1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二單元風(fēng)箏廠見聞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）第一課時教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除整十、整百的口算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，感知除法的意義。2、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并能正確的進(jìn)行計算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己的算法。教具準(zhǔn)備：風(fēng)箏廠見聞情景圖教學(xué)過程：一、感知情景提出問題教師：出示風(fēng)箏廠見聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說一說自己看到了什么。學(xué)生:對照情景圖，找出題目中的已知條件。教師：請同學(xué)們小組討論提出問題。學(xué)生:小組

2、討論后找出代表提出有代表性的問題。教師：板書學(xué)生所提出的問題。1、平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個？3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個？ 4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個？5、平均每天要做小兔風(fēng)箏多少個？二、合作探索解決問題教師：引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題，平均每天要做老鷹風(fēng)箏多少個？學(xué)生：獨(dú)立列出算式，嘗試解答的方法。60 + 2教師：總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說一說自己是怎樣做的。把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。因為 30X2=60 所以 60+ 2=30教師：引導(dǎo)學(xué)生解決每天要做燕子風(fēng)箏多少只？240+ 6學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流把2

3、4 0看作24個十，把24個十平均分成6份，每份是4個十，也就是4024+ 6=4 可以推出 240+6=40教師：平均每天大約能做多少只仙鶴風(fēng)箏怎樣求？學(xué)生：列式 92+3教師：請同學(xué)們自己動腦，用你喜歡的方法解答。學(xué)生：獨(dú)立計算后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的算法。可以把92看作是90, 90 + 3=30 （只）每天大約做30只能完成任務(wù)嗎？為什么？應(yīng)該做多少只才能完成任務(wù)?教師：出示第四個問題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？教師：組織學(xué)生交流自己的做法。三、鞏固練習(xí):1、自主練習(xí)第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。2、第二題。學(xué)生獨(dú)

4、立練習(xí)后，小組討論，找出規(guī)律。3、第三題。學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。比一比誰寫的最快。四、布置作業(yè)第四題。板書設(shè)計：1、平均每天要做多少個老鷹風(fēng)箏？60+ 2=30 （只）2、平均每天要做燕子風(fēng)箏多少個？240+ 6=40 （只）3、平均每天要做孔雀風(fēng)箏多少個？138+720 （只）4、平均每天要做蝴蝶風(fēng)箏多少個？320+ 4=80 （只）課后反思：第二課時課題：自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)13-14教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。能正確的進(jìn)行計算。2、體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。3、提高計算能力和估算能力。教學(xué)過程；1、第五題學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生

5、說一說，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)行獨(dú)立計算。對 做的又好又快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2、第六題一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？教師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)?？凑l算得又快又好。3、第七題魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學(xué)生先思 考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進(jìn)行獨(dú)立計算。4、第八題學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問：怎樣才能知道再調(diào)兩輛車夠不夠？學(xué)生回答后獨(dú)立計算。5、第九題練習(xí)時間大約數(shù)目周一 2分60個 周二3分120個周三 5分150個周四4分160個周五2分120個出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一

6、天的成績好？引導(dǎo)學(xué)生說出要先求出平均數(shù)才能進(jìn)行比較。6、布置作業(yè)第十題。課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？課后反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除一以位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠?qū)W會筆算的方法，并通過驗算知道對錯。教學(xué)重點(diǎn)：筆算的方法教學(xué)難點(diǎn)：方法的靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖、多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題教師：多媒體出示情景圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：仔細(xì)讀題。教師：提問，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：回答教師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生；思考后提問題。教師：根據(jù)學(xué)生的回答板書：1、64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？2、86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏?3、

7、72個線圈是多少盒？ 4、438根竹條能扎多少個風(fēng)箏？二、共同探究算法。教師：64米紅布能做多少只老鷹風(fēng)箏？怎樣列算式？學(xué)生：64+2教師：小組討論一下，你想怎樣計算這道題？學(xué)生：討論后發(fā)表自己的算法教師：總結(jié)6個十除以2得3個十，3表示3個十應(yīng)該寫在十位上。4除以2得2, 2應(yīng)該寫在各位上。指導(dǎo)正確的豎式寫法教師：72個線輪是多少盒？怎樣列式？學(xué)生：72+6教師：請同學(xué)們自己在練習(xí)本上試著做一做。請一名學(xué)生板演。學(xué)生：做完后進(jìn)行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的做法：先用十位上的 7除以2,商3余1, 1也就是10,十位上的1與個位上的2合起來是12, 12除以2商6, 6寫在個位上。學(xué)生：獨(dú)立思考

