1、科目一：綜合測試知識要點梳理第一章職業(yè)理念1、教育觀是指人們対教育所持有的看法。教育觀的核心是“教育為了什么2、素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對應(yīng)的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)一一人的全 面發(fā)展的教育觀。3、素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育4） 素質(zhì)教育是促進學(xué)牛?個性發(fā)展的教育5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新教育 素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。4、素質(zhì)教育的目標(biāo)1）促進學(xué)生身體的發(fā)育2）

2、促進學(xué)生心理的成熟化3）造就平等的公民4）培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì)5）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力6）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識7）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度5、國家實施素質(zhì)教育的基本要求1）面向全體2）促進學(xué)生全面發(fā)展3）促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)4）促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展6、學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法1）深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍 更新教師的教育觀念 提高教師的師德素養(yǎng) 強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理3）將教育目的落實到教學(xué)之中4）教學(xué)內(nèi)容要與生活實際

3、緊密結(jié)合5）調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性7、新課程改革的六項具體目標(biāo)（和科目二的 39題是同一內(nèi)容）1）改變過于注重知識傳授，強調(diào)積極主動學(xué)習(xí)2） 改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)均衡性、 綜合性、選擇性3）加強課程內(nèi)容與生活實際和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生興趣經(jīng)驗4）變死記硬背為主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)5）改變課程評價過分強調(diào)甄別與詵拔的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和 改革教學(xué)實踐的功能6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理8關(guān)于素質(zhì)教育的一些瑣碎知識點，可能考選擇題1）全面推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)一一兩基（基本普及義務(wù)教育、基本掃除青壯文盲）2

4、）開展素質(zhì)教育的條件樹立素質(zhì)教育理念、加大教育改革3）全面推進素質(zhì)教育的基本保證建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍4）實施素質(zhì)教育的前提條件一一教師的教育觀念9、舉例說明開展哪些實踐活動實施素質(zhì)教育？或具體闡述實施素質(zhì)教育的方法？P7 （不重要，有時間就看看）10、簡述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別應(yīng)試教育素質(zhì)教育教育對象主要面向少數(shù)學(xué)牛、忽視大多數(shù)學(xué)生面向所有學(xué)生教育目的偏重知識傳授、忽視徳智體美勞德智體美勞全面發(fā)展能力培養(yǎng)只重視技能訓(xùn)練，忽視能 力培養(yǎng)重視各種能力的培養(yǎng)教學(xué)方法以死記硬背和機械重復(fù)訓(xùn) 練為主，使學(xué)生課業(yè)負(fù)押 過重啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使學(xué) 生生動、活潑、主動地 學(xué) 習(xí)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生評價篩選性

5、評價，以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚 至唯一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展性評價，評價方式多元，評價主體多元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容較難，過于偏重學(xué) 科體系，忽視綜合性及應(yīng) 用性內(nèi)容，存在著脫離 學(xué) 生生活實際，忽視實踐等 問題降低教學(xué)內(nèi)容的深度和 難 度，弱化學(xué)科體系，重 視 綜合，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生 經(jīng)驗、聯(lián)系實際教育著眼點局限于學(xué)校注重發(fā)展性，終身教育，終身學(xué)習(xí)11、人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道徳的發(fā)展教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思和恩格斯教育思想的重耍內(nèi)容之一，被視為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。12、簡述以人為本學(xué)生觀的內(nèi)涵以人為本是素質(zhì)教育的根本屬性，堅持以

6、人為本，最堅實的落腳點在于將以學(xué)生為本的思想落實在教育教學(xué)過程Z屮。1）學(xué)生是具有獨立意義的主體 學(xué)生在教育活動屮處于主體地位 學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移 學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)2）學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苡冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生，倡導(dǎo)對學(xué)生進行形成性評價3）學(xué)生是具有個性與差異的人 人的全血發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ) 學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念13、全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求1) 身心發(fā)展：生理健康要求得以實現(xiàn)，心理健康要求得到充分滿足的自2) 主體性發(fā)展(

7、是核心)：建立正確的自我認(rèn)識，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需要 覺發(fā)展，主動發(fā)展的意識3) 社會文化素質(zhì)發(fā)展：德智體美勞全面發(fā)展14、促進全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機會均等為基本原則或者教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會， 教育機會對所有學(xué)生來說是均等的。教育機會均等包括兩方面：一個是入學(xué)機會均等；一個是教育過程中機會均等15、新課程改革背景下的教師觀1) 現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換 教師市知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者 教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者 教師從“教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研允者和反思的實踐者 教師從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放

8、的教師2) 教師行為的轉(zhuǎn)變 在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞 在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo) 在對待自我上，新課程強調(diào)反思 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作16 、教師專業(yè)發(fā)展的要求2) 勤于反思，成為反思的實踐者3) 恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4) 重視溝通，加強交往與合作能力5) 勇于創(chuàng)新，加強創(chuàng)新精神和實踐能力1) 學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者17 、教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容1) 專業(yè)理想的建立 教師對成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求2) 專業(yè)人格的形成 教師在教育教學(xué)工作中所必須具有的道德品質(zhì)方面的自我修養(yǎng)，誠實正直、 良寬容、公正嚴(yán)格是教師專業(yè)人格的重要內(nèi)容3

