1、2022?可貴的沉默?教學設(shè)計15篇?可貴的沉默?教學設(shè)計作為一名教職工，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是連接根底理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是我為大家整理的?可貴的沉默?教學設(shè)計，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。?可貴的沉默?教學設(shè)計1教學目標：1思想教育：要有意識地感受父母對自己的保護，學習如何去關(guān)心和保護別人。2知識要點：認識本課的3個生字。3能力訓練：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2根據(jù)“閱讀提示自學課文。4教學重、難點：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？教學過程：一板書?可貴的沉默?1誰說說什么叫“沉默

2、？不說話2看到題目你有哪些問題？為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？二自由讀文，解決疑惑。1讀準字音。“瞥應(yīng)讀“pi5“拙應(yīng)讀“zhu#.2理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未開掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八

3、方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。三默讀課文，邊讀邊想。1你從哪些句中讀出了或體會出什么，在邊上可做記錄。2你哪個詞、句不懂可用“做上記號。四小組合作學習。五班上交流。重點體會交流以下內(nèi)容。1“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。“極為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。2“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！白阕阋环昼?，說明“沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧變得“沉默不語，“所

4、有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。3“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。這句話是“我輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反響?！跋瘾@得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。4“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　拔衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課

5、上沉默不語“反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂六有語氣地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。七小結(jié)：師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默？沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的成認，是對錯誤的反思。如果錯了不成認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的方法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的八談體

6、會：學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。?可貴的沉默?教學設(shè)計2教學目標:知識與技能:1、會認“迅等9個生字，會寫“賀等14個生字，正確讀寫“祝賀等15個詞語。2、聯(lián)系上下文，抓住人物的神態(tài)、動作、心理活動，理解重點詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、抄寫自己喜歡的詞

7、句技能與方法1、以讀為主，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生入情入境。2、引導學生聯(lián)系上下文和生活實際談感悟。情感、態(tài)度與價值觀1、學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛心對待生活。2、能用實際行動來回報父母的愛。教學重難點:1、抓住人物的神態(tài)、動作和語言，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。2、從孩子們的情緒變化中，體會沉默的可貴之處。教學準備:1、利用教學掛圖創(chuàng)設(shè)情境，激起學生學習的興趣。2、在讀中鍛煉學生的朗讀技巧，在讀中品悟課文。3、利用多媒體輔助教學，使學生的感情融入課文。4、制作親情卡，抒發(fā)自己對父母的感恩及回報之情。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、播放生日快樂

8、歌師：知道這是什么歌嗎？生：生日快樂歌師：聽到這首歌，讓你想到了什么？生：我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。切蛋糕、收生日禮物?2、師：今天我們要學習一篇圍繞生日的感人故事可貴的沉默。板書課題，齊讀課題二、初讀課文，理解字詞1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，再想想課文講了一件什么事？異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊藏霎時重復安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和外婆建議驚喜表達稚拙煩惱享受a、以各種形式朗讀。2、聯(lián)系上下文，理解字詞異口同聲：形容很多人說同樣的話。索性：表示直截了當，干脆。神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。霎時：霎時間，形容極短的時間。寂然無聲：形容寂靜的樣子。瞥：很快地看一

9、下。赦免：本文指孩子們沒有先前的沉默，思路大開。稚拙：幼稚而拙劣。不約而同：沒有事先商量而彼此的見解或行動一致。三、學習生字，指導書寫1、出示生字詞：祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯緩和外婆建議表達稚拙煩惱享受a、小老師帶讀。b、開火車讀詞語。c、全班齊讀。2、觀察生字，請生說說該注意的地方：賀：下面的是“貝字，別錯寫成“見字。顧：注意左邊的寫法。速：“束字的最后一筆是一點。復：中間的是“日字，別寫成“目字。緩：右邊與“愛字不同。達：“大字的最后一筆是一點。3、生抄寫生字，師巡視糾正。四、理清課文調(diào)理1、出示課本第一幅插圖師：根據(jù)這群學生的動作和表情，你能說說他們的心情嗎？生：快樂、驕傲、興高采烈

