1、如何對幼兒進行自我安全保護的教育綱要中健康領(lǐng)域的第二條目標(biāo)是：知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。確實，幼兒園的安全是保證幼兒身心健康成長的前提也是實施保教育工作的基礎(chǔ)。同時，安全維系著幼兒的生命和健康，是我們教育工作中的重中之重。對孩子進行自我保護教育可以成功減少一些意外事故的發(fā)生，使得幼兒健康安全地成長，這是每位家長及老師的心愿。因此，我們應(yīng)盡早對孩子進行自我保護常識和能力的教育，下面結(jié)合我的實際工作，談?wù)勎医Y(jié)安全教育的幾點看法：一、孩子的自我保護教育應(yīng)說使孩子不但知其然而且還應(yīng)知其所欠然幼兒自我控制的能力差，生性活潑好動，對外部世界非常好奇，喜歡摸摸碰碰，好模仿，好探索，還不能意識到有

2、些活動帶來的危險，缺乏自我保護能力。我們老師不要只給孩子訂下種種規(guī)矩，限制孩子的行為，更重要的是，向孩子說明不允許他這樣做的原因及這樣做的后果，因為過度生硬強制的禁止反向會引起他們嘗試的沖動。如果我們詳細而耐心地向孩子講解：不要把手指放在門縫里，否則，別人一推門就會夾傷你的手指，拿小剪刀或尖利用品時尖的應(yīng)向下，這樣可以避免碰傷別人。一旦孩子明白這種行為的危險性后果，他就不會貿(mào)然嘗試了。因此有必要教給孩子生活中的安全常識。在我們的生活與環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，首先是幼兒園的各類活動中：如上下樓梯時的安全；進餐時的安全；盥洗時的安全；戶外活動時的安全；自由活動時的安全；動手操作時的安

3、全；家庭中的電源線路、各種電器、榔頭、小刀等工具、熱水瓶、滅蚊用品藥品及至室的擺設(shè)、懸掛的物品；馬路上行駛的車輛、下水道、江河湖泊、水渠水井等。幼兒食品中如吃果凍的不當(dāng)，食物的重復(fù)劣質(zhì)等等。除了極力消除可能導(dǎo)致幾條意外受傷的隱患外，老師還要教育孩子學(xué)會避開潛在的危險。因此老師應(yīng)教育給予孩子有關(guān)的安全常識。坐在媽媽的自行車后座上兩腳分開如讓孩子知道用過的電熨斗，電熱棒以及剛燒開的水會燙傷人，不能用手去摸，應(yīng)遠離它；對大班的孩子還可以傳授一些判斷器具涼熱的方法（往器具上滴水，觀察是否冒煙或者墊上毛巾輕輕觸摸），臺燙傷后迅速用涼水沖洗；衣服燒著后要迅速洗水或脫掉衣服；教孩子吃東西或喝飲料之前要獲得師

4、長的同意，切不可以亂吃亂喝；教育孩子學(xué)會有形狀、辨顏色、嗅氣味，記商標(biāo)學(xué)方法，區(qū)分藥品和藥器；讓孩子牢記住交通規(guī)則，過馬路要跟著大人，要看紅綠燈，走斑馬線；教孩子記住家庭住址以及電話號碼；還要告訴幼兒不要一個人去建筑工地上玩或去離家（幼兒園）較遠或是偏僻的地方玩耍及行走；必要時找警察叔叔幫忙。不吃陌生人給的糖果，不跟陌生人走，注意不要讓陌生人摸自己的身體（尤其是女孩）。安全常識的掌握，不僅可以使孩子相對避免一些意外的傷害，而且還可以籍此提高孩子的安全意識，為培養(yǎng)孩子的安全行為能力奠定基礎(chǔ)。以上這些安全常識教師可分用多種教學(xué)手段讓幼兒理解積極為孩子提供環(huán)境條件，讓孩子在實踐操作中不斷獲得自我保護

