1、習作這兒真美【教學目標】1.能用一定的觀察方法仔細觀察自己身邊的一處風景優(yōu)美的地方, 話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。圍繞一個意思用一段2.學會運用本單元學到的寫作方法，按一定順序、運用比喻、先總述后分述等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚，寫具體。3 .感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛。4 .能自己改正錯別字，并樂于和同學分享觀察到的美景?！窘虒W重點】抓住這個地方的風景怎么優(yōu)美，按一定的順序有重點地把景物寫具體；能抒發(fā)自己真實的情感?！窘虒W難點】引導學生能通過一些表達方法把這個地方的景物或變化寫清楚,寫具體，能恰當?shù)倪\用修辭方法?！窘虒W課時】1課時第一課時【教具準備】

2、 課件(建議使用榮德基小學課件)【教學過程】一、欣賞圖文，導入新課1.課件一：長城，是我國古代一項極為雄偉的防御建筑工程。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于我們祖國遼闊的土地上。其中橫貫我國北方的長城規(guī)模更為宏大，東西相 距長達一萬余里，因此，被稱之為萬里長城。它 好像一條長龍，翻閱巍巍的群山，穿過茫茫的草榮德課件頁刷原，跨越法瀚的沙漠，奔入蒼茫的大海。由于萬里長城氣勢的雄偉，工程的艱巨，歷史的悠久，不僅在我國古代建筑工程中少有，即是在世界上也屬罕見，因此，它早已被列為世界的一人奇跡了。(1)引導學生按一定的順序獨立欣賞圖片，閱讀資料。(2)小組交流，暢談感受。(3)全班交流，教師小結(jié)：這段簡

3、短的話圍繞“長城，是我國古代一項極 為雄偉的防御建筑工程?！?一句，介紹了長 城的規(guī)模宏大、氣勢雄偉、世界罕見。2.課件二：一進入黃山風景區(qū)，那第四 絕“奇松”便來迎接我們。只見迎客松枝干有勁，雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機，它有一叢青翠的枝葉斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行者的到來；陪客松則生機勃勃，似乎在陪同游客觀賞美麗的黃山風光； 而送客松枝干蟠曲， 它向山下伸出長長的手臂，好像在同游人依依不舍地告別，真是太奇了！(1)引導學生按一定的順序獨立欣賞圖片，閱讀資料。(2)小組交流，暢談感受。(3)全班交流，教師小結(jié)：這段簡短的話圍繞“一進入黃山風景區(qū)，那第 四絕奇松便

4、來迎接我們。” 一句，介紹了黃山風景區(qū)的迎客松和送客松。2 .課件三：大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際；大海是那樣的寬闊，擁抱(5)了那么多的游人。我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍 的大海，頓時覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如 鏡，你又洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛 起點點銀光。我久久地站在海邊，聽著大海的聲 音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。這時, 我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發(fā)現(xiàn)， 在這甜美之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是鹽，那一粒粒的鹽啊，是大海的結(jié) 晶。(1)引導學生按一定的順序獨立欣賞圖片，閱讀資料。(2)小組交流，暢談感受。(3)全班交流，教師小結(jié)：這段簡短的話抓住大海的主

5、要特點進行介紹。(板書：這兒真美)為寫作中按一定的3 .總結(jié)交流：通過閱讀我們了解了雄偉壯觀的長城； 世人矚目的天安門廣場； 廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山在我們的家鄉(xiāng)、 在我們的身邊也有許許多 多景色優(yōu)美的地方。這節(jié)習作課的主題就是：這兒真美(6)【設(shè)計意圖：通過觀察圖片培養(yǎng)學生有順序觀察的能力， 順序有層次的寫話作好鋪墊。】二、了解習作內(nèi)容。1 .課件出示秋景圖，引導學生圍繞一個意思介紹一 下圖上的內(nèi)容。2 .導入課題：公園、果園、田野，小河我們周 圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別吧！3 .引導學生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方，并說出自己最喜歡的地方。 能說出為什

