1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識5個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。3學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點(diǎn)的。教學(xué)過程：第一課時(shí)一 交流圖片、認(rèn)識爬山虎1組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的。2鼓勵學(xué)生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長在什么地方。二 朗讀課文、認(rèn)字解詞1讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決。

2、2交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞。三 默讀課文、理清脈絡(luò)1再讀課題，說說知道了什么，還想知道什么。2默讀的過程中，提出自己的疑問，小組討論解決部分疑問，再梳理問題。（1）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？（2）課文圍繞“爬山虎的腳”寫了幾部分內(nèi)容？四 說一說，畫一畫爬山虎腳的樣子。1讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。2根據(jù)自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確。3同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。4再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。五 齊讀第4自然段，并練習(xí)背誦。引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來，有意

3、識地進(jìn)行語言的積累。六 課后作業(yè)利用課余時(shí)間觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來。第二課時(shí)一 導(dǎo)入：上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。1讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。2對比作者的描寫，集體評議大家的描寫。二 體會詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。1反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。2講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。3帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方

4、，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。1討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。2從“葉柄、六七根”等詞語中你感受到了什么。（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動。）3以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。三 畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。1邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。2指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。3同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。四 聽讀思考1聽老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？2小組交流探討。五 讀“閱讀鏈接”讀一讀“閱讀鏈接”，說說自己的體會。六 談啟示、說方法 結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（可提示學(xué)生從作者的觀察順序