5、能力；或引導(dǎo)孩子找出危險的物品，通過討論、分析充分培養(yǎng)幼兒的判斷力；或借助多媒體故事、兒歌、游戲、談話樹立榜樣，進行正面引導(dǎo)，把幼兒的安全教育貫穿于他們的一些活動中。有些幼兒走路、排隊、上下樓梯時喜歡蹦蹦跳跳，這樣不僅干擾別人，連自己的安全也難以保證，為此，我編了一首兒歌教給他們學(xué)：“小朋友，排好隊，不要推來不要擠，上下樓梯要注意，安全時刻記心里，一個跟著一個走，身體平安是第一。又如在戶外活動時幼兒很喜歡玩大型玩具。我又創(chuàng)編了兒歌：“手抓緊，腳踏實，看誰爬得高，手腳交替向上攀，看誰爬得快?！庇變哼吀睿贿吇顒?，這樣用兒歌進行的安全教育淺顯易懂，幼兒容易接受，既提高了他們的興趣，又注意了安全

6、。二、幫助孩子正確認(rèn)識現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活中，既有真善美，也有假丑惡。孩子年生活的環(huán)境中不可能是風(fēng)和日麗，鳥語花香的意識世界，如果孩子不了解社會的復(fù)雜，人心的險惡，缺乏應(yīng)有的戒備心理和對事物分析判斷能力，就很容易鑄成大錯，社會中孩子因為所信別人的謊話或受物質(zhì)引誘而遭拐賣的事件時有發(fā)生。因此教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自我防范意識，教孩子懂得及時把所受到的傷害恐嚇等不安全事件告訴父母或教師，并運用多種形式，如讀報紙，看電視深入淺出地向孩子說明現(xiàn)實世界的復(fù)雜性。三、教師要注意訓(xùn)練孩子的自救技能知和行總是有一定距離的，即使孩子知道要注意安全，也不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情。這就需要我們在平時有意識地教

7、會孩子的自救技能。例如人為地創(chuàng)設(shè)情景，強化孩子的自救意識，向孩子提問諸如：“如果你被反鎖在家怎么辦？”“如果房子著火你說怎么辦？”“如果你的小手被刀割傷了怎么辦？”“如果你被開水燙了怎么辦？”等假設(shè)性問題。引導(dǎo)孩子設(shè)想出種種自救方法，另外，還要教幼兒知道并正確使用“110”、“119”、“120”等救護電話熱線，發(fā)出信號尋求幫助。如果有條件教師還可以就這些問題進行演習(xí)，通過幼兒實際演習(xí)，增強和提高幼兒自我保護的信心和能力。教師對幼兒進行自我安全保護教育心理上要做好反復(fù)教育不厭其煩的準(zhǔn)備。利用各種方法讓幼兒明白生活中會有危險的情況發(fā)生；知道當(dāng)危險出現(xiàn)時，應(yīng)該做什么不該做什么，講述生活中一些“危險

8、”所造成的后果，啟發(fā)幼兒對不幸者的同情，進而激發(fā)幼兒脫險自救的勇氣和決心，促使幼兒多想出一些脫險自救的具體方法。這需要我們教師在日常生活中不斷進行滲透性教育，抓住盡可能多的機會，利用身邊發(fā)生和一些事情進行隨機教育。隨機教育往往要比教師對幼兒所做的專門教育更具有說服力。在幼兒感知社會生活中會有哪些危險情況發(fā)生的基礎(chǔ)上，教師可將幼兒找到發(fā)生危險的原因，進而想出避開或脫離危險的人法，例如：幼兒坐的椅子兩個月下來，各部位的釘子已露出來了，為了防止幼兒坐時刺傷身體，我們找來一把小榔狀及時把釘子敲進去，消除了不安全隱患。四、家園合作，共同做好幼兒安全保衛(wèi)工作因為家庭是幼兒的生活搖籃，父母是幼兒的第一任老師，我們要爭取家長的配合，將安全教育工作做到家喻戶曉，要使每位家長和幼兒都認(rèn)識到安全教育的重要性，從而引起他們的高度重視，家庭中的不安全因素及時消除，可通過“家長座談會”，“家長知識問答”，“家長安全知識辨論會”，“家教診所”等諸多形式宣傳安全教育。總之，教師對于幼兒的自我保護教育不外乎是“眼