10、、神氣十足?(出示課文第二幅插圖)師：那么這幅他們的心情呢？生：不安、羞愧、不好意思?2、師：那課文中哪些段落是寫了第一幅圖？哪些是寫了第二幅圖？小組合作，并歸納段意，師引導第一局部第1-9自然段：面對爸爸媽媽對各人生日的關(guān)注問題，所有孩子都快樂地舉手交談。第二局部第10-15自然段：問及誰知道父母的生日，全場沉默?！拔姨嶙h先查一查父母的生日，再以各種方式向父母表達祝賀。第三局部第16-17自然段：家長會上，家長表揚小孩子學會體貼人了，“我從當初的沉默中感到了快樂。五、課堂小結(jié)師：理清課文的思路，讓我們更好地理解課文，我們下節(jié)課再來學習課文。六、布置作業(yè)1、讀幾遍課文給父母聽。2、抄寫本課的生

11、字詞。第二課時一、復習導入1、開火車朗讀生字，再全班朗讀。2、師：今天咱們繼續(xù)來學習?可貴的沉默?板書課題，誰能用自己的話來說說課文的主要內(nèi)容？二、學習第1-9自然段，感受“熱鬧1、分角色朗讀第1-8自然段。2、師：老師問了一個什么問題？生：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？師：學生們的反響是怎么樣的？找出描寫他們動作、神態(tài)的詞或句子。生1：異口同聲生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。師：他們的這些動作和神態(tài)，你能模仿一下嗎？請生模仿師：你能體會他們當時的心情嗎？是怎么樣的？3、師：此時，他們的心情多么快樂呀，讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。4、師：他們都在快樂地交談著自己生

12、日的情景，他們的快樂是誰給予的？小結(jié)：父母的愛是偉大的，他們把最好的都給了自己的孩子。板書：父母的愛三、學習第10-15自然段，感受“沉默一學習第10-13自然段1、齊讀第10-13自然段。2、理解重點句子，體會人物感情1“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。a、全班齊讀。b、小組討論：結(jié)合上下文，說說“極為珍貴的東西指的是什么？c、請生朗讀。2師：為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西，老師又問了一個什么問題？他們的反響又是怎么樣？二學習第14-15自然段1、請生朗讀第14自然段。2、理解句子：1“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在

13、那滿臉的犯了錯誤的神色當中。a、請生朗讀。b、師：你是怎么理解這個句子的？能結(jié)合課題來說說嗎？師引導：“一分鐘時間不長，可是對孩子們來說他們覺得很長很長。因為在這一分鐘里，他們可能想了很多很多，他們心里內(nèi)疚，所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯誤的神色。多么可愛的孩子呀，他們在這一分鐘里知道錯了，所以沉默的可貴的。2“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。a、請生朗讀。b、師：從“躲閃的目光“又回來了，你知道孩子們心里在想些什么嗎？可以和同桌討論一下。3小結(jié)：孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。板書：感受3、師：經(jīng)過了這些，課室里又熱鬧起來了，這一次他們又在討論什么？4、齊讀第

14、15自然段。?可貴的沉默?教學設(shè)計31.學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2.讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和保護別人，從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。理解體會為什么說這種沉默是可貴的。多媒體課件。課時。一、揭示課題，導入新課、板書課題：可貴的沉默。、引導學生說說什么是“沉默？沉默就是不說話、齊讀課題，質(zhì)疑：師：看到題目你有哪些問題？為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？二、學生自學，解決疑惑、課件出示自學要求： 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。 讀

15、課文，標出自然段。 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。 小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。、給一定的時間，讓學生自學。、教師參與小組合作學習。三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情、讀準生字、新詞的字音。、理解詞義：異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當，干脆。阻止：使停止行動。蘊藏：蓄積而未顯露或未開掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了

