1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)岳陽(yáng)樓記教案教材分析：岳陽(yáng)樓記是北宋政治家、軍事家、文學(xué)家范仲淹的名作。文章通過對(duì)洞庭湖兩種不同景色、不同心情的描寫，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想和"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。全文立志高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言優(yōu)美，不失為古代散文的上乘之作。文章描寫的雄偉壯闊、氣象萬千的洞庭景象，曾使古今多少讀者為之傾倒；作者昂揚(yáng)的激情，豁達(dá)的胸懷，又曾讓古今多少讀者振奮礪志！教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)所有的課程資源引導(dǎo)學(xué)生觀其湖、感其情而通其志，進(jìn)而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些翻譯文言文的方法，積累了一些文言實(shí)詞和虛詞的意義。但一部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)仍

2、有畏難情緒，不愿意學(xué)習(xí)。一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解作者的生平及寫作背景。2. 理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。3. 把握文章的主題。過程與方法：1.在教學(xué)過程中中使用多媒體教學(xué)。2. 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，疏通文章大意；3. 通過問題的交流討論，體會(huì)作者寫景抒情的意圖,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，以天下為己任。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀理解重點(diǎn)字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點(diǎn)上把握文章的思路。難點(diǎn):理解作者寫景抒情的意圖,領(lǐng)會(huì)警句在文中的作用。二、教學(xué)工具：課件和多媒體電教平臺(tái)電腦、錄

3、像機(jī)、電視機(jī)）三、教法：點(diǎn)撥歸納學(xué)法：朗讀領(lǐng)會(huì)法合作討論法四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩(shī)句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽(yáng)樓的愿望。（出示課件，展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩(shī)句）（二）檢查預(yù)習(xí)。1. 抽生介紹作者及寫作背景（出示課件明確）范仲淹9891052，字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒，刻苦好學(xué)，1015年中進(jìn)士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，穩(wěn)固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩(shī)文收集在范文正公集里。本文寫于慶歷六年1046九月十五日。

4、宋仁宗天圣1023-1031年間任西溪鹽官，建議在泰州修邗溝堰，寶元三年1040任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功，慶歷三年1043，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”凡官員遇慶典，文職在京四品以上，武職二品以上，送一子進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書三年，期滿錄用。為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年1045貶放鄧州即今河南南陽(yáng)市轄內(nèi)之鄧州市，就在此時(shí)，滕子京重修岳陽(yáng)樓，想請(qǐng)范仲淹寫一篇記，但范仲淹在鄧州為官，不能親赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳陽(yáng)樓的畫給范仲淹，范便依此畫在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫下了這篇流傳千古

5、的雄文。2. 給加點(diǎn)字詞注音（出示課件請(qǐng)學(xué)生口答）謫守zhe朝暉zhao騷人sao霆雨yin霏霏fei薄暮bo橘傾楫摧qi&ngji冥冥ming岸芷汀蘭zhiting潛形qian寵辱偕忘xie三你了解“記”嗎？記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。我們學(xué)過桃花源記、小石潭記等。（四）感知課文1. 播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊注意字音.停頓.語(yǔ)氣.感情.讓學(xué)生初步感知本文的魅力。2. 播放朗讀錄音，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，然后說出通過聽錄音，你聽出了課文中都寫出了什么？3大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對(duì)聯(lián)和詩(shī)賦，師生共同賞析，全面了解岳陽(yáng)樓的文化背景。4播放岳陽(yáng)樓風(fēng)光片，進(jìn)入課

6、文情境。5. 要求學(xué)生找出文章中的駢句,強(qiáng)調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏.（出示課件舉例）例：三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/廟堂/之高/則憂/其民先天下/之憂/而憂6. 全體試著朗讀課文,教師對(duì)個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正.全班學(xué)生齊讀，男生齊讀，女生齊讀。（五）疏通課文1、回憶文言文翻譯的方法。2、結(jié)合注釋,抓重點(diǎn)字詞,領(lǐng)會(huì)第一段大意。同位為一組，一人翻譯，另一名同學(xué)傾聽、補(bǔ)充或糾正。3、抽學(xué)生說出第一段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句,并翻譯全段,教師給予補(bǔ)充.謫守越政通人和具乃屬4、學(xué)生試著背誦第一段。5、疏通2-4文意。以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法一結(jié)合書下注釋，默譯。二小組民主討論，互譯。三個(gè)別疑難句子，共譯。6、教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。實(shí)詞：（名詞）國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱（動(dòng)詞）謫、屬、把虛詞：夫、斯、其、微、則、然則詞組：百?gòu)U具興、浩浩湯湯