1、“東南西北教學(xué)紀(jì)實(shí)與評析教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元“方向與位置的第一節(jié)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：給定一個方向會判斷其他方向 ,了解地圖上的方向。 能力目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中識別方向 ,培養(yǎng)方向感 ,開展空間觀念。 情感、態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：給定一個方向會判斷其他方向 ,會用“東南西北描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：知道地圖上的方向 ,正確識別生活中的方向。 教學(xué)過程： 一、實(shí)踐探究 ,初步感知 1導(dǎo)入。 師：同學(xué)們 ,今天的數(shù)學(xué)課老師將帶著大家到操場上去 ,你們快樂嗎？不過老師還要提幾點(diǎn)要求帶著學(xué)生來到操場。 師：你們知道

2、早上太陽是從哪個方向升起的嗎？指一指東方 ,和太陽公公打個招呼。 師：你們知道黃昏太陽又是從哪個方向落下的嗎?再指一指西方 ,和太陽公公說拜拜。 師：我們通過太陽東升西落的自然現(xiàn)象找到了東和西,那你們還知道哪些方向呢? 生：南方和北方。 師：怎么才能快速判斷這些方向呢?我教大家一首兒歌:“早上起床,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。生邊說兒歌邊指方向。 2自編兒歌。 師：剛剛同學(xué)們通過兒歌來記方向。你們能根據(jù)不同方向編出兒歌嗎? 生：中午放學(xué) ,面向太陽 ,前面是南 ,后面是北 ,左面是東 ,右面是西。 生：下午放學(xué) ,面向太陽 ,前面是西 ,后面是東 ,左面是南 ,右面是北。

3、 生：夜晚起床 ,面向北斗 ,前面是北 ,后面是南 ,左面是西 ,右面是東。 師：同學(xué)們太聰明了 ,不僅方向判斷得準(zhǔn) ,而且兒歌編得這么棒！真了不起。同學(xué)們 ,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們轉(zhuǎn)身面向某一個方向的時候,前后左右的位置變了,但東南西北4個方向卻始終不變。所以 ,只要我們認(rèn)準(zhǔn)一個方向 ,就能找到其他3個方向。 3“背靠背游戲。 師：下面我們來做個“背靠背的游戲。找出4個學(xué)生面向東南西北四個方向站好。 師：同學(xué)們看 ,面向哪兩個方向的同學(xué)能背靠背。生答略。 師：看來東西是相對的 ,是一對好朋友 ,南北也是一對好朋友。 4合作填寫記錄卡。 師：請大家仔細(xì)觀察操場上每個方向各有什么景物 ,在小組內(nèi)說一

4、說 ,填在記錄卡上。 二、聯(lián)系生活 ,玩中強(qiáng)化 師生回到教室。 1指一指。 師：剛剛同學(xué)們在操場上表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在回到教室,你能指一指教室內(nèi)的東南西北嗎？生指東南西北。 師：那么教室的東南西北各有些什么？生答略。 2做一做。 師：熟悉了教室里的東南西北,我們做一個口令游戲：“向東點(diǎn)點(diǎn)頭,向西招招手學(xué)生群體活動,隨著教師的口令做動作。 3找一找。 師：下面我找出4名同學(xué),分別按照我的表達(dá)找到自己相應(yīng)的位置。生按照師要求找位置。 師：再找出一名同學(xué)代替我和大家玩兒這個游戲 ,好不好？ 4說一說。 師：請同桌之間互相說一說,你的東南西北都是誰?生自由交流。 師：那么你能說一說你家在學(xué)校的什么方向嗎

5、？ 生：我家在學(xué)校的南面。 師：你家在學(xué)校的什么方向？你怎么不說說呀？ 生：我家在學(xué)校的南面和西面之間 ,可我不知道那是什么方向？ 師：你的問題提得太好了！ 生：那還不知道 ,是南西唄！生哄堂大笑。 生：不是南西是西南。 師：你們還知道哪些方向？同桌之間快說說！生熱火朝天地議論。 生：還有西北 ,沒聽說過嗎？“西北風(fēng)颼颼地刮。 生：我還知道有一首歌“我的家在東北松花江上 生：我知道還有一個東南 ,天氣預(yù)報經(jīng)常提到東南沿海 師：老師帶著大家來做一個“超級模仿秀的游戲。在音樂聲中共同完成以下模仿動作: 青蛙向南跳一跳； 企鵝向北走一走； 公雞向西叫一叫；孫悟空向東望一望； 小羊向北咩咩叫；小兔向西