6、么喜歡？三、審題指導。1 .學生自由閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容。2 .小組交流，說說本次習作對我們提出了哪些要求？3 .全班交流，教師小結(jié)：“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動的描繪出來，借此烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用課文中學到的方法，抓住特點，圍繞一個意思 去寫。本次習作的重點是寫一處景物，要圍繞一個意思去寫。四、思路導航。1 .小組交流：如何把身邊的美景介紹給別人呢？2 .全班交流，教師小結(jié)：要想讓身邊的美景介紹給別人， 就要發(fā)現(xiàn)美的眼睛 去仔細的去觀察，選材時

7、注意抓住美景的特點，圍繞一個意思去寫。(板書：圍繞一個意思去寫)3 .范例分析一。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋； 有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的 眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不 清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(1)自由閱讀，思考：這段話是圍繞什么意思來寫的？(2)小組交流。(3)全班交流，教師小結(jié)：這段話圍繞“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿 去，好看極了。”這一意思進行細致描寫。4 .范例分析二。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。 一棵棵榕樹就像一頂頂

8、撐開的綠 絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子， 石凳上總是坐滿了人。(1)自由閱讀，思考：這段話是圍繞什么意思來寫的？(2)小組交流。(3)全班交流，教師小結(jié)：這段話圍繞“小城的公園更美”這一意思進行 細致描寫。5 .怎樣圍繞一個意思，介紹我們周圍的景物，表現(xiàn)出“這兒真美”？(1)小組交流。(2)全班交流，教師小結(jié)。例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住“小花園真美”這一特點，按照 從遠到近、從近到遠或移步換景的順序來寫，寫的時候展開豐富的想象，適當?shù)倪\用比喻、擬人的修辭方法。【設(shè)計意圖：圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，是中低年級習作起步的基本要求， 通過觀察感知

9、、理解想象、積累比較，讓孩子體會到圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體 的方法?！课濉⒓挤c撥。1 .細致觀察，抓住特點。(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(1)什么是觀察？(所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。)(2)本單元課文中，作者是怎樣觀察的？小組同學互相交流。小組派代表參與全班交流。教師評議并小結(jié)。如富饒的西沙群島一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的有的 有的有的”的句式來說明“魚好看極了”。海濱小城作者圍繞“小 城的街道也很美”寫了看到的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音”，感覺 到“好像踩在沙灘上”。由上可知，敏銳的

10、觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物 的特點，因此，觀察和感受美景時還要發(fā)動各種感覺器官，從不同的感覺，有動 有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境。(板書：細致觀察，抓住特點)【設(shè)計意圖：通過交流讓學生懂得不同的景物有不同的特點，即使同樣的風景，觀察的時間不同，角度不同，看到的風景也不同，比如，同是山，有的是山 景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，描寫的時候就應(yīng)當抓住這些不同的 特點，寫出景物的獨特之美。】2 .注重積累，把握順序。(1)在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎(chǔ)之外，我們還要注意什 么嗎？(我們還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。)(2)本單元課文中，作者是怎樣精心排

11、序，生動而有條不紊地進行表達的？小組同學互相交流。小組派代表參與全班交流。教師評議并小結(jié)。如：富饒的西沙群島按照“海水一海底一海島方位變化順序?qū)懗隽宋?沙群島的美麗和富饒。美麗的小興安嶺按照春、夏、秋、冬的時間順序?qū)懥诵∨d安嶺的美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到部分、由靜 到動等順序觀察。(板書：注重積累，把握順序)【設(shè)計意圖：通過交流讓學生懂得景物描寫一定要有順序，有了順序文章才有條理。因此觀察時要認真，不能東看一眼，西瞧一下，必須按一定的順序，或 從上至下，或由遠及近，或由外到內(nèi)，也可以先整體后局部的方法，注意動靜結(jié) 合?！? .展開想象，運用修辭。(1)如何讓文章寫得細致

