1、第二章 兒童觀一、單項選擇題1 下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是( )。A.智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況B 美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展，是體育、智育、德育的催化劑C.日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習(xí)與實踐的機(jī)會D 體育的作用最小【參考答案】D【名師點睛】體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不存在作用大小之分。選項D 說法錯誤，所以本題的正確答案為D 。2幼兒園對幼兒實行的教育包括( )。A.德、智、體、美、勞諸方面B 德、智、體、心諸方面C.體、德、智、美諸方面D 美、智、德、心諸方面【參考答案】C【名師點睛】幼兒園對幼兒實施

2、德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育。3 ( )是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育B 培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望C.根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施品德教育D 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力【參考答案】A【名師點睛】健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況。所以， 促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提，也是幼兒體育的基本要求。4下列關(guān)于幼兒體育說法錯誤的是( )。A.幼兒體育的過程是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程B 幼兒體育中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練c.幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性強(qiáng)的特點

3、D 幼兒體育過程具有持續(xù)時間短、強(qiáng)度大、節(jié)奏性強(qiáng)的特點【參考答案】D【名師點睛】幼兒體育的過程是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過程，其中沒有專項技術(shù)動作的訓(xùn)練。幼兒體育過程具有趣味性、直觀性、游戲性、生活性強(qiáng)；活動強(qiáng)度小，但密度大；持續(xù)時間較短，但節(jié)奏性強(qiáng)；約束小，要求低，不追求一致目標(biāo)(不達(dá)標(biāo)、不考試)；年齡分期明顯等特點。5 ( )是幼兒園的基本活動，也是德育教育的基本形式。A.上課B 游戲C.練習(xí)D 運(yùn)動【參考答案】B【名師點睛】游戲是幼兒園的基本活動，也是德育的基本形式。由于游戲伴隨著愉悅的情緒，游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活，反映了人們道德、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、情感等，所以教師利用游戲進(jìn)行道

4、德品質(zhì)的教育，很容易被幼兒接受。所以本題的正確答案為B。6幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從( )人手。A.思維B 想象C.情感D 任務(wù)【參考答案】C【名師點睛】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。7下列對于幼兒審美感知的特點敘述錯誤的是( )。A.幼兒從人和實物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑B 幼兒的審美感知比較膚淺和表面化C.幼兒通過感知、交往和操作活動獲得美感D 幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對象上【參考答案】D【名師點睛】幼兒審美感知主要有以下特點:(1) 情緒性。美本身具有感染性，幼兒通常從人和事物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和

5、事物的美與丑。在幼兒眼中，他們喜愛的、能滿足他們需要的人和事物都是美的。(2)膚淺性。幼兒的審美感知比較膚淺和表面化。幼兒對表面的、簡單的形式容易感受，而對內(nèi)在美、復(fù)雜的形式美的把握，則要在幼兒末期才開始發(fā)展。(3)行動性。美本身具有形象性的特點，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動獲得美感。(4)有靈性。受自我中心傾向的影響，幼兒容易將自己的情感、意志附加在他所感知的審美對象上。8幼兒教師利用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的( )原則。A.趣味性B 形象性C.情感性D 創(chuàng)造性【參考答案】B【名師點睛】幼兒美育過程必須遵循的原則包括：(1) 趣味性原則。幼

6、兒活動興趣性強(qiáng)，意志力較弱，審美活動易受興趣的影響，因而美育過程更應(yīng)強(qiáng)調(diào)趣味性。(2)形象性原則。幼兒思維以具體形象思維為主。幼兒教師可用自然、社會和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，也可讓孩子創(chuàng)造美好生活和藝術(shù)形象。(3) 情感性原則。幼兒活動易受個人情緒和情感的影響，因而幼兒美育過程更須強(qiáng)調(diào)其情感性。幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入現(xiàn)實和藝術(shù)的美的意境，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒陶醉其中，將美融化于心靈。(4) 活動性原則。幼兒審美感知具有動作性，幼兒活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。(5)創(chuàng)造性原則。幼兒教師應(yīng)鼓勵幼兒自由表達(dá)自我，充分發(fā)揮其想象力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，允許幼兒的作品與教師

