1、提高教師隊(duì)伍信息化水平的策略研究課題開(kāi)題報(bào)告一、課題提出的背景信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展潮流的大趨勢(shì),信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。積極推進(jìn)國(guó)家信息化是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措.提高國(guó)民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國(guó)家信息化建設(shè)的根本,而教育信息化是國(guó)家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ).由信息技術(shù)帶來(lái)的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容手段、質(zhì)量效益以及管理方面都有無(wú)法替代的優(yōu)越性。教師教育信息化水平既是教育信息化重要組成部分,又是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重要力量。為此我校提出“提高教師隊(duì)伍信息化水平的策略研究”課題.然而,很多教育工作者與一線教育教學(xué)人員在信息化條

2、件下仍用舊觀念看待教育問(wèn)題,不知道如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育的改革,不知如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。問(wèn)題的表現(xiàn)主要是：1、雖然學(xué)校配備了較齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，但是由于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的熱情不高,信息技術(shù)水平較低，設(shè)備得不到充分的利用,造成了教育資源的浪費(fèi)。2、教師教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。3、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取、處理、共享各種信息資源的能力低,教師的信息技術(shù)整體水平不高,不利于教師實(shí)現(xiàn)“高效教學(xué)”和“輕松教學(xué)”，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。二、完成課題的

3、可行性分析（1)課題負(fù)責(zé)人張素明副校長(zhǎng)，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷。從事教育工作三十余載，熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍，業(yè)務(wù)精湛,在教育教學(xué)工作中銳意進(jìn)取，曾被評(píng)為遼寧省骨干教師，鐵嶺市學(xué)科帶頭人，鐵嶺市名教師，鐵嶺市先進(jìn)教師,曾主持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究、適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方式研究與實(shí)驗(yàn)等省級(jí)科研課題的研究，具有很強(qiáng)的科研熱情和很高的教育科研水平，能確保研究材料的整理，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力.她業(yè)務(wù)過(guò)硬，精力充沛，能夠投入一定的時(shí)間指導(dǎo)、組織并管理此課題.（2）本課題共有主研教師18人,學(xué)歷都為?？埔陨?平均年齡35歲.老中青結(jié)合，以青年教師居多，大部分教師參加過(guò)市級(jí)以上

4、課題的研究或有省級(jí)以上論文、論著的發(fā)表或獲獎(jiǎng)；所有教師多年來(lái)一直致力于一線課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究，并取得了相關(guān)的一些研究成果,有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō),本課題組在學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)以及組成結(jié)構(gòu)上都有著一定的合理性和梯度性，這些都將有利于本課題的順利開(kāi)展以及相關(guān)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(3）政府與有關(guān)教育部門(mén)投入資金完善了學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)施和設(shè)備,實(shí)驗(yàn)條件比較優(yōu)越；我校新購(gòu)置了硬件設(shè)備,現(xiàn)有計(jì)算機(jī)室一個(gè)、電子備課室一個(gè)、多媒體教室五個(gè),我校24個(gè)教學(xué)班已經(jīng)實(shí)現(xiàn)班班有電腦，可以說(shuō)是電教設(shè)施過(guò)硬，有著開(kāi)展課題研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）我們新臺(tái)子鎮(zhèn)中心小學(xué)是遼寧省文明學(xué)校、鐵嶺市名學(xué)校、具有優(yōu)越的辦學(xué)條件

5、、是省級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地，科研管理措施具體得當(dāng)，檔案管理是省級(jí)先進(jìn)單位，我?？蒲惺以啻伪辉u(píng)為鐵嶺市標(biāo)準(zhǔn)化科研室、研究資料非常齊全，完全能滿足科研實(shí)驗(yàn)的需要.三、有關(guān)概念的界定1、概念的界定：教育信息化:教育信息化是指在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃和組織的推動(dòng)下,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等），通過(guò)各種渠道重點(diǎn)建設(shè)，充分利用軟、硬件資源,加速教育現(xiàn)代化的過(guò)程.教育信息化教師隊(duì)伍建設(shè)：是指建設(shè)一支操作技術(shù)精湛的能靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的教師隊(duì)伍.2研究的實(shí)踐意義教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟.教學(xué)資源介入課堂,能夠拓寬教育時(shí)空,為學(xué)生多渠道、多

