1、2012 2013學(xué)年度素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度根據(jù)國(guó)家教委和省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方針、政策、促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)工作逐步規(guī)范化、制度化，建立和完善素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度， 積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn) 程，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校校素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想：以教育法律、法規(guī)為依據(jù)，以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，逐步建立 完善的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的制約、激勵(lì)、 指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，加強(qiáng)教育行政、研究指導(dǎo)的科學(xué)性、規(guī)范性，提高學(xué) 校管理水平，認(rèn)真貫徹教育方針，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，保證學(xué)生生動(dòng)活動(dòng)潑、主動(dòng)全 在展，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平。二、評(píng)價(jià)

2、制度：（一）教師：1 .改革考試制度，取消學(xué)生按考試成績(jī)排隊(duì)，實(shí)行“等級(jí)”評(píng) 價(jià)制度。2 .認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、山東省有關(guān)體育、衛(wèi)生工作的規(guī)定，重視心 理健康教育、美術(shù)、音樂(lè)和藝術(shù)教育。3 .有計(jì)劃地開(kāi)展教育科研和教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手 段的改革。提高課堂教學(xué)效率，積極探索激發(fā)學(xué)生興趣、生動(dòng)活潑的 教學(xué)模式。4 .按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，作業(yè)留量和考試次數(shù)。5 .重視發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，有具體計(jì)劃和安排，做到課內(nèi)外、校內(nèi) 外相結(jié)合。6 .上好活動(dòng)課，廣泛開(kāi)展學(xué)科、科技，文體興趣小組活動(dòng)，做 到輔導(dǎo)教師、內(nèi)容、時(shí)間、場(chǎng)地、器材五落實(shí)。7 .體育達(dá)標(biāo)率在98%以上，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)人創(chuàng)新能力。（二

3、）學(xué)生：1 .品行表現(xiàn)：分為三個(gè)方面：儀容、儀表；文明禮貌；遵紀(jì)（規(guī)） 守法。具體要求：穿婚潔，樸素大方，坐、立行、學(xué)習(xí)、姿勢(shì)端正。不擾粗 罵人庭待人，不看不健康的書(shū)刊、影片，講普通話，使用禮貌用語(yǔ)， 愛(ài)護(hù)公物。2 .學(xué)習(xí)態(tài)度：分為四個(gè)方面：注意、情緒、投入、獨(dú)立性。具體要求：專心聽(tīng)講，精神飽滿，方主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，敢于發(fā)表自 己的見(jiàn)解。3 .能力培養(yǎng)：分七個(gè)方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演算、操作、制 作。具體要求：通用普通話正確流利朗讀課文，背誦指定篇目，作文感情真實(shí)、健康、內(nèi)容具體，認(rèn)真聽(tīng)話，復(fù)述主要內(nèi)容，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言清晰，講普 通話，意思明白。三、評(píng)價(jià)制度檢查方法：采帆看、了解、詢問(wèn)、謫查

4、、聽(tīng)課查利資秣實(shí)地觀察才越、狽幀等方法 進(jìn)行，并建立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。四、素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組:組 長(zhǎng)：翟高建副組長(zhǎng)：林建榮、王小建、王金鼎成員：全體教師2013如14學(xué)年度素質(zhì)教育自評(píng)制度根據(jù)教育部督導(dǎo)辦關(guān)于印發(fā)中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法 （試行）的通知（教督辦201110號(hào)）精神，以及江蘇省 中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則（蘇教督20124號(hào)）的精 神，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作，深化教育教學(xué)的改革。現(xiàn) 制訂本制度。一、考核評(píng)價(jià)目的為了使學(xué)校教育更好地著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求， 以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨， 以注重培養(yǎng) 受教育者的態(tài)度、能力、促

5、進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng) 地發(fā)展。對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)， 進(jìn)一步明晰學(xué)校的素質(zhì) 教育是否在教育方向、教育思想、教育政策、教育內(nèi)容和方法等方面 實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。進(jìn)而真正使我校在指導(dǎo)思想上重視全面貫徹黨的教 育方針，堅(jiān)持依法辦學(xué)，認(rèn)真抓好過(guò)程管理，努力使我校的管理水平 向精品化發(fā)展。為使我校素質(zhì)教育工作走向新的臺(tái)階。二、考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)也是素質(zhì)教育工作順利開(kāi)的關(guān) 鍵。為了將考核評(píng)價(jià)工作滲透在整個(gè)學(xué)校工作的流程中，學(xué)校組織在一把手為主的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，各職能部門要承擔(dān)各條線的考核數(shù)據(jù)統(tǒng) 計(jì)工作，工會(huì)、教代會(huì)及全體教職工要積極參與考核評(píng)價(jià)工作，力求做到考