8、，438根竹條能做多少只風(fēng)箏？教師：巡視檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生：板演。教師：這道題和我們以前做的有什么不一樣？學(xué)生：總結(jié)出的的結(jié)果兩次有余數(shù)。教師;86米綠布可以做多少只孔雀風(fēng)箏？學(xué)生：獨(dú)立思考列式、計算結(jié)果，然后匯報交流，進(jìn)一步鞏固筆算方法。教師：總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？學(xué)生：交流。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)：第一題學(xué)生自己練習(xí)。然后訂正。第二題學(xué)生可以筆算也可以估算。第三題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生可以筆算，也可以估算，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？板書設(shè)計：課后反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)48教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的進(jìn)行簡單的兩位數(shù)除

9、以一位數(shù)的計算方法。2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，能解決實際生活中的簡單除法問題。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行除法計算。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)24448 454 得 36 46432404480 與540 令360 H 6403 24 及 48 及 364 963 66 令 二、自主練習(xí)第四題火眼金睛辨對錯。第一個算式十位上的3沒有落下來，不能把百位上書和十位上的數(shù)連起來相除。第二個算式，十位上的6應(yīng)該和4相減第三個算式，最后2和7相乘應(yīng)該是14而不是15。最后讓學(xué)生說一說，計算除法時應(yīng)該注意什么？三、看圖是一個看圖解決實際問題的練習(xí)教師：指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：看圖說圖意。學(xué)生：獨(dú)立列式計算。教師:

10、組織學(xué)生交流做法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一法。四、把沒有余數(shù)的算式圖上顏色。學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行判斷，也可以計算。五、第七題，學(xué)生自己讀題，講題意然后獨(dú)立計算。六、第八題，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，指導(dǎo)學(xué)生的來龍去脈，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題。使 學(xué)生鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四幅圖。關(guān)鍵讓學(xué)生知道每桶水能賺多少錢。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第五課時課題：一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗算教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗算教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 的除法

11、，并能進(jìn)行驗算。3、結(jié)合具體計算過程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的 除法，并能進(jìn)行驗算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。教師：出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上告訴我們哪些已知條件 ？學(xué)生：觀察后小組交流，然后班上交流。教師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書。二、根據(jù)情景，提出問題。教師：根據(jù)以上已知條件，你能提出什么問題？學(xué)生：提問題。教師板書：1、你平均每小時裁多少只風(fēng)箏面呢？2、你平均每小時裁19只風(fēng)箏面對嗎？3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：獨(dú)立列式三、共同探究算

12、法；教師：76+4你想怎樣計算？學(xué)生：獨(dú)立計算。教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？學(xué)生：19X4=76教師：想一想為什么用乘法可以驗算除法做的對不對？學(xué)生：小組內(nèi)討論。教師小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？學(xué)生：列式 499+4教師：你能試著計算一下嗎？學(xué)生：列式計算教師：找一名學(xué)生板演。做完后問：他做的對嗎？怎樣檢驗？學(xué)生說出自己的檢驗方法。教師：總結(jié)學(xué)生的算法。驗算有余數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和除數(shù)相乘后要加上余數(shù)。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1、2題五、布置作業(yè)自主練習(xí)第四題。板書設(shè)計；76 + 4=19 （只）1 9X4 =7 6499

13、 + 4=124 （只）3 （只）1 2 4 義 4 =4 9 64 9 6 + 3 =4 9 9課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)3聰明屋教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。 能進(jìn)行正確的驗算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。3、通過解決實際問題，幫助學(xué)生正確估算實際生活的問題 教學(xué)重點(diǎn)：1、過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。能進(jìn)行正確的驗算和估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過解決實際問題，幫助學(xué)生正確估算實際生活的問題。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)第三題學(xué)生獨(dú)立讀題，練習(xí)時，先讓學(xué)生練習(xí)生活，說