7、的示范不相同，理解并尊重幼兒在審美方面的個體差異。9美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了 ”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。A.尊重兒童的個性B 培養(yǎng)兒童積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D 重視兒童的主動操作【參考答案】D我做了就理解了”，說【名師點睛】華盛頓兒童博物館的格言通過對比主要強(qiáng)調(diào)了最后一句明兒童只有經(jīng)過動手操作才能有更深刻的認(rèn)識。所以本題的正確答案為D。10 對待 3 歲前幼兒的“口吃 ”現(xiàn)象， ( )。A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張B 應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D 應(yīng)進(jìn)行心理治療【參考答案】A【名師點睛】幼兒3

8、 歲前發(fā)生的口吃多屬于表達(dá)與詞匯量之間的矛盾，也就是說孩子心里想得明白，但是由于掌握的詞匯量不夠，當(dāng)急于表達(dá)自己的想法時卻又不知該怎樣去說，所以就發(fā)生了“口吃 ”現(xiàn)象。這是孩子語言發(fā)展的中間過程，不需要過度緊張。隨著孩子年齡的增長，掌握的詞匯量越來越多，“口吃 ”的現(xiàn)象也會逐漸消失。若為此表現(xiàn)出恐慌、焦慮，甚至加以斥責(zé)，或反復(fù)給孩子糾正，不許“結(jié)巴 ”，反而給孩子過多的壓力，使其對說話過分緊張而加重口吃。所以當(dāng)孩子說話出現(xiàn)“口吃 ”現(xiàn)象時，不要過多地去關(guān)注，也不要加以批評，淡化孩子的緊張和不安，同時大人可以心平氣和地去復(fù)述孩子想要表達(dá)的句子，以增加其詞匯量，慢慢孩子的“口吃 ”現(xiàn)象就會消失。1

9、1 對于 1 歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有( )。A.不倒翁，撥浪鼓B 手工、繪畫材料C.色彩鮮明的小球D 用手穿的大木珠【參考答案】B【名師點睛】l 歲半以后的兒童可提供操作游戲材料，如積木、套盒、拼圖等；手工繪畫材料，如大畫紙、彩色筆、舊畫報等；沙、水等游戲材料，如小鏟、木桶、杯、漂浮玩具等；發(fā)展幼兒智力的塑料插片、拼圖積木、配對畫片、幾何形體盒等。12 對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?( )A “請注意不要錯拿別人的毛巾”B “請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C “亂拿別人的毛巾老師會批評的”D “拿別人的毛巾，其他小朋友會不高興的”因為【名師點睛】讓幼

10、兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進(jìn)行的常規(guī)教育，小班幼兒的思維是以自我為中心的。13 上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?( ) A 一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子B 責(zé)備孩子該上廁所時不去上C.把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師D 如果天氣比較熱就讓其自然干【參考答案】C【名師點睛】幼兒尿褲子時，教師不能對其進(jìn)行責(zé)備，也不能置之不理，而應(yīng)是暫停教育活動，及時處理，并叮囑幼兒以后想上廁所一定要告訴老師，從而消除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。14 一位新人園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答：( )。A “老師不知道。 ”B

11、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4 點半就來接你?！盋 “媽媽 4 點半就來接你?！盌 “媽媽馬上就來接你。”【參考答案】B【名師點睛】面對新入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師應(yīng)以親切的態(tài)度迎接幼兒，給予其溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達(dá)。15 ( )被稱為“感覺運(yùn)動游戲 ”。A.玩沙和玩水的活動B 與視覺、聽覺相關(guān)的活動C.與嗅覺相關(guān)的活動D 與味覺相關(guān)的活動【參考答案】A【名師點睛】玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺運(yùn)動游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無限的樂趣。16 對于初生2、 3 個月的嬰兒，應(yīng)提

