1、.讓英語課堂充滿歡樂心理學(xué)研究表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，同時興趣又調(diào)節(jié)著人的情感。濃重的學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)消費生宏大的學(xué)習(xí)熱情。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓課堂充滿歡樂呢？我在平時的課堂教學(xué)過程中嘗試了下面的幾點做法，收到了較好的效果。一、歌曲引領(lǐng)，歡樂課堂的開端。 根據(jù)中年級孩子們愛唱、愛跳、愛玩的心理特點。在組織課堂教學(xué)的前段時間，我都播放一首孩子們學(xué)習(xí)過的英語歌曲，要求全班同學(xué)站起來唱一唱跳一跳，從一開場就吸引了孩子們的注意力，并能充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，為上好每節(jié)課營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時也消除了孩子們的緊張心理，為投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心

2、理狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂充滿歡樂。?開心學(xué)英語?這套教材的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的彩色插圖，情景會話貫穿了全套教材，這有利于學(xué)生在接近于實際的情景中進展聽、說訓(xùn)練。因此，老師要熟悉把握全套教材的關(guān)鍵所在，充分挖掘教材的情景內(nèi)容，活用教材，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生們學(xué)好各個知識點創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。例如：我在教授?開心學(xué)英語?第一冊“Unit 1 Whats your name？這一課時，我充分利用創(chuàng)設(shè)情境這一特點，借助剛開學(xué)師生、生生之間還不互相熟悉這一情景，將其作為介紹新知、運用新知的最正確手段， 使整個教學(xué)過程防止了沒有意義的、鸚鵡學(xué)舌的機械操練。我是這

3、樣對學(xué)生們說：You know I'm your friend. I'm Miss HuangMy English name is Jane指指自己的工作牌直接切入主題。問學(xué)生Would you like to be my friends ? Please introduce yourselves in English with the sentences. “Hello! Hi ! My name is. . Let me know your names請同學(xué)們用學(xué)過的句子來介紹自己。我給了兩分鐘學(xué)生們練習(xí)后，我告訴學(xué)生You may also say：Hello! Im.

4、我反復(fù)重復(fù)Im，并讓學(xué)生仔細看我的口型，讓他們試著用跟我的方法來介紹介紹自己，要是說對了獎給他一個sticker貼紙作為鼓勵。果然在我的意料之中，同學(xué)們都很積極地嘗試著用好的句子來介紹自己。接著，我說“So many pupils here. Can you help me ask their names?請同學(xué)們來幫助老師問。實際上是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的情境來操練本課的句子。并且我還會適時地給學(xué)生加以鼓勵和糾正，這樣就能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，收到良好的教學(xué)效果。三、課間小憩，歡樂課堂的延伸。一節(jié)課下來，同學(xué)們經(jīng)過緊張的練習(xí)，已有些疲憊。這時必需要讓學(xué)生的大腦輕松一下，否那么

5、會起到相反的作用。在緊張氣氛下減輕學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞，唱歌是很有效的一種途徑。它不但有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，而且很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)完重點詞句后我通常會讓學(xué)生休息一會，花一點時間來學(xué)習(xí)本課的歌曲。我會對學(xué)生說：Let's have a restSing a song每到這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們都特別興奮，因為這些歌曲的旋律歡快, 歌詞簡單，朗朗上口，一遍下來同學(xué)們根本唱得很好了，然后我將歌詞稍做改動，并配上相應(yīng)的動作，學(xué)生的興致更高了，一遍比一遍帶勁，每次他們都意猶未盡。這一環(huán)節(jié)我們不單純是唱唱歌，而且還穩(wěn)固了已學(xué)過的知識，得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。四、媒體教學(xué)，歡樂課堂

6、的提升興趣是最好的老師。美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。在教學(xué)過程中，借助媒體設(shè)置一些懸念，能激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，能吸引他們的注意力，使學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。例如：在教學(xué)?開心學(xué)英語?中第二冊第七單元里學(xué)習(xí)方位介詞in，on，under，between時，我先讓學(xué)生觀察幻燈片中Gogo的位置，然后學(xué)習(xí)in the box，on the box，under the box或between the boxes等單詞。在同學(xué)們都弄明白后，我再放另一組幻燈片。這時，幻燈片里出現(xiàn)了大家熟悉的Gogo忽兒開心地跳上盒子，忽兒躲在兩個盒子的中間，不斷變化表情和位置，有趣的畫面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。此刻我引導(dǎo)他們考慮“Where is Gogo？讓學(xué)生自己試著說“Hes in/on/under the box。假如說對了，電腦屏幕出示豎起的大拇指鼓勵 ：“Very good！，假如錯了，會聽到玻璃砸碎的聲音，并說“Try again！。這樣，整個過程通過視、聽、境相結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，使學(xué)生能在較長的時間里興味盎然地參與到英語學(xué)習(xí)中去，收到了良好的教學(xué)效果。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，學(xué)生的語言根底和語言技能較弱，所以，我們在平時的教學(xué)過程中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)