1、幼兒保育專業(yè)開設(shè)論證報告一、開設(shè)幼兒保育專業(yè)的必要性中國實行全面二孩政策后，人口出生率有小幅回升,2018年，中國0-3歲嬰幼兒群體超過5000萬名。其次，育兒觀念精細(xì)化，母嬰家庭逐漸傾向于尋求高質(zhì)量、專業(yè)科學(xué)的嬰幼兒照護產(chǎn)品和服務(wù)，再加上居民收入提高，母嬰家庭的支付意愿和支付能力都有所提高，嬰幼兒保育市場需求進(jìn)一步擴大。止匕外，市場需求的擴大和消費觀念的升級也推動了嬰幼兒保育市場內(nèi)容的豐富化，行業(yè)所涉及的領(lǐng)域不斷擴大。保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，兩者缺一不可。保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有力的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精

2、心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體機能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展；教育則重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識技能等。社會的發(fā)展，保育員行業(yè)迅速在市場上占據(jù)了不可忽略的地位，嬰幼兒早期教育市場的迅猛發(fā)展，家長們對幼兒的教育問題也越來越重視，聘請保育員對孩子進(jìn)行早期的科學(xué)護理和教育，逐漸成為一個熱門職業(yè)領(lǐng)域。隨著生活水平的提高和工作節(jié)奏的加快，家政服務(wù)正成為社會專業(yè)化分工的一個組成部分，被越來越多的家庭所接受，呈現(xiàn)出家庭勞動社會化的趨勢。市場尚需保姆、保育員及護理病人的保育員。保育員就業(yè)方向有：幼兒園、托兒所、早教中心、家政服務(wù)公司、社區(qū)服務(wù)中心、幼兒

3、教育機構(gòu)等。隨著社會對幼兒保育重視程度以及對保育員專業(yè)化素養(yǎng)關(guān)注的提高，保育員的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀似乎并不樂觀，保育員普遍存在素質(zhì)水平不高，缺乏專業(yè)科學(xué)知識。市場潛在需求巨大，但其專業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。保育員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學(xué)知識匱乏，更是有許多從業(yè)人員大部分為自學(xué)，對幼兒教育缺乏完整的認(rèn)知，教學(xué)內(nèi)容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材，也呈現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，師資水平參差不齊，需要加以正確的引導(dǎo)和管理。我校作為一所新辦的市教育直屬職業(yè)學(xué)校，將用國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去做好幼兒保育的專業(yè)建設(shè)工作，為社會培養(yǎng)出素質(zhì)高、技術(shù)高的專業(yè)性技術(shù)人才。2013年幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）

4、規(guī)定：“全日制幼兒園每班必須配備一名保育員?！庇變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實行）（2012年）和保育員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（修訂）（2009年）從實際崗位要求和標(biāo)準(zhǔn)角度，強調(diào)保育員所應(yīng)具備的“保育知識技能”和“教育知識技能”。這三個文件分別從數(shù)量和質(zhì)量上對幼兒保育員崗位設(shè)定了要求。2019年6月，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行），教育部組織開展了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010）修訂工作，研究確定增補46個新專業(yè)，其中幼兒保育赫然在列，這些都為幼兒保育專業(yè)的發(fā)展提供了政策上的支持。二、開設(shè)幼兒保育專業(yè)的可行性（一）師資條件。我校已建成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和管理經(jīng)驗豐

5、富的高素質(zhì)高水平的師資隊伍，完全有能力、保質(zhì)保量地完成幼兒保育專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到專業(yè)教學(xué)的要求?，F(xiàn)有幼兒保育專業(yè)專任教師6人，預(yù)計招生規(guī)模為每年一個班級40人。專任教師中本科學(xué)歷比例100%;按專業(yè)統(tǒng)計，幼兒教育專業(yè)2人，音樂1人，舞蹈1人，美術(shù)1人，其他1人。專業(yè)教師中有一定的幼兒教育從業(yè)經(jīng)驗，專業(yè)教師從事教學(xué)工作平均年限為8年，全有能力、保質(zhì)保量地完成幼兒教育專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到專業(yè)教學(xué)的要求。（二）學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備符合教學(xué)要求。教室32間，其中舞蹈室1個，美術(shù)室1個，電腦室2個，實訓(xùn)室中教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備配置齊全。學(xué)校有校園網(wǎng)和公眾號。（三）就業(yè)有保障。我校已與多個用人單位訂立了人才需

6、求合同。進(jìn)入我校的學(xué)生畢業(yè)后能做到100%就業(yè)。（四）幼兒保育專業(yè)對學(xué)生的條件要求較高，每年我們從初中畢業(yè)生中擇優(yōu)挑選，生源相對較充足。（五）幼兒保育專業(yè)就業(yè)前景良好。國家政策的支持，社會市場對幼兒教育的重視等快速帶動了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，迫切的需要大量的專業(yè)人才，這為年輕學(xué)子造就了廣闊的就業(yè)空間。比照其他各行業(yè)的發(fā)展趨勢，可以看出，任何行業(yè)的發(fā)展都有它的起步、發(fā)展、頂峰和低谷階段。但是不難看出幼兒教育專業(yè)正處在起步階段，就業(yè)前景非常好。三、市場調(diào)研1、調(diào)研目的弄清幼兒保育專業(yè)相關(guān)企業(yè)對人才的知識和技能要求以及各方面的條件要求。掌握此專業(yè)的市場需求，畢業(yè)生的工資待遇，就業(yè)的難度。根據(jù)國家的

