1、近五年浙江高考化學(xué)反響原理大題特點(diǎn)的分析與啟示比照2021、2021年測(cè)試說明,可以發(fā)現(xiàn)2021年化學(xué)科目測(cè)試內(nèi)容盡管有微調(diào),但化學(xué)反響原理的考查要求及內(nèi)容與2021年的測(cè)試說明完全相同,是浙江高考理綜化學(xué)的必考題.比照分析近五年理科綜合水平測(cè)試卷化學(xué)反響原理大題試題的特點(diǎn),會(huì)發(fā)現(xiàn)一些對(duì)我們教學(xué)有益的啟示.一、20212021年理科綜合水平測(cè)試卷化學(xué)原理大題見表1二、試題特點(diǎn)縱觀浙江省近5年的化學(xué)反響原理大題,總體呈現(xiàn)情境新穎、圖文并重、強(qiáng)調(diào)根底、突出應(yīng)用的顯著特點(diǎn).以水平測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程根底知識(shí)、根本技能的掌握程度和運(yùn)用這些根底知識(shí)分析、解決問題的水平.命題遵循教學(xué)大綱,又

2、不拘泥于教學(xué)大綱,突出強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,表達(dá)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科技開展的聯(lián)系.一立足根底知識(shí)根底知識(shí)是構(gòu)成學(xué)科體系的根本骨架,化學(xué)原理試題充分地表達(dá)了這一點(diǎn).近5年的試題中涉及的化學(xué)反響原理根底內(nèi)容有：化學(xué)反響速率概念及計(jì)算、影響化學(xué)反響速率的因素、化學(xué)平衡狀態(tài)概念及判斷、平衡轉(zhuǎn)化率、化學(xué)反響方向與限度、放熱反響、吸熱反響、熱化學(xué)方程式、能量變化圖像、反響熱、活化能、蓋斯定律、爛變、嫡變、反響自發(fā)進(jìn)行的判斷依據(jù)、化學(xué)平衡常數(shù)概念及計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)原理及其應(yīng)用、電離平衡、電離平衡常數(shù)概念及計(jì)算、pH、Kw電離度、鹽類水解平衡概念及影響因素、沉淀溶解平衡2021年高考不作要求等.其中考查能量與反響

3、過程關(guān)系圖像出現(xiàn)頻度較高,如2021年第3題根據(jù)反響的AH和活化能Ea判斷能量關(guān)系圖合理性、2021年第3題判斷反響過程能量變化示意圖正確性等題目原型來源于課本相關(guān)圖像等.另外,化學(xué)平衡常數(shù)概念及計(jì)算、平衡移動(dòng)原理、圖像等也是每年的必考知識(shí)點(diǎn).但由于綜合卷容量有限,因此每年考查的知識(shí)點(diǎn)的面不可能很大.教師在組織復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)充分關(guān)注化學(xué)反響原理的核心知識(shí)和核心觀念,引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確理解相關(guān)概念、原理的根底上靈活應(yīng)用.二注重知識(shí)應(yīng)用化學(xué)試題強(qiáng)調(diào)水平和素質(zhì)的考查,注重考查考生對(duì)根底知識(shí)的理解水平以及運(yùn)用這些根底知識(shí)分析、解決問題的水平,表達(dá)了學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的思想.考查的水平有：接受、吸收、整合信

4、息的水平,考查考生對(duì)化學(xué)根底知識(shí)融會(huì)貫穿,有正確復(fù)述、再現(xiàn)、識(shí)別的水平；考查考生能通過對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、圖像、圖表的觀察,以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀察,獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象,并能進(jìn)行初步加工、吸收和有序存儲(chǔ)的水平；考查考生從試題提供的新信息中,準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并能與已有知識(shí)塊整合,重組為新知識(shí)塊的水平.分析和解決解答化學(xué)問題的水平,考查考生將實(shí)際問題分解,通過運(yùn)用相關(guān)知識(shí),采用分析、綜合的方法,解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的水平；考查考生將分析解決問題的過程和成果,用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、表格、圖像、模型等表達(dá),并作出解釋的水平.化學(xué)探究水平,考查考生在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題的過程

5、中,運(yùn)用科學(xué)的方法,初步了解化學(xué)變化規(guī)律,并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋的水平.如2021年試題第1題煤炭的脫硫技術(shù)中給出相關(guān)反響的熱化學(xué)方程式判斷COfCaSO夜應(yīng)能夠自發(fā)進(jìn)行的條件,該小題考查考生是否掌握熱化學(xué)方程式含義,是否理解焰變、嫡變與反響自發(fā)進(jìn)行的內(nèi)在聯(lián)系；2021年第3題及2021第2題均給出信息“對(duì)于氣體參與的反響,表示平衡常數(shù)Kp時(shí)用氣體組分B的平衡壓強(qiáng)pB代替該氣體物質(zhì)的量濃度cB,求反響的Kp,該小題考查學(xué)生是否理解平衡常數(shù)概念及信息遷移水平；2021年第2小題考查文字表達(dá)水平.近5年的化學(xué)反響原理試題都考查了考生運(yùn)用化學(xué)平衡移動(dòng)原理知識(shí)分析、解決圖像問題的水平.應(yīng)該強(qiáng)調(diào)

