1、我的長生果學習目標1認識12個生字。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3學習一些讀書和習作的方法。學習重點引導學生讀懂課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。學習準備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。課時安排1課時。教學過程一、回顧導入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，

2、要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）二、初讀課文,整體感知 1、快速默讀課文,思考: 課題中“長生果”指的是。 課文寫了作者童年時的_和_的幾件事。 2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。 3、交流。(板書:讀書 作文) 三、自讀自悟 1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。) 2、交流: 我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? 板書:飽覽“香煙人”畫片秋天來了、 看圖書、閱讀文藝書籍一件不愉快的往事、讀中外名著。 3、從作者所讀的書籍中你看出了什么? (讀書的范

3、圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識越來越多) 書的類型:我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。 4、作者是怎樣讀書的呢,他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關的句子或詞語,完成如下表格: 書的類型 我對書的情感 “香煙人”畫片 看圖書 閱讀文藝書籍 讀中外名著 三、交流,教師點撥 1、讀自己畫的句子,談談自己的體會: (教師根據(jù)學生的回答進行點撥,加深對語言文字的理解。) 2、聯(lián)系上下文理解詞意,例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。 (貼出小黑板條) 3、點擊多媒體,填表。 4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書

4、,爭分奪秒地讀書) 5、像他這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書,簡直就是一個(書迷,書蟲,書癡,書狂)四、品讀課文第二自然段 1、高爾基曾經(jīng)說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書,把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫: (點擊多媒體出示課文第二自然段) 2、這段話寫得多美呀,他把讀書當作人生中的一件美事,所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。 3、指讀、評議。 4、師范讀。 5、全班齊讀。 6、小結:作者愛讀書,他從書中得到了報償和饋贈。7作者從作文中悟到了什么道理？讀1114自然段。作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同

5、的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。8讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）作文練習，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的家這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）9、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書

6、:報償 饋贈)學習并運用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。五、精讀課文，體會情感 由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。六、總結、升華 1、讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當當?shù)淖骷?有著精彩的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩?！?、我們再來看看課題,作者把書比

7、作長生果是因為(作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示:齊讀)所以課文一開篇就說(出示課文第一句話,齊讀)七、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。3、總結: 讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴,它就像長生果,帶給我們一輩子的營養(yǎng),讓我們一生受用! 板書設計 1： 4*我的“長生果” 讀書 作文 飽覽“香煙人”畫片 看圖書:報償秋天來了 甲優(yōu) 閱讀文藝書籍:饋贈一

8、件不愉快的往事贊譽讀中外名著2：4、我的“長生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記作文：構思別出心裁 寫真情實感 借鑒模仿練習設計：1、請在正確讀音下邊打“”（1）我每憶及少年時代，就禁（jn jìn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫（hú wù）圇吞棗的味道。（3）我是對閱讀如饑似(sì shì)渴的少年。（4）學校圖書館里的圖書像磁（cí chí）石一樣吸引我。2、把詞語補充完整。如 如癡 浮想 翩 不求 解 腸掛肚 千篇一 流光溢 悲 離合 不言而 然神傷 大 身手3根據(jù)課

9、文內(nèi)容填空，再回答問題。（1）這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣：記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 （2）作文首先構思要 ，落筆點也要 ；作文要寫 ，開始離不開 ，但是真正打動人心的東西，應該是自己 。4擴展練習書，被人們稱為人類文明生果。請你也寫出幾個類似的句子。5寫寫自己讀書的收獲。教后反思 這是一篇閱讀課文,課文很長,如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習: 我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,迅速地捕捉文中所傳遞的信息。 第二、應該放手讓學生自讀自悟,然后全班交流,教師點撥,既做到以學為主,也發(fā)揮教師的指導作用。 第三、精心處理教材,緊扣文章主線展開教學,教學線路清晰,重點突出。 這堂

10、課,開篇與結束緊密相連,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,給人一氣呵成,渾然一體之感。在教學過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語,看似說得有些過多,擠兌了學生學習的時間,但是使學生對閱讀的認識得到了升華,激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。資料銜接：【莎士比亞 】（William Shakes beare 15641616） 英國著名戲劇家和詩人。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭，曾在當?shù)匚姆▽W校學習。13歲時家道中落輟學經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。1597年在家鄉(xiāng)購置了房產(chǎn)，一生的最后幾年在家鄉(xiāng)度過。莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首14行詩，兩首長詩和