16、一下。赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。、讀課文，理清條理： 課文講了一件什么事？在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？小組合作學習，得出以下結(jié)論。課文按事情的開展順序可以分為三段：第一段：自然段：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：自然段：寫家長會上，家長們的反映。第三段：自然段：寫“我的感受。、學習內(nèi)容，理解重難點

17、： 請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。也可引導學生回憶自己過生日的情景從“驕傲地舉起了手，“神氣十足地左盼右顧，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，“索性站起來，“快樂地交談等表達了孩子們得到父母的愛的幸福。 “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！皹O為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。 老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？課件出示：“向爸爸

18、媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：。 “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。“足足一分鐘，說明“沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧變得“沉默不語，“所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。 “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。這句話是“我輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反響。“像獲得赦免一樣，形

19、容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。 老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想方法而熱鬧。 有感情地朗讀，表達兩種不同的熱鬧。 “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那

20、節(jié)課上沉默不語“反省自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。四、有感情地朗讀全文提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。五、總結(jié)師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的

21、成認，是對錯誤的反思。如果錯了不成認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的方法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的六、談體會學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂?？少F的沉默熱 鬧 沉 默 熱 鬧 興奮地感受 愛 思 索 沉默地回

22、報愛?可貴的沉默?教學設(shè)計4一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課1今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?，課件：生日快樂歌聽到這首歌你會想到什么？學生暢談2現(xiàn)在我們也來學習一篇與生日有關(guān)的課文。板書課題：可貴的沉默3齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題？由學生的實際生活導入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。二、初讀課文，了解內(nèi)容1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。2讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的缺乏，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。3把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語有意思。4再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問題。1課文講了一件什么事？課文淺

23、顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓學生朗讀。通過多種形式的讀，學生既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學能力。2請把你不懂的問題在小組內(nèi)交流，請同學幫助解答，然后小組推薦自己組認為最有趣的問題在全班交流。三、品讀課文、理解內(nèi)容1指導學生有感情地朗讀課文。1學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。2分小組朗讀，并派代表在班級朗讀。3班級賽讀，評選班級"朗讀能手"。2質(zhì)疑、討論。1"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？2老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下

24、子變得沉默無聲？課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！"教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：3為什么說"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中"？4為什么又說學生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"？5教師提示了大家回報父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？6為什么說"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊"？四、有感情地朗讀全文提示：朗讀時，要注意人物不同的

25、情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。師：我們自學和合作學習了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文?，F(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢？學生暢談師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的成認，是對錯誤的反思。如果錯了不成認，反而振振有詞、強詞奪理，就不是好孩子了。有改正方法、行為就會得到老師的認可。所以這個漂浮是可貴的五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力1師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀?媽媽的禮物?，把你的感受跟

26、大家說一說。課件出示：媽媽的禮物2小組討論：1你們能為爸爸媽媽做些什么？2如果你要送給親人一件禮物，你會送什么？3把自已的想法寫下來，與同學教師交流。?可貴的沉默?教學設(shè)計5教學目標：1、會認生字，能理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理發(fā)課文內(nèi)容。3、學會感覺父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。教學難點：1、引領(lǐng)學生感悟被愛的溫暖與幸福，珍惜愛并能回報愛。2、結(jié)合引悟教育理論，體驗引悟過程。教學準備：CAI課件課時安排：兩課時第一課時略第二課時一、置境導入板書愛1、提問：在你身邊，你認為最關(guān)心你疼愛你的人是誰？說說理由。2、學習一篇文

