1、 七巧板的教案七巧板的教案一 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進一步了解平面幾何圖形的特征。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。 3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂。 教具學(xué)具： 七巧板（學(xué)生） 多媒體課件（老師） 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。） 2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。 （教師通過言

2、詞滲透自己的驕傲及自豪之情，使學(xué)生可以更好的體會情感及激發(fā)興趣。） 二、學(xué)習(xí)制作七巧板 1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。 2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。 （七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節(jié)課的重點。） 三、認(rèn)真觀察七巧板 通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)： 1、它是由幾種圖形組成的？ 2、每種圖形有幾個？分別是幾號。 3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？ （通過對七巧板的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下

3、基礎(chǔ)。） 四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖： 1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實物投影儀演示給大家看。 2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。 3、游戲環(huán)節(jié)： 教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。 游戲開始！ 挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動長方形其中的一塊，把它變

4、成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） （本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點所在，也是我教學(xué)設(shè)計的重點所在。我精心設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。） 五、學(xué)生動手操作拼圖形 1、根據(jù)序號拼圖形 教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。 2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼 教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐貍陰影的圖片 你們看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板

5、拼成的？ 學(xué)生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。 出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。 4、成果展示 相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。 作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。 （學(xué)生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學(xué)生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要

6、一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結(jié)束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形來。） 六、作業(yè)布置： 請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。七巧板的教案二 學(xué)情及教材分析： “神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識了三角形、長方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識平行四邊形?！吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌嵺`活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，安排這次實踐活動，可以

7、使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1、通過用七巧板拼圖的活動，使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。 2、通過動手拼擺、操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。 3、讓學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點： 通過動手拼擺，進一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。 教學(xué)難點： 用不同的方法進行拼圖 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 師

8、：老師知道我們每個同學(xué)都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學(xué)們呢？ 師：同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平?？吹降男游锟刹灰粯樱虏驴此怯檬裁雌闯傻模?課件展示七巧板拼成的動物卡片） 師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板 師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？ 介紹七巧板的來歷 七巧板是我們中國人

9、發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風(fēng)行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊含著大量的數(shù)學(xué)知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門數(shù)學(xué)問題進行研究 【設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的動物引入，利用課件，讓學(xué)生直觀體驗七巧板的“神奇”，充分激發(fā)學(xué)生的求知熱情和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、合作交流，認(rèn)識七巧板 1、認(rèn)一認(rèn) 師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。

10、師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。 師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？ 1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。 師：1號圖和2號圖誰更大？ 1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？ 一樣大。（課件證實）【設(shè)計意圖：這一點的設(shè)計是有意讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識結(jié)合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學(xué)過的平面圖形并初步認(rèn)識平行

11、四邊形，不僅使舊知識得到復(fù)習(xí)，還使學(xué)生意識到知識是互相聯(lián)系的，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！?2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識？ 3、答一答師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？ 課件展示問題【設(shè)計意圖：從直觀認(rèn)識七巧板到仔細(xì)觀察、概括比較各圖形，而后總結(jié)七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?三、嘗試操作，動手拼擺 1、拼正方形和三角形 (1)師：請同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想

12、用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形 展示學(xué)生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？”展示時讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵學(xué)生多角度思考問題?！?(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學(xué)生拼出的三角形 師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當(dāng)小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的

13、板拼出了三角形？ 師：還有其它的拼法嗎？ 2、拼小魚、蠟燭、船等 師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎么拼成的？ 師：大家剛才認(rèn)識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動手拼一拼 師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學(xué)生匯報 【設(shè)計意圖：由生動的圖案介入，再次激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在觀察、思考后，再自主動手操作。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運用于實踐，體驗成功的喜

14、悅?！?3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。 師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個老農(nóng)）師：它們像什么呢？ 生：它們像小兔、大樹和一個人師：對，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個農(nóng)夫之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？ 師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。 師：這個故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請同桌的兩個同學(xué)一起拼一拼這三個圖案，邊拼邊再說一說這個故事，好嗎？【設(shè)計意圖：聽故事用七巧板拼情境

15、圖！吸引孩子的五官協(xié)同發(fā)展。學(xué)生在游戲中，不知不覺中學(xué)到了知識。寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力?！?4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動腦筋，創(chuàng)造出一個圖案來呢？你們行嗎？ 師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。 小組經(jīng)過討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作?！驹O(shè)計意圖：小組合作，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼出自己喜歡的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力?！?四、全課總結(jié)： 師：同學(xué)們