14、一說迎面接力比賽時應(yīng)該怎樣分配人數(shù)才合 理，然后獨(dú)立進(jìn)行計算，并進(jìn)行驗算。驗算使學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行獨(dú)立驗算。二、自主練習(xí)第四題算一算 96+4 632+4 65+3 569+3 24X4 158X4 21X3 + 2 189X3 + 2學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正。三、自主練習(xí)第五題學(xué)生：獨(dú)立看圖。教師：多媒體出示一張進(jìn)貨單。讓學(xué)生說一說什么是單價，什么是數(shù)量，什么是總價。指導(dǎo)學(xué)生說一說三者之間的關(guān)系。學(xué)生：獨(dú)立進(jìn)行計算。教師：訂正講解錯誤的問題。四、自主練習(xí)第六題教師：多媒體出示新華書店購物清單。指導(dǎo)學(xué)生說一說清單的意思。學(xué)生：小組討論后自己解答五、自主練習(xí)第七題教師：多媒體出示情景

15、圖學(xué)生：分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題，必須先求什么？再求什 么？教師：組織學(xué)生交流匯報。六、布置作業(yè)：聰明屋。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第七課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗4教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，兩三位數(shù)除以一位數(shù)來解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。3、能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計算。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，用兩三位數(shù)除以一位數(shù)來解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行一位數(shù)除法的計算。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖。教師：出示情景圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖。學(xué)生：可以小組討論

16、。教師：引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生：提問題。教師：根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行板書1、燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？ 2、老鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？3、鶴風(fēng)箏可以裝多少盒？4、這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒?學(xué)生：根據(jù)板書學(xué)生分別進(jìn)行解答。可以用口算。估算進(jìn)行計算。教師：對學(xué)生的解答進(jìn)行訂正。二、鞏固練習(xí)綜合練習(xí)第一題40 及 500 芍 37 >7200 >4180332030 得 560 另三、布置作業(yè)24頁第二題板書設(shè)計：240+ 6=40 （盒）92+4=23 （盒）158+820 （盒）課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了些什么？課后反思：第八課時教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生所學(xué)知識

17、進(jìn)行自我測驗。2、鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。3、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：1、周復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。2、總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。教具準(zhǔn)備：多媒體情景圖教學(xué)過程：一、回顧自己所學(xué)知識以小組位單位，交流自己所學(xué)知識，說一說自己學(xué)會了什么？二、找一找自己可以解決哪些實際問題1、小組進(jìn)行交流2、小組內(nèi)評選出優(yōu)勝者代表小組發(fā)言。3、教師班上總結(jié)三、解決實際問題教師：出示情景圖。學(xué)生：仔細(xì)看圖，弄懂題意。教師：能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：小組討論。教師：根據(jù)學(xué)生的交流教師板書。1、今天需要幾個大桶？ 2、 1小時能生產(chǎn)多少箱？怎樣檢查自己做的對不對？3、平均每輛卡車大約裝多少箱奶？

18、學(xué)生：選擇自己喜歡的題目解答。四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后反思：第三單元備課熱鬧的民俗節(jié) 一一對稱第一課時：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 一一數(shù)學(xué)（青島版）三年級上冊第28頁 教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找到并畫出對稱圖形的對稱軸，并能用 自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)要點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸。難點(diǎn)：畫出對稱圖形的對稱軸教學(xué)設(shè)計：一、玩一玩，激趣導(dǎo)

19、入：1、師：課前讓同學(xué)們拿剪刀和彩紙，都拿來了嗎？你會用你那雙巧手剪出一個漂亮的圖形嗎？ 生自由剪后，師有選擇地選幾個貼在黑板上，其中有幾幅是先對折再剪的作品。2、展示，發(fā)現(xiàn)：黑板上有這么多漂亮的圖案，（指著其中一個圖案，問學(xué)生）：這個圖案你是怎么剪的呢？請大家找找看，黑板上還有哪些圖案也是先對折再剪的呢？我請一個學(xué)生上來找一找。（師根據(jù)生找得，將它們貼在一起。）二、看一看，認(rèn)識特點(diǎn)1、通過黑板上的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，看看這些圖形有什么共同的地方。2、此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征（對折后，折痕兩側(cè)完全重疊） ，師生共同認(rèn)識軸對 稱圖形和對稱軸。（1）從“軸”字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

