1、我的夢(mèng)想之旅鄉(xiāng)村教師崗位體驗(yàn)摘要：今年暑假，我們幾個(gè)來(lái)自數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的師范生在村干部和村民的支持下，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了金華市婺城區(qū)新獅街道下裴村，在這里舉辦了一個(gè)一周的培訓(xùn)班和講座，這次夢(mèng)想之旅不僅讓我的暑假變得有意義，而且為孩子們、老人們、那些淳樸的村民們的暑假注入了力量之泉，讓家長(zhǎng)們能安心工作，讓老人們能更懂得在這個(gè)史上難得一見(jiàn)的酷熱暑假中該如何保護(hù)自己，不讓自己中暑，也提高了我們師范生的專業(yè)技能，促進(jìn)了全村發(fā)展。 關(guān)鍵詞: 夢(mèng)想，艱辛，歡笑，成功，汗水一 實(shí)踐背景多層需求點(diǎn)亮夢(mèng)想 （一） 實(shí)踐單位概況我所體驗(yàn)的崗位是鄉(xiāng)村的教師，并沒(méi)有課的區(qū)分，我什么都講。實(shí)踐所在地是金華市婺城區(qū)新

2、獅街道下裴村。它離我的學(xué)校浙江師范大學(xué)很近，位于金華市區(qū)北郊，離市中心4公里。近年來(lái)在村干部的帶領(lǐng)下，下裴村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增加，人民生活水平逐漸提高，對(duì)于教育的重視度也越來(lái)越高，村里還修建了一個(gè)圖書(shū)室。 這個(gè)暑假，在村組織的支持和積極配合下，我們?cè)诖蠖W(xué)姐的帶領(lǐng)下來(lái)到了這個(gè)名風(fēng)淳樸的小村莊，在這里展開(kāi)了我們長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn)班和講座。圖一：金華市下裴村地理位置（二）目的 1.村支部開(kāi)設(shè)此崗位的目的村委對(duì)于我們的暑期實(shí)踐生活表示了極大的支持。村委一方面獲取村民信任，推動(dòng)各環(huán)節(jié)的工作進(jìn)程，提高工作效率，從而更好地為下裴村服務(wù)，提升我們的文化素養(yǎng)，倡導(dǎo)安全、文明、和諧的假期生活！另一方面，村干部通過(guò)這樣的形式

3、與村內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并向大學(xué)生咨詢一些專業(yè)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為建設(shè)新農(nóng)村出謀劃策，共同打造和諧之村。 2.村民支持此崗位的目的凡是對(duì)村民有益的事情，為人民服務(wù)的工作，村民是沒(méi)有理由拒絕的！村民只想讓自己的孩子學(xué)得更多更好，提高自身素養(yǎng)。暑假在下裴村安排培訓(xùn)班帶來(lái)了許多利益：一路近，方便接送；二安全，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，值得信賴；三經(jīng)濟(jì)，由于我們是免費(fèi)輔導(dǎo)作業(yè)，家長(zhǎng)省去了一部分昂貴的培訓(xùn)費(fèi)。 3.師范生加入此崗位的目的作為師范生，我加入這個(gè)隊(duì)伍的目的主要有以下幾點(diǎn)：一是積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)。每天的備課與教育學(xué)生使我收獲良多；二是體驗(yàn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)

4、劃課程中的其中一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容。將自己在這里的感悟以心得報(bào)告形式反映出來(lái)，真實(shí)又深刻。既豐富了我對(duì)職業(yè)生涯的理解，又可以出色地完成我的假期作業(yè)；三是充實(shí)我的暑假，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，追求自己的夢(mèng)想，所以我選擇了和村里的孩子們，大媽們，爺爺奶奶們?cè)谝黄?，選擇了這個(gè)“教師”的崗位體驗(yàn)。（三）方式與內(nèi)容我們采用講座的方式將我們所知道的關(guān)于醫(yī)療、養(yǎng)生與健康、養(yǎng)殖、物理與化學(xué)等內(nèi)容告訴前來(lái)參加我們培訓(xùn)的村民們。我們始終遵循“具體內(nèi)容具體分析”和“因材施教”的原則，采用一對(duì)一教育，為孩子們分析他們的暑假作業(yè)。我們盡量讓每個(gè)孩子都能從中學(xué)到一些東西，即使不能做到最好，也要追求做到更好。二 實(shí)踐過(guò)程多味人生構(gòu)筑夢(mèng)想

