1、故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)年級：九年級 學(xué)段：第一學(xué)期第一單元學(xué)科：語文 版本：人教版第二課時(shí)模塊一：學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出鏡：同學(xué)們好，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了這篇文章的脈絡(luò)。初步體會(huì)了作者的思想感情。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這篇文章吧。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1.分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。 2.理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。模塊二：研讀探究我們已經(jīng)理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，我們知道了在小說的主體部分也就是小說的第二部分，作者重點(diǎn)寫了我在故鄉(xiāng)遇見的兩個(gè)人物，一個(gè)是閏土，一個(gè)是楊二嫂。我們接下去就重點(diǎn)分析這兩個(gè)人物。首先我們來一起看閏土。PPT2.請默讀課文在

2、文章中找到寫到閏土的部分。PPT1.課件展示：請找出文中寫閏土的部分。（學(xué)生默讀）相信大家都有了答案了吧。我們一起來看一下。本文寫到了幾個(gè)閏土呢？“兩個(gè)”注意這個(gè)兩個(gè)得加上引號的。不是指兩個(gè)叫閏土的人，而是指閏土的兩個(gè)階段。文中寫到了我回憶中少年時(shí)的閏土和現(xiàn)在我所見到中年時(shí)的閏土。大家看看閏土小時(shí)候和中年時(shí)一樣嗎？很明顯是不一樣的，難怪我們會(huì)說是兩個(gè)閏土。通過作者的描寫我們可以看出閏土這個(gè)人物形象前后鮮明的變化。作者是怎么讓我們一下就看出了人物前后鮮明的變化的呢？就是通過了人物前后的對比描寫，把人物的變化展現(xiàn)在了讀者的眼前。這就是對比的手法。PPT2.課件展示對比的手法那么下面就請同學(xué)朗讀這兩

3、個(gè)描寫閏土的部分，在文中找出前后對比的地方，也就是閏土前后變化的地方。PPT3.課件展示：找出描寫閏土前后對比的語句。相信大家都有答案了吧，我們來共同找找文章中描寫閏土的語句。我們首先來看看文章從哪些方面來寫閏土的。有外貌，動(dòng)作，語言的描寫。PPT4.課件展示：外貌，動(dòng)作，語言描寫。我們一起來看描寫外貌的語句，兒時(shí)的閏土是什么樣的，中年的閏土又是什么樣的呢？這兩個(gè)階段的人物有什么變化呢？前后存在什么樣的對比呢？少年閏土文中這樣寫道“一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”注意這里紫色的圓臉可以看出少年時(shí)閏土的健康活力，帶著銀項(xiàng)圈可以看出他是父母的寶貝由此為我們

4、展現(xiàn)的是一個(gè)淳樸天真、可親可愛的小孩子； 而中年閏土文中則是這樣寫的“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”注意這里就是運(yùn)用了對比的手法作者將閏土現(xiàn)在灰黃的布滿了皺紋的臉與當(dāng)年圓潤的紫色的小臉進(jìn)行對比，讓人們看到了現(xiàn)在的閏土似乎受到了生活的折磨與摧殘。頭上帶的是破氈帽，只能穿極薄的棉衣，這可以看出他生活的窘迫。再通過閏土的手的對比，記憶中的閏土的手是紅活圓實(shí)的是健康的，可是現(xiàn)在的手是卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。正

5、是由于生活的艱辛操勞才會(huì)讓一雙手變得如此粗糙。總之通過外貌的對比描寫我們看出了閏土受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘或者說他經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重。PPT5.課件展示：少年閏土：一個(gè)十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈淳樸天真、可親可愛； 中年閏土：先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅，頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。好，接下去我們再來看動(dòng)作和語言描寫。小時(shí)候的潤土是如何表

6、現(xiàn)的？都會(huì)說些什么？現(xiàn)在的閏土又是如何表現(xiàn)，都和我能說些什么話呢？少年閏土文章寫到了閏土和我說雪地捕鳥，月夜刺猹的故事。文中寫道：第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”注意這里的動(dòng)作描寫。掃、支、撒、拉、罩等這些動(dòng)作為我展現(xiàn)了一個(gè)激靈活潑的孩子在雪地中抓鳥玩的樣子。再看文中的“他不咬人么？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑”在少年閏土的“心里有