20、識軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫,深入認(rèn)識對稱軸，體會”對稱軸是折痕所在的直線”這一內(nèi)涵，并再次感受軸對稱圖形的特 征。（2）自己先剪一個對稱圖形，再動手畫出它的對稱軸。三、小組合作，自主探究小組討論：結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷下列圖形是否為軸對稱圖形。如果是，要畫出它的對稱軸，如果不是，要說明理由。（每個小組都有這樣五個圖形，由小組長拿著）學(xué)習(xí)方式：小組討論、交流，動手畫對稱軸四、集體交流，加深認(rèn)識1、小組交流，統(tǒng)一認(rèn)識：2、探究軸對稱圖形的數(shù)量：通過剛才的交流，最后得出：在這五個圖形中，等腰梯形、正五邊形和圓是軸對稱圖形, 哪個小組能將你們小組畫的對稱軸展示一下：3、畫出

21、長方形、正方形的對稱軸。每人拿出自己準(zhǔn)備的長方形和正方形，通過折一折，畫一畫找出各有幾條對稱軸。五、綜合運(yùn)用，拓展延伸1、判斷下列國旗中的圖案是否是軸對稱圖形。（出示中國、加拿大、美國、俄羅斯四國國旗中的圖案）交流時，引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的依據(jù)。注意：因為四國國旗都是長方形的，本題重點(diǎn)是判斷國旗上的圖案是否是軸對稱圖形。2、猜一猜：出示、中國聯(lián)通、中國銀行、奔馳汽車、奧運(yùn)五環(huán)左半部分圖案，讓學(xué)生展開想象，猜一猜是什么標(biāo)志？3、畫圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。讓學(xué)生畫出課本第31頁第六題中的圖形的另一半。六、欣賞對稱，提升認(rèn)識出示圖片，讓學(xué)生欣賞課本第28頁的圖案，并出示一些字母、數(shù)學(xué)、漢字等軸

22、對稱圖案，讓 學(xué)生欣賞，感悟。教學(xué)反思：第二課時：教學(xué)內(nèi)容：課本第31-34頁教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象和對稱。初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2、在探索活動中，會畫對稱軸，能畫出簡單對稱圖形的另一半。3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象， 欣賞、感受對稱美，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程：活動一：1、師：你觀看過雜技表演嗎？雜技表演都有什么項目？老師帶小朋友們?nèi)タ纯措s技表演，你 們喜歡嗎？2、（出示課件，伴隨極富有民族特色的音樂出示課本情境圖。）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā) 現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對稱現(xiàn)象。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)和提

23、出這樣的問題：雜技表演時整體動作是對稱的嗎？下面三組圖形是怎么 來的？這三幅圖有什么特點(diǎn)？活動二：教師結(jié)合情境圖中的素材講述這些都是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進(jìn)行拓展。師：下面這三幅圖是把表演雜技的動作畫簡筆畫的形式，我們來再來觀察這三幅圖有什么特 點(diǎn)？（學(xué)生回到情境圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的角度再次觀察體驗并交流各自的想法） 教師總結(jié)：這些圖形都是對稱圖形。如果沿一條線對折，兩邊會完全重合，這條折線就叫對 稱軸。活動三、1、師：你想一想生活中還有哪一些這樣的對稱現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考，找出對稱現(xiàn)象。2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？（在小組交流中表達(dá)自己的想法。）3、

24、：哪個小組可以交流一下？活動四、1、 小朋友們已經(jīng)認(rèn)識、了解的軸對稱圖形，下面咱們就找一找對稱的圖形吧。咱們打開課 本第32頁，根據(jù)書上的提示做第一流題。（學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第 3題。）師：誰愿意把你的展示給大家看。2、大家能不能做一個軸對稱圖形呢？看一看誰的手兒巧？（學(xué)生在小組內(nèi)合作分工完成）（請同學(xué)到講臺展示自己的作品）3、師：看課本第6題的圖，這幅圖有什么特點(diǎn)？你在生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？4、你能根據(jù)第7題的畫編一個童話故事講給小組內(nèi)的人聽？活動五、這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：采訪果蔬會一一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第一課時序號4-1教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P35-37教學(xué)目標(biāo)：1

