1、.在初中化學教學中結合課文內容強化環(huán)保教育【】化學與環(huán)境關系非常親密,我們化學老師可以通過化學 教育 手段,讓保護環(huán)境意識深化到每個受教育孩子的心靈。本文擬從“結合教材內容方面闡述如何在初中化學教學中浸透環(huán)保教育。環(huán)境保護問題是人類面臨的三大問題人口、能源、環(huán)境之 一,因為環(huán)境是跟人類生活有著非常親密的關系,地球只有一個,地球環(huán)境的好壞直接關系到人類能否繼續(xù)生存下去的問題。環(huán)境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。 中國 的環(huán)境問題非常突出,形勢比較嚴峻,特別是二十多年來 工業(yè) 迅猛 開展 ,更是使中國的環(huán)境雪上加霜,解決環(huán)境問題刻不容緩。因此,作為老師我們更是責無旁貸。而所有學科中與環(huán)保

2、關系最親密的當屬化學,所以寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學老師義不容辭的責任。在我們中學化學教學中,我們認為應主要從以下幾個方面將環(huán)保知識的內容浸透進去。一、在教學中以課本為根據,即時地理順、強調化學與環(huán)保的關系在教學進程中,當講到涉及環(huán)保知識的內容,如:氧氣、二氧化碳、水資源、酸雨、能源問題、酸堿鹽、農藥和化肥、金屬的冶煉、煤、石油等內容時,就應及時向學生進展環(huán)保教育,教學中強調環(huán)境與人類生活的親密關系,使學生明白,為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存,就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內容,介紹一些實例來加深印象,拓寬視野。例如專題五單元3?能源的開發(fā)和利用?,老師在講授該部分

3、內容時,就應給學生講清煤、石油等化學燃料的燃燒可以生成含硫化合物、碳的氧化物、含氮化合物等大氣污染物。通過CO2 的性質等內容近而介紹溫室效應對環(huán)境的影響。介紹SO2、CO的產生、特性及對人類的危害,并可根據學生的實際情況,講解如何防止SO2、CO的產生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨這種污染物的形成及危害。對于大氣污染中的另一“殺手光化學煙霧,可以適當的加以介紹。二、老師可結合本地情況,有方案的組織學生開展環(huán)保方面的研究性課題例如:燃料使用及其污染,干電池污染,本地區(qū)主要工業(yè)污染源及其污染物的處理調查等。1、利用學生已有的知識結合實際情況,使學生理解書本以外的環(huán)保知

4、識。2、實例和理論相結合。在授課時我們可列舉一些因環(huán)境污染而造成事故的實例,認識環(huán)境保護的必要性和重要性。比方,列舉遠的如“世界上著名的八大公害。近的如“前蘇聯切爾諾貝利核電站事故,“海灣戰(zhàn)爭等,大范圍的到外國、外省、外地區(qū),小范圍的到本省本地區(qū)、本鄉(xiāng)甚至本校。特別是自己身邊的例如更能使學生增強環(huán)保意識和責任心。再增加一些詳細數據,比方每年全世界排入大氣的二氧化硫約有一億五千萬噸,產生的工業(yè)廢渣超過30億噸,排放的廢水約6000-7000億噸,給環(huán)境造成了嚴重影響;我國農業(yè)因遭受酸雨而每年損失達15億元等,使學生對環(huán)保知識學習既見“森林又見“樹木,既生動又能激發(fā)興趣,印象至深,再對照結合課本內

5、容,從而使學生深化認識到保護環(huán)境的重要意義,樹立起強烈的環(huán)境意識。當然在補充介紹這些內容、實例時,要注意表達常識性,不要超越學生的可承受性,適可而止。3、引導學生探究性學習,討論對環(huán)境污染的防范和治理。例如,結合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理,可以向學生提出一些問題讓他們考慮:在消費和實驗過程中可能產生的硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣,為了不使它們擴散到大氣中去,你用什么方法將它們分別除去?又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產品?在組織學生討論的根底上最后歸納為:對于酸性物質,一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品如NO、NO2、可用NaOH溶液吸收;同理堿性物質通常就用酸液來吸收如

6、NH3用濃H2SO4吸收; 某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物 如 H2S可通入CuSO4溶液中,轉化為CuS沉淀等等。這樣使學生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理,使他們明白,既要消除污染,又要使廢物得到充分利用,變廢為寶。 又如老師在講解保護水資源過程中,適時地浸透環(huán)保的知識,如地球上水的總量,淡水的總量,可用淡水的總量,我國人均可用淡水的總量,水體污染的狀況,家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等,一串串的數字,活生生的例子,使學生真切地感受到保護水資源的重要性。并要求學生考慮:如何預防和治理水體污染?通過哪些途徑可以改善水質,保護水資源?均能收到良好效果。4、結合平時作業(yè),單元練習,單元測驗,在不偏離教材和大綱要求的前提下,穿插安排除雜質氣體,提純溶液和消除環(huán)境污染等方面的考慮題、習題,以便穩(wěn)固保護