5、這段在鄉(xiāng)村生活的日子，每每想起，還覺(jué)得意猶未盡。雖然只有幾天，但我過(guò)得非常充實(shí)，過(guò)得非常開(kāi)心，覺(jué)得生活都有滋有味的。每天早上6:30，我們就要起床，幾個(gè)負(fù)責(zé)買早餐的娃子還要更早起床，一天之計(jì)在于晨，我們通常是在早上開(kāi)始備課，晚上要講課的同學(xué)要在早上9:00左右到村委會(huì)3樓進(jìn)行試講。那里沒(méi)有空調(diào)，只有一架電風(fēng)扇，吹出來(lái)的風(fēng)不大，但那就是我們讓自己保持涼意的唯一方式。 值得一說(shuō)的是中午和晚上做飯時(shí)的場(chǎng)景，我們一群人圍在餐桌前等待著負(fù)責(zé)燒飯的同學(xué)把飯燒好。等飯菜一裝盆，大家一擁而上，沒(méi)幾分鐘，盆里就只剩下幾根土豆絲了。呵呵，這樣的生活充滿了自信，充滿了色彩，充滿了獨(dú)立。 而到了晚上講課時(shí)間，會(huì)有許許

6、多多的小孩子來(lái)。孩童的年紀(jì)，總是充滿了好奇，那樣的天真，那樣的純潔。在上課時(shí)，只有他們聽(tīng)的最認(rèn)真，盡管有時(shí)他們會(huì)吵鬧，但只要給他們一顆糖，他們就會(huì)安靜下來(lái)；我們每每提出一個(gè)問(wèn)題，只有他們會(huì)爭(zhēng)著搶著來(lái)回答，那一只只舉起的小手，仿佛讓我看到了在那片黑暗中唯一的曙光，孩子就是祖國(guó)未來(lái)的希望。他們盡管單純，盡管天真，但也正是這樣的他們才能擔(dān)負(fù)起中興祖國(guó)的重任。他們現(xiàn)在實(shí)在太年幼，但總有一天他們會(huì)成長(zhǎng)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨洗禮，成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)，支撐起整片天空?？粗F(xiàn)在的他們那副好奇的模樣，我仿佛看到了昔日的自己，也曾那樣好奇、天真。每每看到孩子們天真的笑容，我對(duì)我所處的職業(yè)教師有了更深的感觸。教書(shū)育人曾經(jīng)是

7、多么渴望而不可及的職業(yè)，但如今我終于能觸碰到它，感受到它。于是在這段日子里，我懷著興奮，帶著笑意，用心付出，不計(jì)回報(bào)，注重過(guò)程而不是結(jié)果，用耐心、細(xì)心、恒心、信心來(lái)面對(duì)教師這樣神圣的工作。在教學(xué)過(guò)程中我學(xué)到了4點(diǎn)：一是要學(xué)會(huì)因材施教。我教的學(xué)生中有些英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，連單復(fù)數(shù)都搞不清楚，表示方位的那些單詞也記不起來(lái)。于是我就一字一句的讓她翻譯，不懂的單詞多記幾次，不會(huì)讀的單詞就多讀幾次，就這樣讓她記起遺忘的那些單詞。二是要懂得簡(jiǎn)化思維。在給一年級(jí)小朋友輔導(dǎo)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)時(shí)，我把問(wèn)題想復(fù)雜了。它標(biāo)著“動(dòng)腦筋”，所以我反復(fù)尋找著數(shù)字間的規(guī)律，其實(shí)只要簡(jiǎn)單的加減法就好。是的，有時(shí)候做事情往往復(fù)雜化了，其