25、、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗證筆算的正誤。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會除 法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：用百位上的1除以8商不

26、夠1個百，怎么辦？生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法o 師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？全班交流，理解算理師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運(yùn)來了多少箱大棗？”這兩個問題。學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。注意對學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計算因該題筆算時有余數(shù)，如果有學(xué)生估計結(jié)果約為 85,也是可以的?；顒尤壕氁痪?、

27、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5,用除法計算。3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問題出在哪里，為什么錯了， 引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時，應(yīng)注意什么？" ，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生計算時認(rèn)真細(xì)致和驗算的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗，檢查學(xué)生的掌握情況。 課后反思：第二課時自主練習(xí)課序號4-2教學(xué)內(nèi)容：教材 P37-38教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。3、解決實際問

28、題。教學(xué)流程：練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時重點(diǎn)讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的, 引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。2、第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的 學(xué)習(xí)。3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。可以先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗 相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答。4、“聰明小屋”是一個重疊問題。對學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是 36棵而不是40棵。課后反思：第三課時序號4-3課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有零的除

29、法教學(xué)內(nèi)容：教材 P39-41教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解” 0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的計算方法 并掌握。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。4、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的 應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計算方法。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？”這

30、個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：1、估算。2、豎式。3、擺小棒。師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？學(xué)生思考，明白用0占位的道理。板豎式：師：你能這種方法解決其它的問題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：7218642 H 6274師：我們再來解決“平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？”這個問題，你認(rèn)為該如何解決？ 生獨(dú)立列式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意交流自己的算法？師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢？師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的 0除以2,為什么要在十位上寫0的道理。師板豎式：補(bǔ)充練習(xí)：505+5402 +

31、 2306+3以上教學(xué)教師都要先對學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。活動三：練一練1、做課本第41頁自主練習(xí)的第一題。2、做課本第41頁自主練習(xí)的第二題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0課后反思：第四課時序號4-4課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有零的除法教學(xué)內(nèi)容：教材 P40-42教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商 0的道理, 掌握商末尾有0的除法的計算方法。2、在探索計算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的 應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：活動一

32、：師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？”師：我們先來解決第一個問題。學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗列出算式師板書：420+3問：怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握情況。師：哪一個小組交流一下你們的做法？學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：1、分學(xué)具；2、先估算的；3、用豎式計算的。師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0學(xué)生寫的豎式會有兩種情況：師板書：師肯定兩種寫法，選取最佳的寫法?；顒佣簬煟何覀冊賮砜吹诙€問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？做完后全班交流，著

33、重讓學(xué)生說一說個位上 2除以6時該商幾？活動三：師：我們今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)?；顒铀模红柟虘?yīng)用1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目。可以抽生板演。目的是以此來提高除法計算的準(zhǔn)確性。2、第四題是一道解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時教師適時引導(dǎo)學(xué)生展開討論:平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么？讓學(xué)生明白計算結(jié)果與解決現(xiàn)實問題的關(guān)系， 學(xué) 會靈活思考問題。3、小測驗：第六、七、八題。課后反思：第五課時序號4-5課題：連除教學(xué)內(nèi)容：教材 P43、P44練習(xí)1、2教學(xué)目標(biāo)：1、教會學(xué)生學(xué)會連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實情況理解小括號的作用，明確運(yùn)算順序。2、能結(jié)合具體情境提出問題，并

34、能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的策略。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？全班交流，展示算法多樣化師板書：（1） 960+2=480 （盒）480+ 4=120 （盒）（2） 960+2 + 4=120 （盒）（3） 960+ （2X4） =120 （盒）師：請同學(xué)們交流這樣做的理

35、由。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？活動三：練一練1、第一題：首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流 時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計算的含義。2、第二題：學(xué)生可以列90 + 3 + 5,也可以列90 + 5+3,但要讓學(xué)生明白每一步計算的含 義。課后反思：第六課時序號4-6課題：連除自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P44及練習(xí)的3、4、5、10教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力3、明確小括號的作用。教學(xué)過程：活動一：出示情景圖，提出問題師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生互相交流。師抽生交