7、無窮無盡的希奇的事”。注意文中4個(gè)省略號（5處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。這些描寫都讓我們看出閏土是個(gè)聰明勇敢、活潑開朗的孩子。    而中年閏土：文章中寫道，我見到他時(shí)非常的興奮可是，他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”大家注意閏土說話前的神態(tài)是'歡喜-凄涼-恭敬'；他說了七句話，讓水生給“我”磕頭，不斷的稱呼“我”為老爺，如“水生，給老爺磕頭?！?“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃” “老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來” “阿呀，老太太

8、真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”這幾句話用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說自己的苦狀；“我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有規(guī)定收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般'。在這里9個(gè)省略號（5處對話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處?！把父鐑骸备姆Q“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀念思想的束縛。作者在文中提到的“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間

9、的精神隔閡。 PPT6.課件展示：少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺猹，“心里有無窮無盡的希奇的事”聰明勇敢、活潑開朗中年閏土：“水生，給老爺磕頭?！?“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃” “老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來” “阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”說話前的神態(tài)是“歡喜-凄涼-恭敬”說完話的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”遲疑麻木、痛苦難言。 我們再來看文中對閏土的描寫還有前后對比的地方，那就是閏土對“我”的態(tài)度，以及對待生活的態(tài)度。對我： 少年時(shí)的閏土“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”。 我們之間沒身

10、份地位的差距，小孩子天真爛漫很快便成了親密無間的好伙伴，就不舍得分離了，沒有隔閡。沒有距離。 中年閏土一見面就恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”當(dāng)母親說他怎的這樣客氣起來。讓他照舊用迅哥兒稱呼我時(shí)，閏土卻說“阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”他認(rèn)為少年時(shí)的'哥弟稱呼'是'不懂事'，不成'規(guī)矩'。由此看出我們之間不再是親密無間的了，相反閏土心中我們有了身份地位的差距。我們之間有了“厚障壁”對生活： 少年閏土，從他給我講的故事里就可以看出他會(huì)捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮他有說不完的故事，好玩的事。他是個(gè)天真活潑、對生活充滿熱情和希

11、望的孩子。 而中年閏土在走前揀了“一副香爐和燭臺”。由此可以看出他已經(jīng)將希望寄托于神靈的身上了。 PPT7.課件展示：對我： 少年閏土：“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”。情真意切，親密無間； 中年閏土：恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。被封建禮教牢牢束縛。 PPT8.課件展示：對生活： 少年閏土：捕鳥、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮天真活潑、對生活充滿熱情和希望。 中年閏土：揀了'一副香爐和燭臺'。 將希望寄托于神靈。 在中年閏土的身上我們再也看不到兒時(shí)閏土的影子了。文章從閏土的外貌，語言動(dòng)作甚至神態(tài)等方面進(jìn)

12、行了對比描寫。也對閏土對我的態(tài)度對生活的態(tài)度方面進(jìn)行了對比描寫。文中這樣寫道“他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了”，在這里我們看出殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。 魯迅在這個(gè)人物的前后對比中，不僅從生活中，物質(zhì)上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光；見面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對香爐和燭臺細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)

13、心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何；他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。     在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。閏土是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。 PPT8.課件展示：對比，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳

14、。閏土是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。 你對閏土這個(gè)人物形象理解了嗎？我們共同來看看下面這些句子你弄懂了沒？我們來驗(yàn)證一下你對文章的把握理解。我們先來看第一句。1這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼釵，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。PPT9.課件展示：1這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼釵，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將

15、身一扭，反從他的胯下逃走了。這句話的理解是：這是一幅少年閏土月夜刺猹圖。景物色彩明快、艷麗，人物英俊、活潑，二者相映成趣。這是留在“我”心中兒時(shí)伙伴的美好回憶?！耙环癞惖膱D畫”的描寫，流露了“我”對少年閏土的景仰，對農(nóng)村生活的熱愛，也為后面寫閏土的變化作了鋪墊。因?yàn)樵诓鍞ⅰ拔摇焙蜕倌觊c土兒時(shí)友情時(shí)，“我”和少年閏土是對照著寫的。閏土?xí)进B，知道各種貝殼，跳魚，有許多新鮮的生活知識，而這些正是我所缺少的。第二句2他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。PPT10.課件展示：2他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識

