1、孵蛋教學(xué)目標(biāo)1 識記本課7個會寫的生字 ,13個會認的生字。2 正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字 ,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。4 理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點愛迪生能孵出小鵝嗎？教學(xué)準(zhǔn)備電腦、課件。教學(xué)時數(shù)2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1 識記本課13個會認的生字 ,正確、標(biāo)準(zhǔn)的書寫“頂、便、那3個生字。2 練習(xí)正確、流利地、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入揭示課題1 課件出示愛迪生圖片 ,猜一猜 ,圖中的小男孩是誰？2 說說你知道的關(guān)于愛迪生的一些情況。3 揭示課題 ,讀一讀課題。二初讀課文自主識字1 用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,難讀的字或句子做標(biāo)記。木料l

2、iao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了2 指生分段讀文 ,其他同學(xué)認真聽 ,發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn) ,你就向他學(xué) ,哪個字音讀得不太好 ,你就提醒他。3 指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。4 說說課文講的是一件什么事？三自主交流隨文識字1 自讀15自然段 ,想：愛迪生是個怎樣的孩子？師隨機課件出示帶有生字的詞語 ,“愛迪生摔破茶杯碎了問題感到不耐煩便那。孩子們先讀 ,然后集體交流你是怎樣識記生字的？并組詞。孩子們會說出不同的識字方法 ,鼓勵孩子開動腦筋 ,積極認字?！盁┖汀绊斶@兩個字都含有“頁字 ,而“頁本是人頭的象形字 ,所以這兩個字都和人頭有關(guān)?！盁┦菚庾?,火含有熱的意思 ,頁表示人頭。因天氣炎

3、熱而感到頭痛叫煩。引申為煩躁、煩悶?！绊斒切温曌?,本意是指頭的最上部 ,故從頁。區(qū)別形近字 便硬 頂煩 題-提那-哪多音字“便 ,讀準(zhǔn)音。分角色讀段 ,想：愛迪生在干什么？他會成功嗎？他為什么這樣做？隨機認識生字“趴“濕“蹲“料。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記 ,并結(jié)合動作認識“趴“蹲 ,并組詞。注意形近字 濕溫。課件出示本課的生字 ,孩子們認真認讀 ,注意平翹舌音。四 指導(dǎo)寫字 仔細觀察生字在虛宮格中的占格。 師板書示范指導(dǎo)書寫“頂“便“那。 學(xué)生書空后 ,自己看書練習(xí)書寫 ,注意三個一 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 展臺展示學(xué)生的書寫作品 ,師生評一

4、評。個別指導(dǎo)。五 布置作業(yè)回家搜集科學(xué)家小時候的故事。第二課時教學(xué)目標(biāo) 正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字 ,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 復(fù)習(xí)本課的生字詞 ,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語卡片茶葉 頭頂 煩心 趴下 溫和 那里 木料 房頂二 讀文理解自由讀文 ,理解“問長問短“好奇并用“不管都是說話 ,理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地、分角色朗讀課文 ,體會感悟。三 指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“煩“趴“溫“料。注意火做部首 ,捺變點。 教師板書示范 ,學(xué)生練習(xí)正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫 ,注意三個一。四 讀句子 填標(biāo)點 那么多的星星 一閃一閃地亂動 眼都看花了 你能數(shù)得清嗎 你已經(jīng)長大了 能幫媽媽做點事嗎

5、五 課后積累一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。背一背不學(xué)不成 ,不問不知。漢王充這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些

6、,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?敏而好學(xué) ,不恥下問。春秋孔子唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代