1、無怨無悔獻(xiàn)教育，一腔熱情為學(xué)生 任麗芳“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，2006年2月，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，來到了桃源小學(xué)，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。走進(jìn)桃源這個(gè)大家庭，就被她溫暖的懷抱所包圍；被她和諧、進(jìn)取、互助的精神所感染；被學(xué)生童真稚語、歡聲笑語，那天底下最動(dòng)聽的樂章所吸引。所以，雖為代課教師，雖做著跟正式老師一樣的工作，雖拿著一個(gè)月僅幾百元的工資，一干就是七年。我知道：“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。在這七年中，我不僅深

2、深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！背鯙槿藥煏r(shí)，我常常擔(dān)心講不好課，或給學(xué)生講不全面。所以，在集體備課時(shí)，我總是認(rèn)真聽取老教師的經(jīng)驗(yàn)之談，加上自己的理解創(chuàng)新批注教案，并深入課堂學(xué)習(xí)，聽老教師的課，認(rèn)真記聽課記錄，課下常常翻閱，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來，聽課記錄密密麻麻的有兩個(gè)大本。在自己上課前，經(jīng)常是把書帶回家，并從網(wǎng)上下載同課異構(gòu)的幾篇教案，再結(jié)合自己的班情，制定自己的教案，睡覺前看一遍又一遍，把

3、自己的教案修改了又修改。隨著努力地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)一滴地積累，我的課也逐漸上出了自己的風(fēng)格：活潑的教態(tài)，創(chuàng)新的思維，活躍的課堂氛圍。學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。每每上完一節(jié)成功的課，我都會(huì)認(rèn)真反思得失。想到不足，我的勁頭猛進(jìn)，一定要在下次課中注意。想到所得到的那份喜悅，那份由心而生的成就，就更激勵(lì)我前進(jìn)的腳步。我想：如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。當(dāng)我望著學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。對(duì)待學(xué)校工作，我本著學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，總是積極主動(dòng)申請(qǐng)去做。班

4、主任沙龍博客集聚了我無數(shù)下班時(shí)間的思維創(chuàng)作；上級(jí)督導(dǎo)評(píng)估時(shí)幻燈片展示，是我?guī)讉€(gè)日夜，修改數(shù)次的體現(xiàn)；親子活動(dòng)之親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展和主持，喊破了嗓子，累彎了腰，也會(huì)有夢(mèng)中笑醒；六一節(jié)目的排演，合唱比賽的緊張，舞蹈大賽的操練等都在歷練我，使我在每次活動(dòng)中收獲頗豐；近日，廣場會(huì)演的排練，跪得我雙腿黑青；正在籌劃中的校報(bào)，思緒在我腦中飛轉(zhuǎn)。有朋友說，你真忙，真累啊，學(xué)校給你多少錢??？我興奮地告訴他：學(xué)校能給我機(jī)會(huì)，就是最豐厚的報(bào)酬。雖然我工資很低，但是我也是最富有的，因?yàn)椋沂谴禾觳ト龇N子的人，我心中有著秋收的期盼;我也是清晨的一縷陽光，我有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我還是夜空中的啟明星，

5、我有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是桃源教師!在桃源這個(gè)大家庭中，我學(xué)習(xí)著，我進(jìn)步著。隨著講課水平的提高，我更拿出了自己的專業(yè)知識(shí)，做課件，展現(xiàn)優(yōu)美的圖畫，配上動(dòng)聽的音樂，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。那一張張圖片，是我在“圖海”中精挑細(xì)選出來的，有的找不到的，就自己買了相機(jī)去拍，把幾張照片制作出來往往要一個(gè)小時(shí)，甚至幾個(gè)小時(shí)。無數(shù)個(gè)夜晚在電腦前度過，但想到第二天，學(xué)生就能看到我的制作成果，我就興奮不已，即使深夜兩點(diǎn)也不覺得困，也忘記了累。我的課件，我的學(xué)生喜歡，也得到了學(xué)校同事的認(rèn)可，經(jīng)常有同事找我?guī)兔ψ稣n件。雖然那一個(gè)個(gè)課件花費(fèi)了一個(gè)甚至幾個(gè)夜晚的

