1、農(nóng)村學(xué)校存在的問(wèn)題及對(duì)策 一學(xué)區(qū)中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告劉晶晶 2012年5月份，在工作之余抽出時(shí)間，對(duì)一學(xué)區(qū)中小學(xué)幼兒園進(jìn)行了走訪。雖然學(xué)區(qū)教職工在學(xué)區(qū)的指導(dǎo)下，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，深入開(kāi)展了課堂教學(xué)改革，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，取得了一些階段性成果，但也存在著一些問(wèn)題和不足?，F(xiàn)將走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及個(gè)人看法總結(jié)如下：一、問(wèn)題與不足 1教學(xué)設(shè)施需進(jìn)一步完善。插花幼兒園校舍不足，班額過(guò)大，嚴(yán)重影響了正常教學(xué)；部分學(xué)校專(zhuān)用教室、圖書(shū)、儀器嚴(yán)重缺乏。2校本教研的實(shí)效性需進(jìn)一步提高。校本教研是為教學(xué)服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的。部分學(xué)校校本教研的開(kāi)展，在內(nèi)容上與教學(xué)中的問(wèn)題沒(méi)有聯(lián)系，在形式上與教師無(wú)關(guān)

2、，仍浮在面上，遠(yuǎn)離教師與教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮出校本教研應(yīng)有的作用。3德育活動(dòng)的開(kāi)展要進(jìn)一步向有特色、序列化發(fā)展。部分學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展上做大做強(qiáng)的意識(shí)不足，年年組織，年年一樣，對(duì)怎樣再進(jìn)一步、再深一層、把握特色思考不足，致使德育活動(dòng)流于形式。4教學(xué)檔案保存要進(jìn)一步完備。部分學(xué)校不重視過(guò)程材料的積累，致使在檔案中只看到計(jì)劃，卻看不到過(guò)程性的原始材料。5教師課堂教學(xué)水平需進(jìn)一步提升。個(gè)別學(xué)校教師課堂教學(xué)水平不高，新的教學(xué)理念還沒(méi)有真正落到教學(xué)行為中。二、下一步工作建議1加大投入，規(guī)范辦學(xué)，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育。要讓學(xué)校獲得跨越式發(fā)展，要讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育，必須要有豐厚的教育資源。各學(xué)校要爭(zhēng)取多方支

3、持，加大投入，完善教育 教學(xué)設(shè)施，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。要加大專(zhuān)用教室的建設(shè)，讓學(xué)生的操作有地點(diǎn)、實(shí)踐有場(chǎng)所；要加大儀器的配置，讓課程的實(shí)施落到實(shí)處，讓學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)落到實(shí)處；要加大圖書(shū)的購(gòu)置，為學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)，將我們辦學(xué)行為落到實(shí)處，發(fā)揮最大的效益。要有科學(xué)發(fā)展的眼光，審時(shí)度勢(shì)，全面論證我們的辦學(xué)行為是否符合素質(zhì)教育的要求；要有嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)的態(tài)度，以一顆高度負(fù)責(zé)的心落實(shí)辦學(xué)行為，我們不僅僅要看到開(kāi)始，還要看到最后的結(jié)果，更要看到留下我們深深腳印的過(guò)程；要有一顆進(jìn)取的心，進(jìn)一步提高做大做強(qiáng)的意識(shí)，要善于積累，善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于提升，做出我們自己品牌

4、。2注重內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。一所學(xué)校的發(fā)展，既要重視外延發(fā)展，更應(yīng)注重內(nèi)涵發(fā)展。只有內(nèi)涵發(fā)展，才能讓我們學(xué)校文化底蘊(yùn)更足、更豐厚，才能真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。要進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)，竭力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是教師，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心也是教師，塑造一個(gè)精干高效的教師群體，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本。各學(xué)校要建立有效的學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建起學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)；要建立校本培訓(xùn)的多條腿走路方式，借助本校骨干教師團(tuán)隊(duì)形成專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，積極有效地組織起“時(shí)間固定、內(nèi)容具體、形式多樣”的教師研訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)教師教學(xué)研究，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)教師把教室作為課改實(shí)驗(yàn)

5、室、把教學(xué)作為師生交往互動(dòng)、民主對(duì)話(huà)的過(guò)程，不斷促進(jìn)教師向研究型轉(zhuǎn)化；要加強(qiáng)高水平教師培養(yǎng)，形成教育名師建設(shè)梯隊(duì)。要進(jìn)一步突出特色創(chuàng)建，學(xué)校特色是學(xué)校歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是校園文化差異性的表現(xiàn)，是學(xué)校教育風(fēng)格、管理風(fēng)格獨(dú)特性的反映。加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)辦學(xué)活力、提高辦學(xué)效益、提升辦學(xué)品位的重要舉措，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的品牌。特色創(chuàng)建必須有鮮明的主題，必須選準(zhǔn)特色項(xiàng)目。有了科學(xué)的特色項(xiàng)目，找準(zhǔn)了特色建設(shè)工作的切入點(diǎn)，特色創(chuàng)建才能有清晰的方向和明確的目標(biāo)。要善于從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行比較，科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展“生長(zhǎng)點(diǎn)”。既要重技能特色，也要重文化特色；既要重硬件特色，也要重軟

6、件特色；既要重教育特色，也要重教學(xué)特色；既要重學(xué)生特色，也要重教師特色；既要重活動(dòng)特色，也要重制度特色。3積極開(kāi)展校本教研，讓教師真正享受到教育的幸福。教師的幸福是多方面的，教師幸福的核心是真正體驗(yàn)、享受教育的幸福，而獲得持久的教育的幸福，則需要教師具有自覺(jué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意識(shí)，校本教研則是教師養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)、獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最佳途徑。要建立有效的校本教研組織制度，進(jìn)一步明確校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組的工作職責(zé)，制定明確而詳細(xì)的教研要求，明確教研工作的思路、內(nèi)容和形式；要建立有效的校本教研的啟動(dòng)制度，構(gòu)建起教研活動(dòng)、課題的調(diào)查反饋機(jī)制，從教師的反饋建議中了解教師對(duì)教研活動(dòng)的需求，從而確定教研開(kāi)展的方向，充分發(fā)揮教師參與教研工作的積極性，使教師的日常教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究過(guò)程成為可能；要建立起有效的校本教研指導(dǎo)制度，把校內(nèi)學(xué)科帶頭人、校外專(zhuān)家有效地組織起來(lái)，形式良好的專(zhuān)家扶持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)；要建立起有效的校本教研交流制度，通過(guò)與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、執(zhí)教筆記展示、優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀話(huà)題征集、對(duì)外交流學(xué)習(xí)、個(gè)性備課欣賞