36、流并板演：犁糕一共可以裝多少包？活動二：解決問題師：你會解決這個問題嗎？生嘗試解決，并交流師：誰愿意起來交流一下你的做法？全班交流，展示不同的寫法。生 1: 520+ 4=130 (包)320+4=80 (包)138+80=210 (包)生 2: (520+320) + 4=師：你能說一說每一步計算的含義嗎？師：你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？生答。師：請同學(xué)們解決下面的問題。360 + (2X3)380 + (132-127)活動三：練一練第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以 此提高學(xué)生解決問題的能力。課后反思：第七課時序號4-7課題

37、：回顧整理教學(xué)內(nèi)容：P47回顧整理教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。4、提供解決問題的策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活 應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)過程：活動一：師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做 哪些事情呢？學(xué)生進(jìn)行交流(出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。)師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理活動二：教學(xué)左面板塊讓學(xué)

38、生先解決分組的問題：(1) ”60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”(2)如果每8人一組，可以分成幾組？教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口 算和筆算的方法?；顒尤航虒W(xué)上面的板塊師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐 8人，需要多少張桌子？你能估計一下嗎？你會準(zhǔn)確計算嗎？設(shè)計開放性問題：如果每張桌子坐 3、4、5、6人需要準(zhǔn)備多少張桌子？學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。活動四：教學(xué)右面板塊師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？生合作探索。師：你還有什么問題嗎？活動五：教學(xué)下面板塊師：你能說說計算除法時要注意什么

39、嗎？混合運(yùn)算時要怎樣呢？第八課時序號4-8課題：綜合運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：教材P51教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固除法的計算方法，并能正確地計算。2、鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計的意識。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際的問題。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：我們先來看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個問題?學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一

40、下？師：你能知道這個結(jié)果是否正確嗎？學(xué)生各自不同的算法。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？學(xué)生解決提出的其它問題活動三：回顧與整理師：同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？學(xué)生思考并涂蘋果。師：能把你的和大家說一說嗎？學(xué)生交流。課后反思：第五單元走進(jìn)新農(nóng)村一一位置與變化第一課時序號 5-1教學(xué)內(nèi)容：教科書第5253頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù) 語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)

41、學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地 點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過？學(xué)生自由交流師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出示走進(jìn)新農(nóng)村的情境圖）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你想到村里哪個地方？師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書師：誰知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。活動二：解決問題師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？板書：東北

42、、東南、西南、西北師：大家仔細(xì)觀察這四個方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個方向在紙上表示出來嗎？學(xué)生自己寫出八個方向，小組交流。活動三：師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小 導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。活動四：師：你能指出教室里的八個方向嗎？師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個方向有些什么？師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲）游戲一：師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、 白四隊分別站在四個方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻?。然后聽老師口令，紅隊站 到東北

43、，藍(lán)隊站到西北游戲二：師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙的圈子，找一名學(xué)生站 在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來。 活動五：師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點(diǎn)在什么方向嗎？師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。課后反思:第二課時序號 5-2教學(xué)內(nèi)容：教科書第5356頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語 進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。2、能運(yùn)用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中

44、處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地 點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。教學(xué)過程：第一題：是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習(xí)。練習(xí)時可以讓學(xué)生 獨(dú)立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個方向是相對的。第二題：是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時教師可以先向?qū)W生介紹 山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位？ 然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟(jì)南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。第三題：是一個通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時教師可組織學(xué)生到室外分組活動，讓 學(xué)生在“玩”中充分感受八

45、個方向，教師也可多設(shè)想幾個游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗。第四題：呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時可先讓學(xué) 生觀察示意圖，然后獨(dú)立完成。匯報交流時可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游， 向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。第五題：是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周圍熟悉的建筑物進(jìn)行觀察， 課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進(jìn)行交流，交流時要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生 的方位意識。第七題：是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察行車線路圖, 按題目要求獨(dú)立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，

46、讓學(xué)生任選兩個站點(diǎn)，互相 說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線的能力。課后反思：第三課時序號 5-3教學(xué)內(nèi)容：教科書第5758頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直 方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好 嗎？出示課件請同學(xué)