8、實(shí)只要簡(jiǎn)單地把快樂(lè)和溫暖相加，把煩惱與摩擦相減就可以了。做人亦是如此！簡(jiǎn)化思維，只留一顆簡(jiǎn)單而踏實(shí)的心！三是要理解教師的本質(zhì)是對(duì)孩子的愛(ài)。我們是為了孩子的未來(lái)而奔波的人，有時(shí)我們會(huì)由于孩子的資質(zhì)不是很好，怎么教也教不會(huì)而感到煩惱，感到心煩氣亂，不自覺(jué)之間就對(duì)孩子說(shuō)出了一些不好的話，但這樣是不對(duì)的。我們是老師，不能選擇自己學(xué)生的資質(zhì)，但我們應(yīng)該相信笨鳥(niǎo)先飛的道理，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的頭腦外加百分之九十九的汗水?！彼陨頌榻處煹奈覀儜?yīng)該一視同仁，用愛(ài)和包容讓學(xué)生成長(zhǎng)。四是要學(xué)會(huì)說(shuō)話技巧。記得第一天晚上開(kāi)講座的時(shí)候，周圍十分喧嘩，鬧得我講不清話，不，應(yīng)該是沒(méi)有幾個(gè)人能聽(tīng)清我的話，于是我不

9、得不用盡我全身力量來(lái)發(fā)音，一晚下來(lái)，我的喉嚨嘶啞，說(shuō)不出話來(lái)。所以我要學(xué)會(huì)怎樣巧用嗓子，適時(shí)留下一點(diǎn)空隙，有時(shí)候留白也是一種竅門。三 實(shí)踐感悟多重思考飛揚(yáng)夢(mèng)想 （一）對(duì)教學(xué)課程的反思 就我而言，我贊同的學(xué)習(xí)方法是“勞逸結(jié)合”。因?yàn)槲乙彩菑男W(xué)、初中、高中這樣走過(guò)來(lái)的，我知道我們現(xiàn)在的教育很大程度還是應(yīng)試教育，但是無(wú)論是教師還是那些高考狀元都是贊同勞逸結(jié)合的，所以我在此呼吁更多注重勞逸結(jié)合。學(xué)生們喜歡各種興趣的廣泛培養(yǎng)，孩子們喜歡玩是在所難免的，所以我們可以增加一些益智的活動(dòng)，但是我們也不能只顧著玩，比如說(shuō)可以讓他們先做一個(gè)小時(shí)左右的作業(yè)，然后休息10分鐘，而在這十分鐘里可以讓他們玩一些益智游戲

10、。我提倡的是我們這個(gè)培訓(xùn)班乃至更多的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重素質(zhì)教育，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以增加剪紙、繪畫(huà)、做模型、樂(lè)器演奏等等活動(dòng)，豐富孩子們的心靈世界！蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的才智反映在他的手指尖上。”而剪紙作為指尖上的藝術(shù)更是得到了教育界的推崇。剪紙作為一種變化的藝術(shù)，可以培養(yǎng)孩子的形象思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)他們的大腦智力。（2） 對(duì)教師本身的反思 教師是一個(gè)引領(lǐng)者，領(lǐng)導(dǎo)著這個(gè)社會(huì)里即將成為領(lǐng)導(dǎo)者但如今還年幼的下一代，所以我們必須以身作則。每上完一堂課，我都會(huì)反觀自己的教學(xué)，反思我的講課是否給了孩子們學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，是否給予了他們努力的信心與肯定？ 我認(rèn)為教師課堂上

11、的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力，而且身為教師，我覺(jué)得他的講課必須淺顯易懂，尤其是那些本來(lái)就難的課程，怎樣化繁為簡(jiǎn)，這就考察了一個(gè)教師的專業(yè)技能。一位教師的動(dòng)作、表情及體態(tài)在課堂上的變化會(huì)影響到學(xué)生的反應(yīng)，好的教態(tài)可以讓學(xué)生專心聽(tīng)課，認(rèn)真思考，對(duì)老師產(chǎn)生敬重并且對(duì)自身產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)老師給他帶來(lái)的這種效果。而不良的教態(tài)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，甚至不愿聽(tīng)你的課，甚至?xí)a(chǎn)生反叛心理，甚至影響他的言行舉止。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在文章中寫道：“影響人們內(nèi)心活動(dòng)的一個(gè)重要手段就是語(yǔ)言。教師口中的語(yǔ)言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的樂(lè)器，畫(huà)家手中的顏料，雕塑家