6、層次獲取知識(shí)提供可能。因此，只有不斷提高教師信息化水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，才能跳出教材、跳出學(xué)科，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)而構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的新型的課堂教學(xué)模式。因此，提高教師隊(duì)伍信息化水平勢(shì)在必行。3、研究的理論依據(jù)：現(xiàn)代教育技術(shù)理論r38846 97BE 鞾23387 5B5B 孛jT現(xiàn)代教育技術(shù)改變了整個(gè)教育過(guò)程的模式、改變了教育過(guò)程的組織序列，改變了分析和處理教育教學(xué)問(wèn)題的思路，多媒體技術(shù)擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知空間，并且使抽象內(nèi)容直觀、形象、生動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物更加準(zhǔn)確、全面.更重要的是多媒體技術(shù)條件下的教學(xué)模式能更加突出認(rèn)知主體在認(rèn)知中的作用，從而建立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，這樣既重視了知識(shí)

7、的系統(tǒng)性,又重視了學(xué)生興趣、主動(dòng)性與學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要綱要指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具.”四、課題研究的目標(biāo)1、實(shí)現(xiàn)信息化教育觀念的更新，構(gòu)建一支信息技術(shù)應(yīng)用水平較高的教師隊(duì)伍.2、實(shí)現(xiàn)教師操作技能微格化管理：通過(guò)校本培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐使教師掌握必備的操作技能,（1）掌握Windows系統(tǒng)操作技術(shù)。(2）掌握搜集素材、處理素材的技能:掌握收集網(wǎng)上資源、自繪素材、拍攝、錄制的技

8、術(shù)；能夠獨(dú)立處理圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材。（3）自制教學(xué)課件：利用ppt演示文稿、網(wǎng)頁(yè)、flash、多媒體大師等軟件自制課件。3、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用，提高教師的信息素養(yǎng)和能力。五、課題研究的基本內(nèi)容:1、研究教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。研究如何建設(shè)良好的信息環(huán)境.2、研究教師隊(duì)伍應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育信息化發(fā)展需要的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、崗位培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方式及管理。3、研究教師操作技能的微格化管理。4、研究教師的信息素養(yǎng)。研究信息化環(huán)境下如何提高教師信息意識(shí)及運(yùn)用能力.（1）教育觀念的研究.（2）教學(xué)方法的研究。（3）教學(xué)技能的研究.5、研究教師如何利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益。（1)信息技術(shù)在

9、課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。（2）信息技術(shù)與課程整合的研究.k27321 6AB9 檹2Hz39823 9B8F 鮏33488 82D0 苐六、研究過(guò)程設(shè)計(jì)：我們提倡實(shí)事求是的研究精神，在實(shí)踐中研究,在研究中提高。首先，對(duì)我鎮(zhèn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的基本狀況進(jìn)行調(diào)查，獲取第一手資料;其次，對(duì)反映出的問(wèn)題作歸因，系統(tǒng)分析并制定課題研究實(shí)施方案，形成調(diào)查報(bào)告;第三，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，總結(jié)培養(yǎng)模式和方法；第四,對(duì)課題實(shí)施后的教師做統(tǒng)一調(diào)查，得出后期調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)分析,歸納、總結(jié)課題研究的得失和成果,撰寫(xiě)研究報(bào)告,總結(jié)本次課題研究工作。具體表現(xiàn)在：1、建設(shè)良好的信息環(huán)境:加快建設(shè)以信息技術(shù)為核

10、心的現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境,打造數(shù)字化校園,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立學(xué)校網(wǎng)站,建立校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)“班班通”。重視教學(xué)信息資源中心的建設(shè),建設(shè)視頻、音頻資源庫(kù)、課件、素材資源庫(kù)等。2、對(duì)全鎮(zhèn)教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行測(cè)評(píng),并按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、超高級(jí)對(duì)教師的信息技術(shù)水平合理劃分等級(jí)，以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。3、學(xué)校教育教學(xué)管理全面實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、無(wú)紙化。實(shí)現(xiàn)全體教師所有學(xué)科電子備課。4、加強(qiáng)信息技術(shù)技能培訓(xùn),不斷提高教師信息素養(yǎng)。(1）培養(yǎng)信息意識(shí)，使教師樹(shù)立信息觀。（2）立足校本培訓(xùn)，提高教師的技能。采取自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)兩種方式集中培訓(xùn)采用分級(jí)培訓(xùn)方式:通過(guò)調(diào)查、觀摩了解教師信息技術(shù)水平,然后針對(duì)