12、供的玩具和游戲材料有( )。A.手工、繪畫材料B 用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球D 不倒翁、撥浪鼓【參考答案】C【名師點睛】初生3 個月內(nèi)的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因為鮮艷的色彩能夠吸引嬰兒的注意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，從而促進(jìn)他們肌肉的伸展。17 小班幼兒操作墻面的高度以( )為宜。A 80cm 以下B 70-100cmC 100-130cmD 130cm 以上【參考答案】C【名師點睛】墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在100-130cm 之間。18 教師與幼兒溝通時，不正確的做法是( )。A.注意傾聽B 言語專業(yè)

13、化C.注意蹲下去與孩子平等對話D 用點頭、撫摸鼓勵幼兒【參考答案】B【名師點睛】教師與幼兒的溝通語言要明確、通俗，便于幼兒理解。所以本題的正確答案為B。19 ( )是指讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)在不同的社會情境中作出行為對策的教育方法。A.榜樣示范法B 情境演示法C.行為練習(xí)法D 講解說理法【參考答案】B【名師點睛】情境演示法是指讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)在不同的社會情境中作出行為對策的教育方法。情境演示法的內(nèi)容源于兒童的實際生活，它能幫助兒童認(rèn)識到一定情境中可能遇到的問題和沖突，并對之作出合乎社會行為規(guī)范的反應(yīng)。王阿20在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，張老讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析

14、，問：姨心里是怎么想的?有什么感覺?”張老師運(yùn)用了移情法中的( )訓(xùn)練技術(shù)。A.認(rèn)知提示B 情緒追憶C.鞏固深化D 情境表演【參考答案】A【名師點睛】移情法是學(xué)前教育的基本方法，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。其中，認(rèn)知提示是指結(jié)合游戲，通過提示、分析和講解，幫助孩子學(xué)會辨別幾種不同的情感及其面部表情，理解不同的人在不同的社會情境中的想法、觀點和情感。所以本題的正確答案為A。21 在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意

15、利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( )。A.發(fā)揮一日活動的整體功能原則B 重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D 實踐性原則【參考答案】A【名師點睛】幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。要充分發(fā)揮一日活動的整體功能，需要注意以下方面：(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。(2)各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。題干中描述的做法違反了該項原則，所以本題的正確答案為A。22幼兒一般從( )開始對顏色有分化反應(yīng)。A 3 個月B 4 個月C 5 個月D 6 個月【參考答案】B【名師點睛】兒童的顏色視覺有一個發(fā)展過程。3 個月時能夠區(qū)別

16、灰色和彩色。4 個月時開始對顏色有分化反應(yīng)。4-8 個月時表現(xiàn)出喜歡亮度大的顏色，不喜歡暗色；喜歡光波較長的“溫暖色 ”( 紅、橙、黃)，不喜歡光波較短的“冷淡色 ”( 藍(lán)、紫)。研究表明，2 3 歲兒童最容易掌握紅、黃兩色，其次才是綠色和藍(lán)色。所以本題的正確答案為B。23 角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變?yōu)橛變鹤约旱男拍钆c準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的( )階段。A.及時模仿B 簡單再現(xiàn)C.認(rèn)同D 內(nèi)化【參考答案】D【名師點睛】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。所以本題的正確答案為D。24學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過( )。A.測驗B 考試C.評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水

17、平D 幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)【參考答案】D【名師點睛】學(xué)前班兒童的教育主要不是進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，而是為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)各種基本的能力和良好的個性發(fā)展，所以其評價的方式也不應(yīng)以考查知識為主要目的，應(yīng)是一種過程性評價。所以本題的正確答案為D 。25下列選項中，不是制定切實可行的游戲計劃的意義的是( )。A.保證教學(xué)的地位和作用B 有效促進(jìn)兒童的發(fā)展C.體現(xiàn)個性化教育，促進(jìn)每個兒童的發(fā)展D 有效地了解兒童的發(fā)展【參考答案】A【名師點睛】制定切實可行的游戲計劃的意義包括：(1)保證游戲的地位和作用；(2)有效促進(jìn)兒童的發(fā)展；(3)體現(xiàn)個性化教育，促進(jìn)每個兒童的發(fā)展；(4)有效地了解兒童的發(fā)展。