6、蹦蹦跳； 小鴨向南嘎嘎叫；小淘氣向東做鬼臉。 三、深入研究 ,自主交流 師：剛剛在操場上同學(xué)們都認(rèn)真地做了記錄 ,智慧老人要看一看你們的精彩作品。請大家拿出記錄卡來 ,在小組之間互相展示 ,并介紹你所記錄的景物 ,要求用“東南西北描述景物所在的位置。生展示交流。 1引導(dǎo)觀察。 師：取兩組記錄卡同學(xué)們看看這兩個組的記錄卡, 你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：我發(fā)現(xiàn)填寫的內(nèi)容都相同 ,只是位置不同。 師：這樣會給我們交流帶來麻煩。大家聽一聽智慧老人的話 ,看對我們有沒有幫助？ 課件：孩子們 ,你們要記?。旱貓D是按上北、下南、左西、右東繪制的。 2統(tǒng)一方向。 師：請學(xué)生旋轉(zhuǎn)手中的記錄卡。讓北面都在上方 ,分別

7、說一說其他3個方向在哪?生旋轉(zhuǎn)手中的記錄卡。 3引導(dǎo)記憶。 師：請同學(xué)們用自己喜歡的形式記憶地圖上的方向。學(xué)生自主記憶：拍手歌、順口溜 四、動手實(shí)踐 ,促進(jìn)內(nèi)化 1識記地圖。 師：我們知道了圖上方向 ,接下來請同學(xué)們翻開書 ,先識記書中60頁地圖,再識記中國地圖。 2找禮物。 師：老師特意為大家準(zhǔn)備了禮物 ,不過我把它藏在教室里,你們要按我說的方法找到它 ,禮物才能歸你們。生開始分組活動。 3小小交警。 師：拿出黑貓警長手偶請同學(xué)們幫助你們的老朋友黑貓警長維持一下交通秩序 ,把這幾輛汽車寶寶開到相應(yīng)的停車場。但要記住,得數(shù)大于10的開到北面停車場 ,得數(shù)小于10的開到南面停車場。師發(fā)汽車卡片

8、,生分組競賽。 五、聯(lián)系生活 ,擴(kuò)展延伸 師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們已經(jīng)能很準(zhǔn)確地判斷出我們周圍的方向了。在生活中人們還積累了很多識別方向的方法 ,你們知道有哪些嗎？看北斗星找北方 ,看樹的年輪找南北 六、師生整理 ,總結(jié)收獲 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？ 生：這節(jié)課我認(rèn)識了東南西北4個方向。 生：我還知道了地圖上的方向是上北下南 ,左西右東。 生：在操場上課真有意思 ,我對自己的表現(xiàn)非常滿意。 師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常好 ,不但談出了自己的感受 ,還能對其他同學(xué)給予正確的評價。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中互相幫助 ,取長補(bǔ)短 ,共同進(jìn)步。希望你們把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽

9、,好嗎？ 反思： 這節(jié)課充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,創(chuàng)設(shè)多種情境 ,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ,引導(dǎo)他們積極思考、合作交流。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識 ,提高了能力 ,更體驗(yàn)到成功的喜悅。課上學(xué)生學(xué)得快樂 ,我教得也輕松愉快。 1快樂數(shù)學(xué)快樂教。 ?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出了“情感與態(tài)度的開展目標(biāo) ,我在這方面做了積極的嘗試。通過有趣的活動和學(xué)生喜聞樂見的游戲 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,并使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 。 2大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。 “認(rèn)識方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連 ,到生活中去學(xué)習(xí)將有利于學(xué)生更好地理解和識別方向。我把學(xué)生領(lǐng)到操場上 ,在具體的情境中通過游戲活動指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識方向、識別方向

10、 ,極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情 ,起到了事半功倍的效果。 3抓住契機(jī) ,拓展延伸。 我及時抓住了課堂上一個“小意外 ,引導(dǎo)學(xué)生積極思考 ,討論交流 ,讓學(xué)生知道除了東南西北以外還有其他個方向。為今后學(xué)習(xí)做了鋪墊 ,做到課內(nèi)知識向課外延伸。 總評： “東南西北是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊“方向與位置的第一節(jié)內(nèi)容。教師在這節(jié)課的教學(xué)中 ,根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn) ,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境 ,組織了有效的教學(xué)活動 ,使學(xué)生在活動中學(xué)到了知識 ,獲得了體驗(yàn) ,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。 1關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。 體驗(yàn)是人們在實(shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確提出“體驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一。教師在這節(jié)課注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。認(rèn)識東南西北對于城市里的孩子來說有一定難度。教師帶著學(xué)生到操場上進(jìn)行實(shí)踐活動 ,識別操場上的東南西北 ,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。通過說兒歌、編兒歌、背靠背游戲 ,學(xué)生對實(shí)際方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識、體驗(yàn)和感受。 2注重學(xué)生自主探索 ,合作交流。 “動手實(shí)踐 ,自主探索 ,合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的