6、核評(píng)價(jià)工作公平、公正，使考核工作成為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育工 作的動(dòng)力。組 長(zhǎng)：翟高建副組長(zhǎng)：林建榮、王小建、王金鼎成員：全體教師三、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容詳見(jiàn)附件太倉(cāng)市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）四、考核評(píng)價(jià)方式學(xué)校實(shí)行以改進(jìn)、提高、發(fā)展為目的的過(guò)程性評(píng)價(jià)，具體做到 三 化”：一是評(píng)價(jià)主體多元化，以教師自評(píng)為主、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師 同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，包括 思想道德素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、教學(xué)工作、教研工作、教育工作五個(gè)方面； 三是評(píng)價(jià)方法多樣化，使結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合， 總結(jié)性評(píng) 價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相 結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校和教

7、師又快又好的發(fā)展。五、考核評(píng)價(jià)時(shí)間考核時(shí)間采用分散與集中相結(jié)合的方式。 每學(xué)期期中、期末兩次 分條線、分內(nèi)容進(jìn)行分散考核評(píng)價(jià)，主要是為了促使進(jìn)一步的整改與提高。每年年末一次集中考核，通過(guò)考核激勵(lì)先進(jìn)，形成良好的學(xué)校 素質(zhì)教育氛圍。六、考核評(píng)價(jià)對(duì)象學(xué)校素質(zhì)教育工作考核評(píng)價(jià)主要有三個(gè)對(duì)象，其一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)， 主要考核學(xué)校宏觀層面開(kāi)展素質(zhì)教育工作的情況；其二是學(xué)校各部 門，主要考核各部門在執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作要求方面的情況； 其三是全體教師，主要考核在實(shí)施教育教學(xué)工作中是否符合素質(zhì)教育 工作的要求的情況。七、考核評(píng)價(jià)要求1.明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，確定切合本校實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工 作目標(biāo)。2建立、健

8、全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。3 .制定推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與年度計(jì)劃。方案與計(jì)劃具 體、規(guī)范、可行性強(qiáng)。4 .制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計(jì)劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng)。 認(rèn)真組織實(shí)施。5 .廣泛深入開(kāi)展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn)，有時(shí)間保 證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講，效果明顯。6 .采取措施向社會(huì)、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育 的典型經(jīng)驗(yàn)，效果明顯。7 .加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動(dòng)基地、勞技教室、科技、體音美設(shè) 施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè)，管理規(guī) 范，效益良好。8 .通過(guò)多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū) 育人的實(shí)際工作能力，使

9、教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭 人和青年骨干教師，成效顯著。9 .采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動(dòng)，解決音、體、美、勞以及校 本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問(wèn)題，效果良好。10 .認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和市課程（教學(xué)）計(jì)劃，監(jiān)督、保證學(xué)校開(kāi)齊課程， 開(kāi)足課時(shí)。八、考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用考核評(píng)價(jià)結(jié)果能否應(yīng)用，是學(xué)校素質(zhì)教育能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵， 學(xué)校素質(zhì)教育工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，也是全體教職工的職責(zé)。 因此學(xué)校在考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用上的主要做法是：對(duì)于部門的考核，其結(jié)果直接用于部門領(lǐng)導(dǎo)的晉升、連任還是降職。對(duì)于教師的考核結(jié)果 直接用于教師的評(píng)先、升職、晉升或獎(jiǎng)勵(lì)。2014如15學(xué)年度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課

10、程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)基 礎(chǔ)教育課程改革綱要和教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制 度改革的通知精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落 實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德 、智、體、美等全面發(fā) 展的一代新人。二、評(píng)價(jià)原則1、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程 評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠 基。2、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià) 學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維

11、度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全 面和諧發(fā)展。3、自主性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功 能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促 進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。4、動(dòng)態(tài)生成性原則。評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命 性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育 教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。5、可操作性原則。根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行， 避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程， 有利于 學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效 性、針對(duì)性

12、及可操作性。三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí) 能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性 發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分:一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、 一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。二是綜合性評(píng)語(yǔ)。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲 四個(gè)內(nèi)容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī)；同 伴贈(zèng)言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿； 教師寄語(yǔ): 記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)心聲: 記錄家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。1、本評(píng)價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)細(xì)則，體現(xiàn)校本特色。2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng) 價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評(píng)價(jià)記 載表來(lái)呈現(xiàn)。3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)要按照小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系： 依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的 基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家