27、章?媽媽的禮物?3、談?wù)劯邢?。二、引入新授：今天，我們繼續(xù)學習一篇與愛、與親情有關(guān)的課文，板書?可貴的沉默?。三、讀題，你能不能圍繞課題有幾個有價值的問題？A.誰沉默？為什么沉默？B.為什么說這種沉默是可貴的？四、聯(lián)結(jié)課文，出示畫面，找出與課題與畫面相對應(yīng)的段落，感悟沉默的內(nèi)涵與可貴。思索板書：沉默回報愛五、感悟朗讀，體會這種沉默的可貴之處。六、畫面展示先前孩子們的快樂、自豪與喜悅。感覺被愛的喜悅。演繹畫面情節(jié)。板書：熱鬧感受愛。七、尋找過渡段落，師引導提問：這位老師想去尋找蘊藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒有意識到極為珍貴的東西，他找到了嗎？那極為珍貴的東西是什么呢？小結(jié)：孩子們在沉默中

28、反省自己，只知道被愛而沒想到回報，孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛，也在沉默中明白了接受愛的同時還要回報愛的道理！八、總結(jié)明理，聯(lián)系實際進行愛的教育，深情朗讀課文的最后一段。板書設(shè)計17、可貴的沉默熱鬧感受愛思索熱鬧感受愛?可貴的沉默?教學設(shè)計6一·導入:由生日歌導入，師生同唱。二·新授：1·課文給大家再現(xiàn)了兩個什么樣的場面？2·孩子們?yōu)槭裁磁d奮熱鬧起來？他們當時是什么樣的心理？3·孩子們的和自豪主要表現(xiàn)在那一段？4·你有這樣的心理嗎？討論5·老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物，這是我孩子生日時送我的禮物，受難

29、日禮物，你們都送過父母禮物嗎？在什么日子里送的？為什么要送禮物給爸媽？學生答復，并討論6·我們來看看這節(jié)課上，當老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現(xiàn)吧。7·孩子們問什么沉默？8·沉默的這一分鐘里他們在想什么？小組討論并答復9·教室里沉默之后又熱鬧起來，為什么？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎？有什么不同？小組討論并答復10·這節(jié)課有效果嗎？從哪里看出來的？11·“極為珍貴的東西指什么？你認為孩子們認識到了嗎？討論并答復12·“這片沉默給了我多大的享受啊！這享受指什么？三·課堂反響這片沉默給了老師 這片沉默給了父

30、母 這片沉默給了我們 四·課堂小結(jié)父母含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長大，我們要知恩圖報，齊誦?游子吟?。?可貴的沉默?教學設(shè)計7主題：通過教學使學生通過學習?可貴的沉默?一課，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母，通過實踐活動要學生有意識地感受父母對自己的愛，并學會如何去回報父母的愛?；顒臃桨福?、課堂教學。學習?可貴的沉默?，知道課文講了一個故事，上課時，老師了解到，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀，知道父母生日的孩子只有幾個，而且沒有一個孩子為父母祝賀生日。在老師的引導下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到

31、沉默，有沉默又回到熱鬧的過程。2、實踐活動。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言，組織學生向自己的父母祝賀生日，表示關(guān)心，送賀卡、寫一封信等，幫助父母做點事，用實際行動表示對父母的愛。向老師、同學、鄰居表示關(guān)心，將自己的感受寫下來?；顒舆^程：一、課堂教學。一、自學匯報1、匯報朗讀情況。2、文章講了怎樣的故事？3、匯報自學的詞、句。如：傳染、情緒、阻止等語句。4、從文章中你體會到什么？5、質(zhì)疑。二、精講重點局部。1、練讀產(chǎn)生沉默的過程，體會孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會。2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長的反響，體會孩子們在沉默中懂得了要回報父母對自己的愛。3、體會“??！

32、我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。〉脑?。三、體會父母對自己的愛。1、父母怎樣給“我們過生日的？2、你要怎樣回報父母的愛？四、總結(jié)全文，安排實踐活動。二、實踐活動。1、采取恰當?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?、動手設(shè)計一張賀卡。3、給父母寫一封信。4、每天幫父母做至少一件事，用實際行動表示對父母的愛。5、向老師、同學、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。6、將自己的感受寫一篇日記。7、集中展示，評價實踐活動的成果。?可貴的沉默?教學設(shè)計8?可貴的沉默?是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很