6、時(shí)間，但我得到的那一聲聲的感謝和贊嘆，讓我覺得一切都值。學(xué)生們進(jìn)步了，清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。我利用一切的可利用的時(shí)間，給班級(jí)創(chuàng)建了班級(jí)博客，這也是我們桃源小學(xué)的第一個(gè)班級(jí)博客。博客中展示

7、了學(xué)生作品、班級(jí)故事。設(shè)置了相冊(cè)、留言板、家長交流平臺(tái)、課外閱讀鏈接等。博客內(nèi)容豐富多彩，更激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情。家長們也可以在博客中欣賞孩子作品，發(fā)表個(gè)人意見，與同班家長交流教育心得。我們的班級(jí)博客還獲得了省“學(xué)科主題社區(qū)”一等獎(jiǎng)，在各大網(wǎng)站上也得到了熱烈的反響，很多網(wǎng)站都轉(zhuǎn)載了我們博客的文章和圖片。那是我一字一句幫學(xué)生修改后敲上去了；那是我無數(shù)個(gè)夜晚一張張圖片修改制作出來的。我多么欣喜，大家都很喜歡，那是對(duì)我最大的肯定；我多驕傲，那是我教的學(xué)生的作品，也是我的勞動(dòng)果實(shí)。我自豪。我是一名教師；我光榮，我是桃源教師。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該

8、具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。還記得一個(gè)女生課間玩耍不小心撞破了頭，我第一時(shí)間打車送去醫(yī)院，家長趕到后，不敢進(jìn)手術(shù)室，是我自告奮勇進(jìn)去。一邊緊握學(xué)生的手，一邊安慰她。學(xué)生的針縫完了，我卻因?yàn)榫o張暈倒了。后來，總覺得自己那一天少過了幾分鐘。教師的愛，不是在于名與利，而在于那一顆自然的迫切關(guān)注的心。 班里有個(gè)女孩子成績一直不穩(wěn)定，又膽小，怕說話。在講到我在家里貼字卡一課時(shí)，我跟孩子講，誰在家里做好了，我就去誰家里去看。孩子們熱情很高，很多孩

9、子主動(dòng)邀請(qǐng)我去，而她卻只膽怯地看著同學(xué)們，我走到她身邊，問她：“你做好了嗎？”而她的聲音幾乎只有貼近她嘴邊的我才能聽見。我選擇了跟她回家，在她家看到她歪歪扭扭的字，貼得家里到處都是，她拉著我的手，從這屋走到那屋，一一指給我看，我對(duì)她的做法，大加贊賞，并在第二天課堂上表揚(yáng)了她。一下課，她就去找我說話，講她今天吃了什么，講她在來學(xué)校路上看到了什么，聲音如悅耳的鳥鳴，話匣子一下子打開了。原來教師的愛就是關(guān)注，就是耐心。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，也是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生都知道，我經(jīng)常告訴他們的一句話：下課好好玩，

10、上課，好好學(xué)。課下里，我經(jīng)常跟孩子們一起跳繩，踢毽子，做游戲，嬉戲玩樂；課上對(duì)他們也是嚴(yán)格要求，聽、寫、坐、說都有明確的班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生在校的一言一行，我總會(huì)第一時(shí)間與家長聯(lián)系，或通過校訊通發(fā)信息，告訴家長孩子在校近況，好的表揚(yáng)，差的特別提醒；或打電話告知家長，了解孩子在家表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校，對(duì)孩子進(jìn)行正確評(píng)價(jià)；或當(dāng)面與家長交流，共同想辦法，只為同一個(gè)目的，讓孩子在我們的幫助下，更進(jìn)步，更優(yōu)秀。 一學(xué)生回家總是先玩夠了，才回家。已經(jīng)瞌睡了才去寫作業(yè)。我與其家長聯(lián)系，并共同制定了解決方案。根據(jù)作業(yè)多少，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，讓家長給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并把寫作業(yè)時(shí)間長短通過短信發(fā)給我，我會(huì)在第二天課堂上當(dāng)眾表揚(yáng)。若沒完成作業(yè)，那就給予一定的處罰。孩子在一段時(shí)間的改正下，終于養(yǎng)成了自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。那位家長發(fā)信息說：“任老師，您這辦法真管用！”當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明