47、們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：它們是怎樣運(yùn)動的？你能給大家說一說嗎？學(xué)生自由交流師：同學(xué)們演的可真形象啊！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式給它們分分類嗎？小組合作交流師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機(jī)的移動都是平移現(xiàn)象。活動三：師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運(yùn)動的，好嗎？你能給大家說一說 嗎？學(xué)生自由交流師：同學(xué)們演的可真不錯啊！你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式再給它們分分類嗎？小組合作交流師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇的移動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第四課時序號 5-4教學(xué)內(nèi)容：教

48、科書第59頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直 方向平移后的圖形。2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程：第一題：是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)M運(yùn)動，說一 說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說一說生活中還 有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。第二題：是按要求平

49、移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平 移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)中的題目，完成后進(jìn)行匯報交流。第三題：是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進(jìn)行平移，平移后能組成一條 魚的圖案。練習(xí)時可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進(jìn)行，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。課后反思：第五課時序號 5-5教學(xué)內(nèi)容：教科書61頁：實踐活動教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不 同的；在同一地點(diǎn)，正午時刻物體的影子最短。2、經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng) 驗，形成初步的觀察、分析問題的能

50、力。3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短 是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時刻物體的影子最短。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：為什么越接近中午，樹的影子越短？學(xué)生自由交流師：你認(rèn)為怎樣證明這個問題？學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。師：誰愿意起來交流一下？全班交流各組的活動計劃活動三：師：我們在操作的時候應(yīng)該注意哪些問題？學(xué)生自由交流師

51、：下面請同學(xué)們自制一張影子的長度與時刻變化記錄表。全班交流，評出最優(yōu)秀的師：下面請各小組選擇不同長度的物體，在不同時刻實際測量，記錄影子長度與時刻變化情況。課后反思：第六單兀 美麗的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：P6364頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 .經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算2 .能正確、熟練地用簡便方法進(jìn)行口算。3 .培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片，蘋果形的口算卡片教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確口算、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教法學(xué)法：啟發(fā) 、引導(dǎo)、點(diǎn)撥等多種方法相結(jié)合。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算下面

52、各題：70M 80>9 19>5 65 >2 25 >357X2 23 M 32 >6 19>3 37 >5自己選兩題，說說口算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境：國慶節(jié)前我們煙臺把美麗的南大街裝扮一番，今天我們一起去參觀一下漂亮的路燈和百貨大樓門前的氣球好不好？(投影信息窗口 1)三、合作探究，獲取新知說說你到過什么地方并且在那兒玩過？看到了什么？出示市府門前這一情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：這幅圖中畫的是什么地方？圖中有什么？根據(jù)圖中的信息能提出那些數(shù)學(xué)問題？1、探索整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。問題：右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？(1)、列出算式；(2)、探究算理：A、獨(dú)立

53、思考；B、全班交流；C、教師點(diǎn)撥，提煉最佳算法：因數(shù)末尾有 0的，可將0前面的數(shù)先相乘，再看因數(shù)中一共 有幾個0,就在得數(shù)的后面添上幾個002、探索整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。問題：左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？(1)讓學(xué)生先估算，了解結(jié)果的大致范圍。(2)自主探索算法。A、小組討論B、全班交流C、教師點(diǎn)評。根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)評每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對口算方法和過程的了解。同時，用點(diǎn)評的方式 給學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識信心。單項訓(xùn)練(投影出示)：75X1038X1026M045M050M063X1072X1055M018M068X0(1)指名說說其中幾題的口算方法。(2)討論

54、：每一小題的積與第一個因數(shù)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)小結(jié)：(由學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充)10乘一個數(shù)(零除外)，只要在這個數(shù)末尾加一個00(4)引導(dǎo)并總結(jié)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)較好的算方法：先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)，再在乘得的數(shù)的末尾添上一個00 (允許并鼓勵多種不同的算方法。)三、自主練習(xí)：自主練習(xí)1、自主完成，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，獨(dú)立完成。四、總結(jié)：你有什么收獲？板書：40X20=800(1) 40X 2=80(2) 4X2=840 X 20=800在8末尾添上2個0課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P6466頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算.2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法