33、少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報父母的愛。課文一課堂教學進程為線索，以師生對話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，精彩的語段很多。a、知識與能力：1、學會本文的生字和新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，深入體會父母給予的愛。4、掌握人物神態(tài)、動作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。b、過程與方法1、通過詢問學生是否知道父母的生日，導入新課。2、通過可課件的演示讓學生理解課文內(nèi)容。3、通過讓學生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的

34、愛。c、情感、態(tài)度和價值觀1、通過學習，激發(fā)學生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛；2、通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人。1、體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)心他人。2、孩子們的沉默意味著什么？老師課件；學生親情故事2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課課件播放?生日歌?，圍繞“生日話題導入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知a、課件出示閱讀要求：1、自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準、讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟老師、同學交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號。2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？b、檢查自學情況1、課件出示生字，引導學生

35、認讀。2、課件出示新詞，學生接龍讀。3、指導抄寫生字和新詞。c、再讀課文1、抽生讀課文(認真讀，認真聽)2、提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？交流匯報三、小組合作學習1、課件出示小組合作學習建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量，圍繞“沉默你能提出哪些問題？把問題寫下來。2、學生研讀、討論第二課時公開課一、復習導入：1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語課件出示詞語。二、研讀課文，激發(fā)情感a、課件出示老師圍繞“沉默提出的思考題：1、找一找：課文中帶有“沉默這個詞的句子。2、說一說：“沉默是什么意思？誰“沉默了？“沉默了多長時間？3、看一看：課堂上“沉默前是什么樣子？“沉默時呢？“沉默之后課堂又是什么樣子

36、？4、想一想：為什么“沉默？為什么說“沉默是可貴的？b、帶著問題讀書，小組合作討論c、班級匯報交流1、抽生答復思考題“找一找后，老師課件出示內(nèi)容4句話2、學生答復思考題“說一說后，老師及時評價3、課件出示文中的兩幅插圖讓學生觀察和想象：圖課文是怎樣描寫的？出示課文中的句子圖課文又是怎樣描寫的？出示課文中的句子想象“沉默后課堂上的情形又是怎樣呢？4、結(jié)合課文的描寫，老師引導學生答復“想一想中的題目。因為孩子只知道享受父母的愛，沒想到愛還要回報，為自己的缺乏感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。d、綜合評價對答復下列問題積極的同學進行鼓

37、勵三、拓展延伸，升華情感1、課件出示討論題：說一說：你父母關(guān)心你的一件事。想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛？2、交流匯報課件播放?世上只有媽媽好?的歌曲，學生齊唱，邊唱邊回憶。抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事。有具體的內(nèi)容，講得有感情抽生答復：自己回報父母的打算。父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學習，爭取好成績師生共同評價。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、總結(jié)全文：通過學習、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西?，F(xiàn)在你們懂事了，老師期待

38、著大家的行動,學會回報父母，學會關(guān)心他人！老師送學生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學會回報愛。這是做人最重要的美德！2、布置作業(yè)課件播放?媽媽的吻?：有感情的朗讀課文；摘抄你喜歡的詞語和句子；寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報父母的打算。17、可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧享受愛很內(nèi)疚回報愛快活享受關(guān)心他人?可貴的沉默?教學設(shè)計9教材分析語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學生學會愛、讓學生懂得回報愛，這是一項多么偉大的人生課題！而這一課題貫穿在我們的語文教學中，必將使語文課堂的人文色彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨生子女，他們在生活