12、手中的刻刀和大理石一樣。沒(méi)有樂(lè)器就沒(méi)有了音樂(lè)，沒(méi)有顏料和畫(huà)筆就沒(méi)有繪畫(huà)，沒(méi)有大理石和刻刀就沒(méi)有雕塑，同樣，沒(méi)有活生生的，深入人心的動(dòng)人語(yǔ)言就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有教育。語(yǔ)言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過(guò)這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力的?！?蘇霍姆林斯基教育巨著以其深刻性給人以啟迪。我們必須學(xué)好怎樣成為一個(gè)好的老師，在學(xué)校里就學(xué)會(huì)并形成一種好的教態(tài)，這樣才能在教師這個(gè)行業(yè)中成為佼佼者。（三）對(duì)家庭教育的反思 俗話說(shuō)得好，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，這就說(shuō)明了家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一課。很多孩子之所以會(huì)有許多不好的習(xí)慣，如：滿口臟話，撒謊，耍賴，欺負(fù)別的同學(xué)還振振有詞等等，這些都來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)他們的影響

13、。或許家長(zhǎng)只是無(wú)意識(shí)的在孩子面前做了一次壞習(xí)慣，僅僅一次，在孩子們強(qiáng)大的模仿能力下，他們就能很快學(xué)會(huì)，并展現(xiàn)在他人面前。而身為老師是最不愿意看到這樣的學(xué)生的，教師的本質(zhì)是對(duì)孩子的愛(ài)，是寵愛(ài)而不是溺愛(ài)；學(xué)生確實(shí)應(yīng)該有個(gè)性，但不可以偏執(zhí)；孩子應(yīng)該靈活待人處事，但不可以推卸責(zé)任！而身為家長(zhǎng)就必須注重家庭教育。只有當(dāng)學(xué)校配合家長(zhǎng)正確的教育理念，家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校灌輸適當(dāng)?shù)慕逃^念，社會(huì)提供一個(gè)相對(duì)公正和諧的教育氛圍，才可以讓教育事業(yè)更上一層樓，進(jìn)而使祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生受益，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人民受益。也只有當(dāng)學(xué)生真正強(qiáng)大起來(lái)，我們祖國(guó)的未來(lái)才能更加美好，充滿光明!四 實(shí)踐結(jié)語(yǔ)多種期待祝福夢(mèng)想 看著眼前一張張美麗的

14、笑臉，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的一陣陣笑聲，伴著偶爾傳來(lái)的知了聲，組成了今年暑假里最炫麗的風(fēng)景。今年暑假里作為一名真正的老師，教導(dǎo)了一個(gè)個(gè)學(xué)生，這份工作毫無(wú)疑問(wèn)的讓我產(chǎn)生了自豪感。這份工作，首先讓我積累了當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)，雖然我并沒(méi)有畢業(yè)，當(dāng)老師也并不是十分合格，但我嘗試過(guò)了在眾人面前講課的場(chǎng)景，我不會(huì)在大場(chǎng)面面前怯場(chǎng)了，而且也為今后的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)打下了基礎(chǔ)。其次我在與孩子們交流中體會(huì)到了教學(xué)的不易、尤其是在怎么也教不會(huì)的時(shí)候，心就會(huì)不自覺(jué)的急躁起來(lái)，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒。千萬(wàn)不能將這種情緒發(fā)泄在學(xué)生身上，學(xué)生并不是你感情發(fā)泄的垃圾桶，而且你的情緒會(huì)影響到你的學(xué)生。第三，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)這門課程有了更深入的理解，也體驗(yàn)了就業(yè)的精彩，即使是“累并快樂(lè)著”?，F(xiàn)在每每想來(lái)都覺(jué)得回味無(wú)窮。最后，我從中找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方法，在追求和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的旅程中，感悟青春永不言棄的精神。這幾天與孩子們的交往，讓我與他們之間建立了一段深厚的友誼。每每看到他們天真的笑容，我都會(huì)感到生活的美好。然而，電視上經(jīng)常在放某某某小朋友家里生活條件不好，不能上學(xué)的情形讓我感到擔(dān)憂。并不是每一個(gè)學(xué)生都有條件來(lái)學(xué)習(xí)，那些生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，那些在大山里努力學(xué)習(xí)想要走出大山，改善生活的孩子，背負(fù)著全家人的希望，在生活和苦難中苦苦掙扎的孩子們