7、教育教學(xué)目的和用人單位的就業(yè)條件有針對性的開設(shè)專業(yè)和課程。2、調(diào)查方法(1)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法(2)實地調(diào)查法(3)社會調(diào)查法3、調(diào)研內(nèi)容(1)行業(yè)現(xiàn)狀現(xiàn)在幼兒園每個班級配備兩名教師，一名保育員。教師負(fù)責(zé)實施教育工作，保育員負(fù)責(zé)實施保育工作。幼兒園對幼兒教師要求嚴(yán)格，而對保育員的要求則不高，更談不上培訓(xùn)了，從而導(dǎo)致幼兒園保教師資隊伍綜合質(zhì)量失衡，保教相結(jié)合工作的落實受到了很大程度的影響。保育教育主要就是指對幼兒的營養(yǎng)、衛(wèi)生、健康、認(rèn)知等方面的支持，確保幼兒健康成長，從目前幼兒保育教育的實際情況來看，其保育教育水平在不斷提高，但是，依然存在著諸多的小問題有待解決。目前保教結(jié)合的理念并沒有引起足夠重視，在

8、實際工作中“保育”往往被從幼兒園的中心工作中分裂出來。從幼兒園管理人員到教師，甚至保育員自身都沒能真正足夠重視保育工作。很多保育員認(rèn)為保育工作就是搞搞衛(wèi)生掃掃地，穿穿衣。幼兒園布置工作時一般只給教師定位，只對教師提出要求，規(guī)定考核目標(biāo)，而對于保育員則無具體的定位和要求，更談不上考核目標(biāo)。這樣無形中把保育員排除在幼兒教育工作之外。每一個幼兒教師都知道，任何幼兒教育活動都必然是“保教相結(jié)合”的，整個活動過程沒有保育員的默契配合，工作無形中會受到影響，活動效果和質(zhì)量也明顯會打折扣。而當(dāng)工作受到影響，活動質(zhì)量打了折扣后，很少會有人從缺少保育員配合教育活動方面或者是從沒有足夠重視保教結(jié)合原則貫徹方面去找

9、原因。久而久之保育員游離教育活動中心成為一種自然，而保育員自身也就心安理得的只是搞搞衛(wèi)生，幫孩子們擦擦鼻涕、穿穿衣服，倒倒水、喂喂飯等，根本沒有積極參與到幼兒教育活動中的愿望與積極性，更談不上把教育理念貫穿在整個保育工作之中。(2)市場需求幼兒教育正在受到廣泛重視的今天，極需大量耐心細(xì)致的專業(yè)保育員投身到幼兒教育事業(yè)中。以上海為例，預(yù)測未來五年，是上海市保教人員缺口的高峰期，保育員素質(zhì)也亟待進(jìn)一步提高。未來5年將有1000萬以上幼兒保育人員的缺口。隨著小生育高峰的到來以及人們對0-6歲嬰幼兒身心發(fā)展的越來越重視，既懂保育又懂教育的保育員將有著很好的市場需求。另外，據(jù)03歲的學(xué)前教育專家介紹，3

10、歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%到90%的精細(xì)動作都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，但是目前我國的學(xué)歷教育機構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對0-3歲嬰幼兒學(xué)前教育的專業(yè)，使得這個年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白。有資料顯示，上海25%的母親準(zhǔn)備為嬰幼兒聘請育嬰師，若以上海36萬名03歲嬰幼兒計算，平均一個育嬰師服務(wù)三個家庭，全市至少需要3萬名育嬰師。(3)就業(yè)前景及待遇以每年幼兒教育畢業(yè)生人數(shù)計算，可以知道，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需要，特別是中小型幼兒園的保育員的需要，新興的早教機構(gòu)也缺乏合格的具有專業(yè)資質(zhì)的工作人員。這是一個巨大的市場，育嬰師作為一門新興職業(yè)，就業(yè)前景將會十分廣闊，在目前可以有效化解三歲前寶寶不能

11、上幼兒園的教育難題，填補了嬰幼兒護理教育的一個職業(yè)斷層。目前，開展保育員培訓(xùn)的主要是一些社會培訓(xùn)機構(gòu)，很多都是一無師資，二無必要的教學(xué)設(shè)備，培訓(xùn)質(zhì)量存在較大的問題。中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專門化恰恰是適應(yīng)幼兒教育大市場需求，是培養(yǎng)幼兒園工作者（包括師資）的渠道之一，因此適時開設(shè)幼兒保育專門化是形勢的需要。調(diào)查顯示，有45%的家庭希望由持證的幼兒保育專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。育嬰員職業(yè)資格認(rèn)定起步不久，目前持證上崗的只有數(shù)萬人，主要集中在大城市。而最近兩年正是寶寶生育高峰，對育嬰員的需求非常大。根據(jù)有關(guān)勞動力市場行情，沒有上崗資格的育嬰員月薪一般在2500元左右，有上崗資格的育嬰員月薪一般在4000元左右，而育嬰師（中級）一般可拿到5000-6000員，高級育嬰師收入更為可觀。4、調(diào)研結(jié)論通過調(diào)研，我們了解到幼