39、中得到了來自父母、親人太多的愛?？墒牵麄兪欠穸没貓竽?？?可貴的沉默?這篇課文就是一個很好的學習載體。?可貴的沉默?是人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文。文章主要寫了在一節(jié)課上，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；而知道爸爸媽媽生日的孩子卻只有幾個，為爸爸媽媽祝賀生日的更是一個也沒有，在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去回報父母的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。設(shè)計意圖學習這篇課文的目的，是讓學生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的根底上，感受到父母對自己的愛，懂得回

40、報父母之愛，學會關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定根底。在第一課時的教學中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學生實際去解讀文本，通過深入體驗，初步達成情感目標。學習目標1學習本課生字新詞，并通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點語句的含義。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。4理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學重點體會孩子們情緒的變化, 感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學難點初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學過程一、歌曲導入，激

41、起愛潮同學們你們喜歡聽歌嗎?那讓我們一起來聽一首你們最熟悉的歌。播放?祝你生日快樂?。聽到這首歌，你想到了什么？師：關(guān)于生日，每個人都有自己的感受，都有一些感人的故事。這節(jié)課我們一起來學習一篇與生日有關(guān)的課文，?可貴的沉默?板書課題，齊讀課題?！拔恼虏皇菬o情物教師以一首大家熟悉歌曲渲染課堂氣氛，調(diào)撥學生的情感之弦。二、朗讀感悟，喚發(fā)愛意1、學生自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。2、師：讀了課文，老師先問問你們，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎？他們向你們祝賀嗎？知道的、祝賀的請舉手。3、小結(jié)：老師感受到了你們的幸福、自豪，圖中的小朋友也和你們一樣出示課文插圖1.，就讓我們帶著這種幸福的感

42、受讀一讀課文的18自然段。師讀問話局部，生讀答話局部.4、你讀懂了什么？學生交流。重點體會驕傲、神氣十足、左顧右盼。學生比動作.5、師：連老師也被他們的幸福所感染了，請接著讀第9自然段。指名讀.師：此時此刻，教室里的場面是怎樣呢？相機板書：熱鬧.你從哪些地方感受到的？師：從這一段中，“我知道孩子們是快樂幸福的.師：對，因為他們感受到愛。板書：感受愛.通過指名讀、看圖、精讀讓學生更深地體會父母之愛師小結(jié)：父母的愛如此平實而真摯，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了，在此，老師不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽聽。師：你從歌中體會到了什么？生自由感悟.教師生動而深情的贊頌，再加上一首感人的歌曲

43、，相信同學們已沉浸在愛的海洋里。師：過渡.對！孩子們會感受愛了，但“我覺得還不夠，出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西。.師：這極為珍貴的東西是什么呢：下面的文章會告訴你們答案。自由讀1114自然段.利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會到達事半功倍的效果。師：在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？師：出示課文插圖2.圖中的小朋友也和你們一樣沉默了。板書：沉默.師：找出表示孩子們沉默的句子，做上記號。1、全班匯報交流，教師相機出示重點句，分析品讀：“霎時，教室里安靜下來幾位女學生沉靜地舉起了手1.做動作理解“沉靜地舉起了手2

44、.與前面的“驕傲地舉起了手進行比擬朗讀。“教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著1.結(jié)合生活實際理解“寂然無聲。2.指導朗讀：這位同學讀的時候，大家感到教室里寂然無聲了嗎？沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的。請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。3)看圖，展開想象：同學們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？老師也在期待他們的反響了。出示重點句：“沉默了足足一分鐘犯了錯誤似的神色之中。創(chuàng)設(shè)情境，使學生如臨其境，更有助于感悟課文。師小結(jié)：對！他們在沉默中認識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這沉默是可貴的.師：現(xiàn)在我們知道了這極為

