1、小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”評價考核辦法    小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”評價考核辦法為貫徹落實省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知和麻城市教育局、木子店中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的實施方案的精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有序有效開展，激發(fā)和調(diào)動廣大教師教書育人的積極性,加強學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校教育實際，制定本辦法。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步強化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績效等方面的考核力度，建立一支思想過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的教師隊伍

2、，推動全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、評價目的通過對各相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價，為學(xué)校和教師落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開展教學(xué)實踐，在發(fā)展學(xué)生的同時發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動教師的工作積極性、主動性，提升職業(yè)道德和專業(yè)化水平；促進學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。三、評價原則（一）發(fā)展性原則。評價是為了促進學(xué)校工作和教師個人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評價進行自我反思、自我完善與自我提高。（二）導(dǎo)向性原則。通過對教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績效做出公正

3、、客觀的評價，幫助教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動中體現(xiàn)的德、能、勤、績等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次評價教師的教學(xué)工作。（四）激勵性原則。通過評價，鼓勵廣大教師和學(xué)校揚長避短，激發(fā)工作的主動性與工作熱情。（五）公正性原則。評價要全面客觀，堅持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開、公正。四、評價內(nèi)容詳見附件一：麻城市中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教師評價標(biāo)準(zhǔn)和附件二：麻城市中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)五、評價步驟及方法評價采取自評、組評、生評、校評、相結(jié)合的多元主體評價辦法。由教師本人寫出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思

4、等專題活動方面的工作總結(jié)；各年級（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中工作表現(xiàn)和檢查說課稿、講課稿、評課情況進行考評；學(xué)校教務(wù)處召開校務(wù)會議，對采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進行分析、討論、評議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實為依據(jù)，根據(jù)自評、組評、生評、校評的實際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料中心學(xué)校備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。六、評價結(jié)果的運用（一）評價過程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個人，便于個人進行總結(jié)、改進、提高；評價過程中發(fā)現(xiàn)的個體問題，采用個別約談方式反饋,使評價起到激勵、導(dǎo)向作用；評價中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問題，學(xué)校要制定針對性措施加以整改,以發(fā)揮評價的診斷功能。（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作