18、選項 A 表述有誤，所以本題的正確答案為A。26 “幼兒的智力活動依賴于興趣。 ”這是 ( )的觀點。A.桑代克B 蘇霍姆林斯基C.陳鶴琴D 奧蘇伯爾【參考答案】B【名師點睛】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“幼兒的智力活動依賴于興趣”，其主張幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。27幼兒期是一個人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在教學(xué)中要通過( )來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的智力開發(fā)。A.上課B 練習(xí)C.運(yùn)動D 游戲【參考答案】D【名師點睛】在幼兒教育中，游戲是主要的教學(xué)手段之一，通過游戲可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們的智力開發(fā)。所以本題的正確答案為D。28下列關(guān)于學(xué)齡前兒童游戲與教育的區(qū)別，說法不正確的一

19、項是( )。A.游戲是主動、自愿的活動，而教育則是有目的、有計劃地對受教育者施加的影響B(tài).游戲是外在控制，教育是內(nèi)在控制C.游戲是主觀需要，教育是客觀要求D 游戲是在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的活動，教育則常常指向未知領(lǐng)域【參考答案】B【名師點睛】學(xué)前兒童游戲與教育的區(qū)別有：(1) 游戲是主動、自愿的活動，而教育則是有目的、有計劃地對受教育者施加的影響；(2) 游戲是內(nèi)在控制，教育是外在控制；(3)游戲是主觀需要，教育是客觀要求；(4) 游戲是在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的活動，教育則常常指向未知領(lǐng)域。選項B 的說法有誤，所以本題的正確答案為B。29在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是( )的敏感期。A.行走B

20、手D 細(xì)節(jié)【參考答案】A【名師點睛】意大利著名兒童教育家蒙臺梭利把敏感期分為：秩序的敏感期、細(xì)節(jié)的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期和語言的敏感期。其中， 行走的敏感期是幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。30 ( )的兒童社會交往的積極性很差，不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。A.被拋棄型B 受歡迎型C.被忽略型D 被拒絕型【參考答案】C【名師點睛】受歡迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子；被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視；被拒絕型的兒童精力充沛

21、，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。題干中表述的是被忽略型兒童的表現(xiàn)。所以本題的正確答案為C。31 ( )是幼兒詞匯量增長的活躍期。A 2 3 歲8 3 4 歲C 4 5 歲D 5 6 歲【參考答案】C【名師點睛】兒童的詞匯量隨著年齡的增長不斷增加。有關(guān)研究表明，3 4 歲幼兒的詞匯量為 l730 個， 4 5 歲為 2853 個， 5 6 歲為 3562 個。由此結(jié)果可看出，4 5 歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。所以本題的正確答案為C。二、材料分析題1 改革開放以來，社會上曾風(fēng)行“零歲方案 ”“ 神童方案”。一些 “望子成龍 ”的家長，強(qiáng)行給自有的

22、父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強(qiáng)行要他背古詩、練書畫等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各種各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)、輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮坎牧现羞@種現(xiàn)象存在的原因包括：(1) 長期文化傳統(tǒng)的影響；(2) 家長的功利需要； (3)應(yīng)試教育的壓力。處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展教育是我國教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等同于對全體幼兒進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心

23、理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此，要根據(jù)幼兒個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出、因人而異，因材而就地“全面發(fā)展 ”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。2 某幼兒園活動場地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場地，器材的組合、使用的方法、活動的伙伴一改變，活動的內(nèi)容與形式也隨之改變，時而是孩子們的 “滑雪場 ”，時而是“勇敢者之路”，時而是 “地雷區(qū) ”，時而又成了“大森林 ”。在不同的情境里，孩子們主意越來越多，玩法各式各樣，玩得也越來越自在盡興。教師在旁邊自如地進(jìn)行指導(dǎo)。請談?wù)動變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。【參考答案】實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化；二是教育活動游戲化。在游戲過程中，融入教育目的，使游戲活動教育化，如角色扮演，它是兒童時期最為典型的游戲， 是促進(jìn)兒童社會化、發(fā)展語言的重要游戲；結(jié)構(gòu)游戲，如孩子們在幼兒園可以搭積木、串木珠，讓他