45、珍貴的東西是什么了嗎？生答復，師相機板書：回報父母、關(guān)愛父母.由熱鬧沉默兩種反差的現(xiàn)象引導學生認識到父母對自己的付出，遠比自己對父母的回報多得多，從而讓他們對父母更充滿感謝、關(guān)愛之情師：過渡.那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報父母之愛呢？快速瀏覽1517自然段.指名說讀后感悟，相機板書：熱鬧.師：孩子們的回報給父母帶來了什么？快樂、幸福.師：你從哪兒看出？生畫出有關(guān)句子讀一讀.師：對呀！哪怕一件微缺乏道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的撫慰！孩子們在成長，父母感到欣慰，感到快樂，讓老師也體驗到了成功的快樂。齊讀17自然段.語文

46、是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學生學會愛，讓學生懂得回報愛，這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次三、課外延伸，掀起愛浪師：學完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話。注重課文內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，注重說寫的結(jié)合，讓學生學會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去感悟，把學習語言與塑造人格有機地結(jié)合起來，充分表達人文精神。師：是啊，父母對我們這么疼愛有加，你們打算怎么回報呢？生自由說.師：在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動不如趕快行動。母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂，給周圍更多的人帶去愛！結(jié)

47、束語：最后，讓我們一起誦讀一首詩，讓我們在詩中結(jié)束我們的一堂課。獻給我的父母我在春天贊美百花齊放我在秋天歌頌秋的收獲在感恩節(jié)里我要感謝我的父母父愛如山 母愛似海兒行千里母擔憂我的眼里滿是淚水我要帶給我的父母深深的祝福小學生形象思維占主導地位，生動的圖像、動聽的音樂、聲情并茂的朗讀可以自然而然將學生帶入情境，從而激發(fā)起學生閱讀的興趣和欲望，從而到達理想的效果。板書設(shè)計：熱鬧沉默熱鬧感受 回報?可貴的沉默?教學設(shè)計10教材分析：?可貴的沉默?是一篇貼近學生生活實際充滿人文色彩的課文，它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學中的這件小事，告訴孩子們要學會理解

48、和關(guān)愛。并從中學習從人物語言、神態(tài)和動作的描寫中體會人物心理，領(lǐng)悟課文的表達順序。教學對象分析：如今的孩子，只知道對父母索取，不知道回報父母的愛，選編這篇課文正好可以讓學生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的根底上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定根底。教學目標：1、知識與能力：在第一課時的根底上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的

49、場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3、情感態(tài)度價值觀：受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學會關(guān)心別人。教學重難點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。教學準備：課件。教學過程：一、 收集問題師：上節(jié)課我們初讀了課文，請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。1、同學們分小組提出了不同的問題。1、各小組在班上交流所提出的問題。2、把有價值的問題展示出來。二、探究體驗過渡：幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的？這個問題也點到了課題上，是本文重點解決的問題，下面我們就先來討

50、論這個問題吧。老師作以下引導：1、沉默之前，老師向同學們提出了哪些問題？2、指名讀這兩個問題，然后齊讀一遍。3、我們來體會老師提出問題后教室里的情景課件出示插圖沉默之時學生看后答復：此時，孩子們的神情是怎么樣的？此時他們會想些什么樣呢？課件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著指名讀、齊讀，用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。理解“極為珍貴的東西。孩子們內(nèi)心所想的正是蘊藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。4、師：這是沉默當時的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢？1課件出示插圖沉

51、默之前師：在沉默之前孩子們是怎樣的？從圖中你感受了什么，他們心里在想些什么？說明孩子們感受到父母給他們的愛。板書：感受父母的愛2課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福這段話怎樣讀，誰來試試，紅色的字怎樣讀，怎樣把感受父母的愛讀出來。把孩子們快樂，自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來3師：沉默后，老師提了一個怎樣的建議，聽完建議同學們都干了些什么，從哪里可以看出？4指名讀沉默了足足一分鐘神色之中一分鐘很快，可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里，孩子們意識到了感受愛了不夠。還意識到了：板書：回報父母的愛5此時，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說。小結(jié)：因為沉默，讓我們感受到了不僅要感受父母的愛，而且要回報父母的愛，所以說