1、英語組 “同課異構 ”活動總結為了加強課堂教學，本周我們英語組按照教研活動計劃展開活 動，于 2012年 10 月 12 日早晨進行了九年級英語 “同課異構 ”教學研 討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學經驗的老教師張老師和 年青教師賈老師。當天上午第三節(jié)和第四節(jié)， 張老師和賈老師上的是冀教版九年級（上冊）第三單元lesson23 Push that Product®位老師都運用了多媒體、 圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英 語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。諸如，張老師基本功扎 實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設的情景可謂別出心裁，師生互動效 果好。

2、兩位老師的教學環(huán)節(jié)設計流暢自然， 恰如其分，充分展示了高效 課堂的自然本色， 兩位老師的教學方法、 教學理念及教學設計讓人嘆 服。特別是張老師運用自己的興趣愛好導入本課的知識學習。 這是我 們作為一位英語老師應當注意的， 我們教師要重視德育教育， 發(fā)展情 意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投 入到各項學習活動中去。 使學生既受到德育教育， 又能培養(yǎng)運用英語 進行交際活動的能力。收到良好的教學效果。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本 身的真實情景進行教學， 風格各異。 下午我們全組成員和負責我組教 學管理的張校長一起在會議室就這次 “同課異構 ”進行了

3、評課活動， 兩 位老師就自己在上午的課進行了說課， 他們都分別對自己的課進行了 解說，接下來是每位組內成員就他們的課進行評說。 每位老師的點評 都很到位。 不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點， 同時也看到了自己的 不足。也給他們在今后的教學中指出一點寶貴的意見和建議。以下為具體總結：兩位教師的共同點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣兩位教師的導入設計了不同的情境，激起了學生的求知興趣。張 老師以how to push a product?為話題帶領學生進入了本課的主題，讓 學生對本課所學知識有了粗淺的接觸進入新內容的學習。 賈老師以實 物 push-pin 為道具，與學生交談，大大激發(fā)了學生的學習興趣，真是

4、 恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為 具體、直觀展示所學知識， 讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練， 形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為 主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶所學內容， 并進行多方位的練習。三、結合生活實際，運用所學內容 兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連， 達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出 發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了 學生說英語的意識，用英語的能力。四、英語

5、基礎知識扎實，能熟練地運用英語組織課堂。兩位老師語音語調正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然， 和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課 堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。善于利用 多媒體等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。 板書設計整潔美觀， 主 題突出，形式多樣，設計合理。不足之處：1、賈老師在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有 些浪費時間，導致基礎知識的操練時間不充裕。2、張老師對學生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用 表情、肢體語言來獎勵學生。3、兩位老師教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：活動之前沒有 講清楚活動形式與聯系要求，致使學生不能很好的完成?？傊?，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的 活動，教學