1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上風(fēng)箏教案湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王老師【教學(xué)目標(biāo)】1. 整體感知課文內(nèi)容，能理清文章思路。2. 能有感情地誦讀課文，感悟矛盾中的親情。3. 了解作者，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。4. 理解作品的批判性，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感知人物，體會矛盾與沖突中的親情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識封建思想對兒童天性的摧殘，理解“悲哀”的多重含義。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一個(gè)人，是我們語文學(xué)習(xí)之旅上注定不會錯過的；有一種感情，是我們今生今世一定要去珍惜的；有一種精神，是我們?yōu)槿颂幨聭?yīng)當(dāng)要去學(xué)習(xí)的；而有一種思考，則是民族覺醒時(shí)必定要去進(jìn)行的。凡此種種，風(fēng)箏會給我們答案。（板書課題。） 二

2、、了解魯迅師：這個(gè)人是魯迅，讀過他的作品嗎？那老師考考大家。他的原名是什么？（順勢講講周氏三兄弟）他青年時(shí)受進(jìn)步思想的影響，意識到中國人受到封建思想的毒害之深，所以他的作品有很強(qiáng)的批判性。他最初的夢想是什么？（棄醫(yī)從文，希望改變國民精神。）他一生寫作計(jì)600萬字，包括雜文、小說、散文等，文字里不僅有美好的感情，還能給人深沉的思想力量。推薦代表作。齊讀毛澤東的評價(jià)。三、整體把握1. 檢查預(yù)習(xí)，在句子中學(xué)習(xí)字詞。2. 學(xué)生帶著對課文的初步理解朗讀課文。3. 思考：作者在文中流露出了一種什么感情？（悲哀）課文講述了一個(gè)什么故事？用老師提供的句式，明確文章思路：小時(shí)候，弟弟 ，“我”卻 ；中年后，“我

3、” ，弟弟卻 。四、在描寫中感知人物1. 過渡：為何一只風(fēng)箏會引發(fā)兩兄弟之間的矛盾呢？態(tài)度不同，一個(gè)喜歡，一個(gè)嫌惡。2. 問：這種喜歡和嫌惡在文中表現(xiàn)出來了嗎？找到這些句子，說說哥哥和弟弟分別給你留下了怎樣的印象。析：弟弟的動作、神態(tài)愛風(fēng)箏如癡如醉，天真；弱小，可憐“我”的動作、神態(tài)獨(dú)斷專橫，粗暴自私演：想象一下，哥哥沖進(jìn)去會怎么說？弟弟“絕望”時(shí)又會在心里怎么說？ 3. 設(shè)疑：這個(gè)哥哥是不是太無情了，一點(diǎn)也不關(guān)心自己的弟弟？4. 補(bǔ)充背景：魯迅16歲時(shí)，父親病故，作為長子，他成為了母親和弟弟的依靠。他比任何人都希望弟弟有出息。在舊社會，什么才叫有出息呢？“萬般皆下品，惟有讀書高”的封建思想根

4、深蒂固，放風(fēng)箏被當(dāng)做是玩物喪志。同學(xué)們，你能從哥哥的憤怒中感受到什么嗎？（是愛，是希望。）責(zé)之重是因?yàn)閻壑?，道是無情卻有情??！5. 問答互動：“我”一直都覺得自己做對了嗎？為什么后來覺得自己做錯了？為什么說是“精神的虐殺”？虐殺兒童天性的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？?dāng)“我”意識到這一點(diǎn)時(shí)，心情怎樣？（沉重，不安，想要補(bǔ)過）6. 找到我認(rèn)識到錯誤后心理活動的句子讀一讀，體會我的心情。（悔之切）7. 我設(shè)想了很多補(bǔ)過的方法和結(jié)果，想得越多，說明我內(nèi)心的懺悔越深。你能從“我”的深深懺悔中感受到什么嗎？悔之切是因?yàn)閻壑睢?. 小結(jié)：無論是恨鐵不成鋼的憤怒，還是認(rèn)識錯誤后的懺悔，都源于哥哥對弟弟的愛。誤解和沖突

5、中也親情。五、在追問中發(fā)現(xiàn)精神思考：對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重，總想補(bǔ)過，你能從他身上學(xué)到一種什么精神品質(zhì)？（自省精神）六、在探究中思考深意弟弟全然忘卻，我的心情怎樣？為什么沒有寬松，反而更加沉重悲哀了呢？引導(dǎo)：作者是為誰而悲哀？ 為自己，無法通過弟弟的寬恕來求得心安； 為弟弟，時(shí)過境遷，他忘得一干二凈，被虐殺而毫不自知，不覺悟；（“我”希望弟弟記得還是忘記？弟弟忘記說明了什么？） 為麻木的國人，被愚昧觀念支配，使虐殺者能夠肆意虐殺，令人不寒而栗。（像弟弟這樣的人多嗎？被虐殺而不自知會導(dǎo)致什么后果？）七、在收獲中感悟生活 同學(xué)們，學(xué)習(xí)不僅是領(lǐng)略，更是一種收獲，也許，在生活中，你也曾與家人發(fā)生過矛盾，你也有過犯錯想要討寬恕的經(jīng)歷。試從人物、親情、自省或?qū)τ螒颍ㄍ婢撸┑目捶ㄖ羞x擇一個(gè)角度寫下你學(xué)習(xí)本文后的感受。八、下課寄語我們每個(gè)人都像一只風(fēng)箏，親情是線，連接著愛，自由是風(fēng)