9、) 專業(yè)知識的拓展與深化4) 專業(yè)能力的提高 教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力5) 專業(yè)態(tài)度和動機的完善6) 專業(yè)自我的行成 自我意向和自我尊重18 、 教師專業(yè)發(fā)展的途徑1) 職前培訓(xùn)2) 入職培訓(xùn)3) 在職培訓(xùn) 參加培訓(xùn)；參加學(xué)術(shù)團體與學(xué)術(shù)活動；教育考察與觀摩4) 自我教育專業(yè)閱讀；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；校本教研與培訓(xùn)；行動研究19、 教師專業(yè)發(fā)展的方法1) 觀察和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2) 開展微格教學(xué)3) 進行專門訓(xùn)練4) 反思教學(xué)經(jīng)驗20 、 教師專業(yè)發(fā)展的階段理論1) 教師成長的三階段理論(同科目二 124 題) 關(guān)注牛存階段時期：新手型教師 特點：注重自己在學(xué)生、同事及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心日中的地位，會把大量時

10、間用 處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。 關(guān)注情境階段 關(guān)注學(xué)生成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注口己備課是否充分 關(guān)注學(xué)生階段2) 教師發(fā)展的五階段理論新手階段；熟練新手階段；勝任階段；業(yè)務(wù)精干階段；專家階段21、教師專業(yè)發(fā)展的意識1) 終身學(xué)習(xí)的意識2) 自主發(fā)展的意識22、教師的專業(yè)素養(yǎng)(職業(yè)道德修養(yǎng)；專業(yè)知識素養(yǎng)；教育專業(yè)素養(yǎng)) 教師的職業(yè)心理素養(yǎng)、教師職業(yè)的責(zé)任與價值等了解即可 P31-34第二章教育法律法規(guī)23、教育法的基本原則1) 教育必須堅持社會主義方向的原則2) 教育的公共性原則3) 教育的保障性原則4) 教育平等性原則5) 終身教育原則24、教育法律救濟 是指教育法律體系關(guān)系的主體

11、的合法權(quán)益收到侵犯并造成損害時，通過裁決糾 紛， 使受害者的權(quán)益得以恢復(fù)，利益得到補救的法律制度。途徑1) 行政渠道(主要方式) 行政申訴：向教育行政機關(guān)提起 行政復(fù)議2) 司法渠道3) 仲裁渠道4) 調(diào)解渠道25、我國主要教育法律法規(guī)解讀 這一節(jié)主要考選擇題，把所有可能的考點歸納如下1) 在教育投入與條件保障方面，規(guī)定國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道 籌措 教育經(jīng)費為輔的體制2) 國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)髙 于財政 經(jīng)常性收入的增長比例3) 教師的權(quán)利和義務(wù) P604) 教師法規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定 受到剝 奪政治

12、權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教 師資格；已 經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格 學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實行教師聘任制。教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蚱渌逃龣C 構(gòu)作 出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在 接到申訴 的 30 日內(nèi)，作出處理5) 根據(jù)未成年人保護法，愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中 心應(yīng) 當(dāng)對未成年人免費開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、 文化館以 及彫劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對 未成年人免費 或者優(yōu)惠開放。6) 預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，預(yù)防未成年人犯

13、罪，立足于教育和保護7) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2020 年 總體戰(zhàn)略：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和三個代表重要 思想 為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略 , 優(yōu)先發(fā) 展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育， 建設(shè)人力 資源強國。工作方針：把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根 本要 求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教 育政策。 教育公平的關(guān)鍵是機會公平。教育公平的主要責(zé)任在政府；把提高 質(zhì)量作為教育 改革發(fā)展的核心任務(wù)。26 、 教師的權(quán)利1) 教育教學(xué)權(quán)(基

14、本權(quán)利)2) 學(xué)術(shù)研究權(quán)3) 指導(dǎo)評價權(quán)4) 報酬待遇權(quán)5) 參與管理權(quán)6) 進修培訓(xùn)權(quán)27 、 教師的義務(wù)1) 遵紀(jì)守法2) 履行教育教學(xué)職責(zé)3) 對學(xué)生進行思想政治教育4) 愛護尊重學(xué)生5) 保護學(xué)生合法權(quán)益6) 提高水平28、 學(xué)生的權(quán)利1) 參加教育教學(xué)權(quán)2) 獲得經(jīng)濟資助權(quán)3) 獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)4) 屮訴起訴權(quán)5) 法定其他權(quán)第三章教師職業(yè)道德29 、 教師職業(yè)道德表現(xiàn)1) 愛崗敬業(yè)，獻身教育工作2) 為人師表，做學(xué)生的楷模3) 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知咅4) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師5) 團結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境30 、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范1） 愛國守法（基本要求）2） 愛崗

15、敬業(yè)（本質(zhì)要求）3）關(guān)愛學(xué)生4）教書育人5）為人師表（內(nèi)在要求）為人師表是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅守高尚情操，知榮明 嚴(yán) 于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格 魅力 和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家 長。作 風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。6）終身學(xué)習(xí)第五章教師基本能力31、 信息處理能力掌握基本的 ofice 操作,wordA excek PowerPoint 32、邏輯思維能力，理解掌握各種命題，這是?？键c，歸納分析整理如下1）聯(lián)言命題P 真 q 真 P 且 q 真P 真 q 假P假q真-p且q假P 假 q 假 選言命題 相容選言命題： p 或 q P 真 q 真?P 真 q 假? p 且 q 真P 假 q 真P 假 q 假一一 P 且 q 假不相容選言命題：要么 P， 要么 qP和q,有且只有一個為真 假言命題斷定一事物情況是另一事物情況存在的條件的命題 每個假言命題包括兩個肢命題，條件命題（前件）結(jié)果命題（后件） 充分條件 假言命題：如果P，那么qP 真 q 假，命題為假，其他情況下都為真必要條件假言命題：只有 p, 才 qP假q真，命題