6、的是,無論試題情境如何陌生,試題所考查水平的落腳點(diǎn)還是化學(xué)反響根本原理和化學(xué)學(xué)科根本方法.教師在復(fù)習(xí)教學(xué)組織中應(yīng)該著眼化學(xué)學(xué)科根底觀念及其本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通、舉一反三.三與科技、生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密試題往往以科技、生產(chǎn)、生活實(shí)際中技術(shù)為題材考查知識(shí)的應(yīng)用,如氨基甲酸錢NH2COONHO解反響和水解反響；先進(jìn)的制氫方法甲烷自熱重整；捕碳技術(shù)主要指捕獲CO2在降低溫室氣體排放中具有重要的作用；煤炭的脫硫技術(shù)等.這樣的試題有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；有助于學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā),有助于根底教育和高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育.就命題者而言,這些全新的題材既是為了

7、創(chuàng)立一個(gè)對(duì)全體考生公平的試題情境,并借此表達(dá)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)和應(yīng)用屬性.在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從新科技及其應(yīng)用的視角以及低碳和綠色化學(xué)等思想去闡釋和解決問題,以真正表達(dá)化學(xué)的學(xué)科價(jià)值.四強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)、圖像曲線分析處理水平的考查“宏觀一微觀一符號(hào)一圖表四重角度表征化學(xué)知識(shí)是化學(xué)學(xué)科知識(shí)尤其是化學(xué)反響原理知識(shí)學(xué)習(xí)的鮮明特色,近5年浙江理綜卷化學(xué)反響原理題中,共出現(xiàn)11個(gè)圖、2張表,要求學(xué)生畫圖3張.這些圖表中,除了2021年第3題的能量一反響過程圖根本與教材原圖相近外,其余圖表對(duì)于學(xué)生而言都是陌生的,而且與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密.這就要求學(xué)生從本質(zhì)上理解化學(xué)反響原理,透徹掌握教材內(nèi)外

8、化學(xué)反響原理相關(guān)曲線的表征及其本質(zhì),真正掌握限制變量等方法在化學(xué)反響、實(shí)驗(yàn)及工業(yè)中的應(yīng)用,并通過分析和解釋圖像中曲線起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、平衡點(diǎn)的含義及曲線變化趨勢(shì)原因,對(duì)相關(guān)問題作出嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的解釋或闡三、對(duì)高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議結(jié)合近5年浙江高考理綜化學(xué)反響原理試題特點(diǎn)的分析,我們認(rèn)為,在高三化學(xué)反響原理的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,要特別注重以下幾個(gè)方面.一運(yùn)用四重表征夯實(shí)根底高考命題以科技為載體著重考查考生對(duì)根本概念的理解及理論的應(yīng)用水平,因此在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生注重化學(xué)反響速率、各類平衡及移動(dòng)原理等相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性,注重根本概念根本理論的理解,引導(dǎo)學(xué)生將反響速率、化學(xué)平衡、電離平衡、鹽類水解平衡、平衡常數(shù)、化學(xué)

9、平衡移動(dòng)原理等知識(shí)從“宏觀條件變化一微觀粒子運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速率變化一符號(hào)平衡常數(shù)表達(dá)一曲線各類圖表四重角度表征理解知識(shí),并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),扎實(shí)地掌握根底知識(shí)是復(fù)習(xí)的重中之重.例如復(fù)習(xí)化學(xué)平衡時(shí)以2NO2?N2O妁例,演示實(shí)驗(yàn)改變溫度、壓強(qiáng)等,學(xué)生觀察現(xiàn)象,從宏觀上感知,從微觀角度解釋理解現(xiàn)象的改變,寫出平衡常數(shù)表達(dá)式,畫出速率一時(shí)間圖像、溫度或壓強(qiáng)改變時(shí)NO2物質(zhì)的量濃度一時(shí)間圖像等.二互動(dòng)命題教學(xué)換位思考針對(duì)專題,圍繞典型例題的剖析的根底上,讓學(xué)生站在命題者的角度換位思考,對(duì)所考查知識(shí)點(diǎn)從多角度、多方法開展同桌相互命題練習(xí),起到一題多變、一題多問,舉一反三事半功倍的復(fù)習(xí)效果.具體做法：教師選擇典型

10、的例題引導(dǎo)學(xué)生剖析,整理相關(guān)知識(shí)體系,讓學(xué)生以此為母體進(jìn)行變式練習(xí).例如針對(duì)平衡圖像復(fù)習(xí)專題時(shí)可以選用2021年新課程理綜化學(xué)卷第27題,圍繞平衡移動(dòng)原理知識(shí)點(diǎn)設(shè)置設(shè)問,讓學(xué)生相互命題.【2021?新課程理綜化學(xué)卷第27題】COC12的分解反響為COC12(g)=C12(g)+CO(g)AH=+108kJ?mo1-1.反響體系達(dá)到平衡后,各物質(zhì)的濃度在不同條件下的變化狀況如下圖(第10min到14min的COC12濃度變化曲線未示出)：學(xué)生命題如下：(1)第4min改變什么條件；(2)第10min改變什么條件；(3)第14min改變什么條件；(4)圖中畫出第10min至U14min的COC12濃度變化曲線(5)在其他條件不變時(shí),第18min時(shí)反響容器體積縮小1倍,2min后反響到達(dá)平衡狀態(tài),在圖中畫出COC12、C12、CO濃度變化曲線；(6)(三)關(guān)注真實(shí)情境學(xué)以致用20212021年浙江理綜卷的化學(xué)原理題的命題,往往以社會(huì)熱點(diǎn)、科技開展以及與人類生活密切相關(guān)的內(nèi)容為背景材料,考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問題的水平.因此,在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí),我們應(yīng)關(guān)注與化學(xué)學(xué)科知