者的相互溝通和接納，樹立現(xiàn)代圖書館的良好形象。 讀者只有在了解和理解圖書館的基礎(chǔ)上才能尊重圖書館，尊 重圖書館工作人員的勞動，才會主動配合圖書館工作的開 展。做好新生入館教育工作一方面可以展示圖書館形象，展 示圖書館深厚的文化內(nèi)涵，樹立現(xiàn)代圖書館良好形象，另一 方面還有助于提高圖書館的功能利用，更好地發(fā)揮圖書館的作用。二、當(dāng)前入館教育存在問題分

4、析重視程度不夠目前，國內(nèi)很多高校對新生入館教育還重 視不夠，盡管大部分高校都專門安排新生入館教育，但除了 圖書館外，其他相關(guān)部門無論在思想上還是行動上對這項(xiàng)工 作都不夠重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層往往認(rèn)為新生入館教育可有可 無，因而在組織安排上都沒有投入更多的時間和精力。院系教學(xué)和學(xué)生工作負(fù)責(zé)人認(rèn)為這是圖書館的工作，因此也缺少 組織配合的積極性，通常都是推給圖書館自行處理，缺少必 要的督促和檢查。沒有時間保證每年的新生入館教育，通常安排在每年的 9月份或10月份，與新生軍訓(xùn)及其他的入學(xué)教育摻雜在一起， 加之各有關(guān)方的配合程度不夠，圖書館往往見縫插針的搶時 間進(jìn)行。在時間短、任務(wù)重的情況下，很多教學(xué)內(nèi)容則不

5、得 不被壓縮，個別高校采取 流水作業(yè)”的教學(xué)方式，內(nèi)容枯燥, 缺乏生動性，授課過程中缺乏互動，缺少必要的實(shí)際操作環(huán) 節(jié)，因此而不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。教育內(nèi)容陳舊，形式單一目前各高校新生入館主要講授 內(nèi)容就是圖書館的規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、館藏布局。注重的是同 學(xué)們應(yīng)如何借書，如何閱覽，強(qiáng)調(diào)的是圖書館的規(guī)章制度及圖 書館使用過程中的注意事項(xiàng)。沒有把現(xiàn)代圖書館的全部資源 和風(fēng)采展示由來，這使得學(xué)生仍然認(rèn)為圖書館的服務(wù)僅限于 借還和閱覽，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)大學(xué)四年中沒有利用過 圖書館目錄，只會在開架庫中借閱書刊，以致多數(shù)館藏資源利 用率極底。這也從另一個角度使得圖書館的形象大打折扣， 降低了學(xué)生對圖書館的

6、認(rèn)同感和利用圖書館的積極性。講授內(nèi)容缺乏針對性。目前入館教育最常見的方式就是 由館員借助幻燈片進(jìn)行講解，學(xué)生只是聽眾，儼然一場報(bào)告 會。這樣很難調(diào)動起學(xué)生的積極性 ，學(xué)生沒有參與其中的感覺實(shí)際上處于一種被動的狀態(tài)，那么就難以取得良好的教學(xué)效 果。高校的學(xué)生來自全國各地 ，學(xué)科背景也不盡相同，因此在 入校前對圖書館的認(rèn)識是不同的，在學(xué)習(xí)中的信息需求也是不同的。而學(xué)校對所有的新生都開展同樣的入館教育，顯然不能很好地照顧到個體的需求。三、新生入館教育的改進(jìn)措施提高認(rèn)識入館教育既不是簡單的圖書館介紹，又不同于純粹的信息檢索課，它是學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此是圖書館自身

7、要給予充分重 視。要精心組織，充分備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想。授 課教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，找生適合現(xiàn)代 大學(xué)生信息需求特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，有重點(diǎn)、有組 織、有目的地引導(dǎo)讀者從積極利用圖書館到自覺利用和熱愛 圖書館，大力宣傳圖書館的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在讀者面前展 示一個服務(wù)主導(dǎo)型的、數(shù)字資源和印刷型資源結(jié)合的復(fù)合型 現(xiàn)代化圖書館。加強(qiáng)宣傳，爭取各方支持入館教育雖說是由圖書館主要 負(fù)責(zé)，但也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門的大力支持與積極配合。學(xué)校要將入館教育列為大學(xué)生在校期間公共必修課，統(tǒng)一觀念,真正認(rèn)識到入館教育工作的重要性；在措施上達(dá)成共識，要就 此制定由教育目標(biāo)和目的 ，明確規(guī)定

8、由為達(dá)成這一目標(biāo)所應(yīng) 采取的具體措施。改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的發(fā) 展，圖書館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書和規(guī)章制度 的培訓(xùn)，而更多的要把現(xiàn)代圖書館的亮點(diǎn)展示給讀者，應(yīng)更 多的向新生介紹圖書館豐富的電子資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、參考資 詢、文獻(xiàn)傳遞等具有當(dāng)代圖書館特征的部分，我們不要把教 會讀者借還圖書作為主要目的，而是要讓讀者更多的了解現(xiàn) 代圖書館，讓他們對圖書館產(chǎn)生興趣，從而吸引更多的讀者 走進(jìn)圖書館。如果他們對圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么程 序和制度就不再成為問題了。建立用戶教育的專門網(wǎng)站有的用戶沒有時間到圖書館 進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有的用戶不滿足于圖書館的一兩堂課的培訓(xùn) 想豐富

9、信息知識；還有的用戶想實(shí)際操作檢索系統(tǒng)，提高檢索能力，那么我們校園網(wǎng)上建立用戶教育的專門網(wǎng)站 ，配以用戶 教育的內(nèi)容，就可滿足用戶不同層次的需要。用戶教育的內(nèi)容要結(jié)合本校圖書館的實(shí)際情況分階段、分層次編制。這樣 學(xué)生、教師、科研人員或其他用戶都可以實(shí)時利用校園網(wǎng)進(jìn) 行在線培訓(xùn)，補(bǔ)充豐富文獻(xiàn)信息檢索知識，提高文獻(xiàn)息檢索技 能。做好總結(jié)和意見收集工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為更好地開展下 一次入館教育工作做好準(zhǔn)備，要使新生入館教育開展得更完 善、更富有成效，每屆新生入館教育結(jié)束后，任課教師應(yīng)認(rèn) 真調(diào)查教育效果，收集反饋有關(guān)信息，征求讀者的意見和建議做由更適合新生入館教育的科學(xué)判斷和決策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善入館教育的方法，以便使入館教育工作更加貼近讀者。通過開展新生入館教育 ，不僅可以幫助新生充分了解圖