12、傳神？(文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基 礎(chǔ)上，展開想象，合理運用修辭。)(2)如何細致觀察呢？用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。用手摸感覺。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。(16)(18)用口問。在觀察事物中，要邊觀察邊問，有時要追根求源，要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。用腦子想。要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進行分析、聯(lián)想、推測 這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。(3)本單元課文中，作者是怎樣展開想象，合理運用修辭的？小組同學互相交流。小組派代表參與全班交流。教師評議并小結(jié)。在美麗的小興安嶺一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“太陽出

13、來 了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@ 句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅(qū)散濃霧照在草地上的樣子?！袄麆Α?一樣的太陽光寫出了夏天陽光的耀眼，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修辭方 法把文章寫得更加生動、形象。(板書：展開想象，運用修辭)【設(shè)計意圖：通過交流讓學生懂得寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。 而內(nèi)在特征有時難以描繪， 則需要借助想 象和聯(lián)想的翅膀，同時還需要運用比喻、夸張、排比、擬人等修辭方法。這樣， 文章才會有光彩，才能給讀者以美的享受。

14、】六、佳作引路。1 .出示范文。美麗的校園我們的學校是一個美麗的地方。春天，天氣清新明朗，校園里一片生機勃勃的景象?；▔锏男〔萏匠鲂∧X 袋，嫩綠嫩綠的。遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的外衣?；ㄅ枥锏幕?兒，不甘落后，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優(yōu) 美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周，它們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學們，一年之計在于春，得努力了呀！”夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、 休息、做游戲，清 涼極了。聽，校園里傳來了一陣又一陣的歡聲笑語，整個校園生機盎然。秋天，花壇里的菊花開得正旺，一朵朵花兒形態(tài)各異，五顏六色，把

15、校園打扮得更加美麗。樹上的葉子有的黃了， 一陣秋風吹來，一片片黃葉就像一只只 黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞。同學們追逐著落葉， 笑啊，跳啊 多么活潑，多么可愛??！冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、水仙花 燦爛地開放著，似乎在告訴我們：冬天來了，春天就快到了！我們的校園一年四季都很美，能在這樣的學校里學習，我們感到無比幸福！2 .學生自由朗讀范文。3 .小組交流。（1）范文的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？（2）為了使文章寫得細致傳神，作者在細致觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，合 理運用了哪些修辭？4 .小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導。（1）開篇點題，說明“ 我們” 的學校是一

16、個美麗的地方。（2）結(jié)尾用“我們的校園一年四季都很美”來總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，篇末點題。（3）文中運用了比喻、擬人的修辭手法。第二自然段采用的是“中心句在 段首”的構(gòu)段方法，通過小草、花兒、蝴蝶、大樹、小鳥等表現(xiàn)出“校園里一片生機勃勃的景象”。如：花壇里的小草探出小腦袋，嫩綠嫩綠的。（擬人）遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的外衣。（比喻）花盆里的花兒，不甘落后，趕集似的聚攏來。（擬人）蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優(yōu)美。（擬人）小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學們，一年之計在于春，得努力了呀！”（擬人）春天，天氣清新明朗，校園里一片生機勃勃的景象。（中心句）（4）總評：作者按照

17、春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安排材料，圍 繞校園很“美麗”這一特點來寫作，運用了比喻、擬人等修辭手法。作者能留心 觀察自己的學校并抓住景物的特點來寫作。文中還能運用平時積累的好詞好句， 值得我們學習。5 .總結(jié)交流：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚，寫具體？（細致觀察，抓住特點；注重積累，把握順序；展開想象，運用修辭。）七、學生習作。1 .明確習作要求：寫的時候試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。如：操場后面的小花園真美秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了2 .學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生一段話的開頭空兩格。3 .寫好后自己讀一讀，改正錯別字。六、品讀欣賞。1 .小組同學互讀互聽，欣賞別人介紹的美景。2 .小組推薦優(yōu)秀習作，小作者讀習作，其他學生認真聆聽，欣賞美景。七、學生再次修改自己的習作，并譽抄在作文本上。【設(shè)計意圖：寫作后，再引導學生學會通過習作交流和別人分享自己發(fā)現(xiàn)的板書設(shè)計:這兒真美圍繞一個意思去寫細致觀察，抓住特點 注重積累，把握順序 展開想象，運用修辭課