1、部編版語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)9楓樹上的喜鵲一、教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)“？、！、的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3 .理解課文容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并借助“？、！、來表達(dá)。4 .體會(huì)作者對大自然對待小動(dòng)物的無比熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .圖文結(jié)合，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2 .體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)讀生字新詞，讀通讀順課文。2 .生字書寫指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1.今天我們要學(xué)這個(gè)有

2、趣的故事，叫楓樹上的童話2.板書課題，齊讀課題（板書：楓樹上的童話）題目中你覺得哪個(gè)詞語要讀重一些？（童話）3.了解作者郭風(fēng)。二、識(shí)字解詞。1. 學(xué)生自讀課文，（課件出示）提出要求：（ 1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（ 2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（ 3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（ 4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2. 檢查自學(xué)情況。（ 1）出示生字（課件出示）各自拼讀，找出后鼻音“撐、岡、懂”，前鼻音“蔭、拼、案”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。多音字教學(xué)。（ 2）出示新詞（課件出示）渡口綠蔭遮蔽拼音山岡懂得答案A.借助拼音，開展讀詞游戲。B.開火車讀，再

3、讀。C.小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（ 3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。A.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。B.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。3. 整體感知容。A.請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。B.這個(gè)童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情？（兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出）C.從課文中你讀出了什么感情？（我對喜鵲一家的喜歡。）三、生字書寫出示生字：（課件出示）田字格課件：傘抬姨便教游戲母1. 記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（ 1）力口一加：“女”加“夷”是“嫂，”加”更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈

4、”是“戲”。（ 2）減一減：“每”減“人”是“母”。（ 3）猜謎語：“有朵花,人喜愛,有時(shí)閉來有時(shí)開,雨天開在大街上,花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。2. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3. 指導(dǎo)寫字：（ 1）師寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈?，橫變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤。“游”：左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ保旅娴摹白印钡囊粰M變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳浮恪笔仟?dú)體字。2）老師寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。

5、（提醒寫字姿勢。）3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（ 4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求：A.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。B.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。C.嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、總結(jié)交流小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。（課件出示）指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的喜鵲。喜鵲聲喑喑，俗云報(bào)喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2. 理解課文容。3. 通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了喜鵲一家，今天，

6、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習(xí)的。2. 板書課題，齊讀課題。二、合作探究，深入研讀1. 學(xué)習(xí)第1自然段（ 1）生讀。（ 2）故事發(fā)生在哪里？教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）認(rèn)讀：渡船，渡河，擺渡。（ 3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。（很大很高），請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個(gè)字的詞語。（枝葉茂盛）（ 4）理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請生說說類似的詞語。（阻擋滿足喜歡）（ 5）再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關(guān)的句子劃出來。出示：“我們村的渡口旁有

7、一棵楓樹，我很喜歡它。“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！?. 默讀2-8段，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流：（ 1）我像在童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。師讀，聽出什么不同？生再讀。（ 2）還有這樣有意思的句子，出示：我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。（ 3）把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。（ 4）交流其他喜歡的句子。（ 5）把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。（ 6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可

8、能學(xué)得怎么樣？再學(xué)一學(xué)。出示：“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”3. 學(xué)習(xí)日出段（913自然段）。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫太陽。出示課文容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。出示：我看見喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽，對坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問道：“鵲！鵲鵲鵲？一一”我懂得，她問話的意思是：“看，那是什么？”喜鵲弟弟們，一齊快樂地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！三、回顧課文，編寫故事1. 跟阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？2. 四人小組合作編故事。（

9、1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用或者“”，（ 2）小組交流。（ 3）集體交流，展示。我看見喜鵲阿姨逮了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“快，快開著，把它吃了。”（四）積累強(qiáng)化，課外拓展推薦郭風(fēng)的另一首詩童話。童話作者-郭風(fēng)小野菊坐在籬笆的后面，側(cè)著頭，想到：“我長大了，要有一把藍(lán)色的遮陽傘，那時(shí)侯，我會(huì)很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會(huì)比我好媽？”“我長大了，會(huì)有一頂旅行用