16、了。這句話的理解是：此句表現(xiàn)了少年的閏土是那樣的天真可愛！少年的“我”是純真自然的，少年的閏土同樣是純真自然的。少年閏土不把少年的“我”視為一個(gè)比自己高貴的少爺，少年的“我”也不把少年閏土視為一個(gè)比自己低賤的窮孩子，他們沒有人與人之間的不平等的觀念。他們之間的情感交流是沒有任何顧忌的，因?yàn)樗麄兊乃枷脒€沒有被等級觀念所束縛！第三句3阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。PPT11.課件展示：3阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都

17、和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。此句可以看出少年閏土有著豐富的實(shí)際生活的知識，這些知識把“我”帶出了院子里的高墻，看到了一個(gè)廣闊充實(shí)、無比美好的世界。這是一個(gè)多么遼闊而又鮮活、繽紛而又浪漫的世界呀！有高遠(yuǎn)的藍(lán)天，有無垠的大海，有廣闊的沙地各種各樣、無窮無盡的人和事物，是被高墻束縛的“我”從未見過的，這也是“我”所羨慕和想要的生活，此時(shí)的少年閏土可以說是“我”崇拜的小英雄。第四句4他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道：“老爺！”PPT12.課件展示：4他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明

18、的叫道：“老爺！”此句非常形象地刻畫出了閏土復(fù)雜的內(nèi)心世界。作者沒有直接去對閏土的心理作細(xì)致的描寫，只是借助神態(tài)描寫來表現(xiàn)。這段描寫，具體而生動(dòng)地刻畫了閏土見到“我”的神情和心理活動(dòng)過程。面對分別二十余年的小時(shí)候的朋友，自然從臉上“現(xiàn)出歡喜”來，但又無從談起，也就“沒有作聲”。終于“理智”戰(zhàn)勝了感情，恭敬地叫一聲“老爺”。這段描寫多么真實(shí)，多么合情合理！同時(shí)也巧妙地照應(yīng)了前文對少年閏土的回憶。第五句5多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。PPT13.課件展示：5多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。這一句話用精煉的語言揭示閏土經(jīng)濟(jì)和精神變化的真正原因，帝

19、國主義與封建勢力勾結(jié)導(dǎo)致了閏土悲慘命運(yùn)的必然。中年閏土成為一個(gè)“木偶人”不是一朝一夕的事情，也不是一個(gè)方面的原因，是什么導(dǎo)致他苦成這般模樣？這里做出了全面而準(zhǔn)確的回答。這不僅道出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀，更揭露了封建社會(huì)的本質(zhì)。相信大家都理解了這些語句了。由此我們可以看出，閏土所代表的其實(shí)是當(dāng)時(shí)中國社會(huì)受壓迫受剝削，生活上困窘，令人同情，但精神上又已經(jīng)麻木不知反抗的一類人。分析完閏土，我想大家對文章的內(nèi)涵有了更深刻的理解了吧。接下去我們來一起分析另一個(gè)人物形象就是楊二嫂。下面請同學(xué)們找出文中描寫楊二嫂的語句。PPT14.課件展示：請找出描寫楊二嫂的語句。小說對楊二嫂的描寫可謂是先聞其聲，再見其人。文中

20、這樣寫道：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！边@里是對楊二嫂進(jìn)行語言和外貌的描寫。作者用尖利的怪聲形容她的叫聲，她的外貌就讓人覺得這是個(gè)尖酸刻薄的人。接下去文章中寫到“哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時(shí)人說：因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好?！边@種對比就讓人看出了楊二嫂也與過去不同

21、有了巨大的變化。過去的她沒有現(xiàn)在這么刻薄，尖酸。我們從楊二嫂的神態(tài)和語言中都可以看出她現(xiàn)在的尖酸刻薄。文中寫道“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高”這話說的就很刻薄，接下去她又說“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！边@讓人看出她很愛攤小便宜。特別是最后的這一句“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”再加上對她的動(dòng)作和神態(tài)的描寫“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”把她的尖酸、刻薄、貪小便宜展現(xiàn)的淋漓盡致。由以上分析我們可以看出作者對楊二嫂進(jìn)行了外貌，動(dòng)作，語言，神態(tài)的描寫。她凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人'，'像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)'。她的說話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小