11、不同的信息技術(shù)水平,確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而掌握相應(yīng)的操作技能。定期進(jìn)行晉級(jí)考核。然后對(duì)成功晉級(jí)者再進(jìn)行更高一級(jí)的培訓(xùn).自主培訓(xùn),結(jié)對(duì)幫扶：培訓(xùn)過(guò)程中以好帶差，加快信息化技術(shù)水平的提高步伐。促進(jìn)教師共同提高。4、開(kāi)展“信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用"教學(xué)研討活動(dòng).以教學(xué)資源應(yīng)用為主，開(kāi)展”信息技術(shù)與其他課程整合”的教學(xué)活動(dòng)，上研討匯報(bào)課，全面提高課堂教學(xué)效果。七、課題研究的基本方法(1）文獻(xiàn)研究法.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論。(2）調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查測(cè)評(píng)了解教師在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥。（3）行動(dòng)研究法.在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)在教育教學(xué)過(guò)程中的得失

12、和經(jīng)驗(yàn)等,全面提高教師科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)的能力。對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的理論和實(shí)踐的培訓(xùn)。39739 9B3B 鬻31702 7BD6 篖624727 6097 悗29916 74DC 瓜（4)經(jīng)驗(yàn)研究法。對(duì)研究的過(guò)程與效果進(jìn)行分析、提煉、歸納、總結(jié),揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。（5)課例法：通過(guò)各學(xué)科、各種課型的教學(xué)實(shí)踐探索現(xiàn)代教育技術(shù)和各學(xué)科整合的模式。（6)案例法：課題研究過(guò)程中對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)，大大提高教育教學(xué)水平的典型案例的進(jìn)行收集、整理、分析。（7)活動(dòng)研究法。加強(qiáng)教師間、校際間的互動(dòng)交流,通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。如:課件

13、制作和觀摩；信息技術(shù)論文評(píng)比和交流；網(wǎng)頁(yè)制作比賽等等.八、課題研究的原則(1) 科學(xué)性原則. 堅(jiān)持以馬克思主義唯物辯證法和科學(xué)方法為指導(dǎo)，注意對(duì)教育理論及學(xué)科的理論的學(xué)習(xí)；堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。（2） 基礎(chǔ)性原則。教師的信息技術(shù)能力是教育信息化的基礎(chǔ)。要有要求，有計(jì)劃、有步驟地提高教師現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)。（3） 情境性原則。利用建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的過(guò)程為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境；在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)上為教師提供協(xié)作學(xué)習(xí)和交互探究學(xué)習(xí)等心性教學(xué)模式的場(chǎng)所；為教師提供收集信息、獲取信息、整合信息、創(chuàng)造信息的技術(shù)平臺(tái)和技術(shù)環(huán)境。九、課題研究的措施：（1）建立完整的課題組，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理與指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)

14、工作順利進(jìn)行。（2）建立規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，實(shí)驗(yàn)交流例會(huì)制度，實(shí)驗(yàn)資料管理制度，實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理制度，激勵(lì)制度，經(jīng)費(fèi)管理制度等.（3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。調(diào)查了解各實(shí)驗(yàn)教師的信息化水平，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。（4）開(kāi)展“信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”及“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”的教學(xué)研討活動(dòng)，課例評(píng)比活動(dòng)等.(5）科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料，規(guī)范課題研究工作.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勤收集，勤積累、勤整理各種資料，按要求進(jìn)行分類，使之系統(tǒng)化。十、課題實(shí)施步驟:實(shí)驗(yàn)自2011年5開(kāi)始。實(shí)驗(yàn)周期為兩年。第一階段（2011年5月至2011年9月）為準(zhǔn)備階段。本階段主要任務(wù)是：申報(bào)課題，建立課題組，落實(shí)研究人員、劃分責(zé)任。調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)教師信息技術(shù)水平,對(duì)教師信息技術(shù)水平進(jìn)行前測(cè).收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)教育理論,研究制定實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)配置實(shí)驗(yàn)硬件、軟件,做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作.O20177 4ED1 侖28130 6DE2 淢h第二階段（2011年9月至2013年3月)為研究階段本階段主要任務(wù)是:（1）認(rèn)真研究實(shí)施方案的內(nèi)容要求和做法,按研究設(shè)計(jì)方案在每學(xué)期制定課題研究計(jì)劃,實(shí)事求是地開(kāi)展課題研究。(2）以校本培訓(xùn)為手段，提高教師信息技術(shù)操作水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)操作微格化管理。（3)定期開(kāi)展教學(xué)研討、課題研討會(huì),討論匯報(bào)研究進(jìn)展情況,及時(shí)記錄做好階段總結(jié).（4)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究相