1、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)教學設計【課標要求與分析】課標要求運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。課標分析本節(jié)知識點主要就是運用示意圖講解地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程?！窘炭茣治觥勘竟?jié)主要包括巖石圈的物質(zhì)循環(huán)這一內(nèi)容，重點就是巖石圈的三類巖石、三類巖石的形成過程以及三類巖石的循環(huán)過程。難點就是物質(zhì)的循環(huán)過程?！緦W情分析】學生剛進入的高一對于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解所以教學不能用簡單的講授法要結(jié)合案例、地理圖片甚至動畫演示及視頻播放來加深學生的理解?！驹O計理念與思路】創(chuàng)設問題情境，穿插教師講解主要就是幫助引導學生理解，然后讓學生小組探究學習得出結(jié)論，最后老師小結(jié)?！窘虒W目標】知識與技能1、了解巖石圈三大類巖石的形成過

2、程及其特點。2、解釋各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過程。3、繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程的示意圖。4、理解地殼物質(zhì)循環(huán)與地表形態(tài)變遷之間的相互關(guān)系。過程與方法1、通過讀圖與閱讀材料，培養(yǎng)獲取與解讀地理信息的能力。2、通過繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，培養(yǎng)的知識遷移能力。3、通過小組討論三大類巖石特點、形成過程，培養(yǎng)的團結(jié)合作能力。情感、態(tài)度與價值觀1、通過分析三大類巖石的形成過程與特點，激發(fā)探究地理問題的興趣與動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。2、樹立事物之間就是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。【教學方法】合作學習法（三大類巖石及其形成過程卜講授法（巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程及其與地表形態(tài)變遷之間的相互

3、關(guān)系）?！窘虒W過程】導入新課講授新課、石漿石【投影】（新春四中“校石”與音頻一塊石頭的自白1）文字材料：我叫“小花”，我的故鄉(xiāng)在地下很深的地方，那里非常的“熱情”，使得我的“親戚朋友”并不像現(xiàn)在的我那么的堅硬，而就是熔融狀態(tài)。曾經(jīng)聽到過地球表面旅游的前輩說外面的世界很精彩，我非常期待這樣的旅行。直到有一天，地殼的一次運動給我們留下了一絲縫隙。我的兄弟“小玄”非常幸運一下子就沖到了地表，而我卻困在了山體的內(nèi)部。日月如梭、斗車t星移，在“水兄”、“風兄”的幫助下，我終于撥云見日活動1：閱讀教材P78文字部分與圖1,并結(jié)合一塊石頭的自白1回答問題：圖1(1)請您告訴我“小花”的故鄉(xiāng)的名稱。(2)您能

4、在上圖中指出“小玄”與未見天日前的“小花”的位置不？它們就是怎樣形成的？(3)請結(jié)合圖2與圖3談談“小玄”與“小花”這對攣生兄弟在相貌上有何不同，并推測其形成原因與用途，最后完成下表。圖2小花圖3小玄分類形成特點用途典型巖石_LLr石漿_LLr石侵入uU石噴出uU石學生：思考問題，小組討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答。(1) “小花”的故鄉(xiāng)叫軟流層，那里就是巖漿的發(fā)源地。(2) “小玄”屬于噴出型巖漿巖，“小花”屬于侵入型巖漿巖，它們就是巖漿冷卻凝固而成。圖略。(3)侵入巖與噴出巖的區(qū)別分類形成特點用途典型巖石_LLr石漿_LLr石侵入_LLr石地下巖漿在內(nèi)力作用下，侵入地殼上部，冷卻

5、凝固而成為巖石礦物結(jié)晶；顆粒較大堅固、美觀的建筑材料花獻f噴出_LLr石地下巖漿在內(nèi)力作用下,沿地殼薄弱的地帶噴出地表冷卻凝固而成為巖石礦物結(jié)晶顆粒小，有的有流紋或氣孔多種金屬礦，就是工業(yè)生產(chǎn)的原料幺武石、流紋巖小結(jié)：在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表冷卻凝固形成巖漿巖。它又可以分為兩種類型，侵入型巖漿巖與噴出型巖漿巖。由于形成過程中的冷卻速度不一致，它們的特點與用途也不一樣，如“小花”相對于它的兄弟“小玄”而言就更堅固。轉(zhuǎn)承：“小花”憧憬著外面精彩的世界，事實就是否真的如它所愿呢？二、沉積巖一塊石頭的自白2：外面的世界很精彩，但外面的世界也很無奈，在風吹日

6、曬、風餐露宿中，我被“整容”了。原本健壯的身軀逐漸變得苗條起來，我的“肌肉”在流水、烈日、大風的鞭打下離我而去。然后在某個地方沉積下來也成為了巖石，我們把它稱之為沉積巖(我們把它叫做“小沉”)。活動2:讀下圖并結(jié)合所學知識回答下列問題圖4圖5(1)什么作用使“小花”“整容”了呢？(2)請根據(jù)圖4、圖5說出沉積巖有何特點。(3)您知道地質(zhì)工作者如何利用沉積巖推測地理環(huán)境及其演變的不？(4)您能舉出幾種常見的沉積巖不？學生：思考問題，相互討論，各抒己見。教師：及時評價學生的回答。(1)外力作用，主要就是指外力的風化、侵蝕。(2)沉積巖里有可能含有化石且有層理結(jié)構(gòu)，正常情況下，巖層由上至下形成年代由

7、新到老。(3)由于沉積巖就是一層一層地沉積下來生成的，因而形成了不同的巖層。在巖層中常常能找到已經(jīng)變成巖石的古生物遺體(如貝殼、骨骼)或遺跡(如足跡、蟲穴),即化石。而不同時代的地層一般含有不同的化石，相同時代的地層中往往保存著相同或相似的化石。這樣就可以根據(jù)巖層中的化石來推測地理環(huán)境及其演變了。例如，富含珊瑚化石的石灰?guī)r，表示的就是溫暖的淺海環(huán)境；有豐富植物化石的含煤地層，表示當時就是森林茂密的濕熱環(huán)境。(4)常見的沉積巖有石灰?guī)r、砂巖、礫巖、頁巖、煤等。小結(jié)：裸露地表的巖漿巖在風吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸成為礫石、沙子與泥土。這些碎屑物質(zhì)被風、流水等搬運后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用

8、，形成沉積巖。轉(zhuǎn)承：“小沉”在風吹、雨打、日曬等作用下，完成了一段奇妙的旅行，成為了新的巖石(沉積巖)，而“小花”也在自然與人力的幫助下，一路旅行來到了美麗的新春四中，那么它們的旅行結(jié)束了不？三、變質(zhì)巖活動3：閱讀教材P78相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下圖回答問題圖7(1)讀圖6,“小花”、“小玄”、“小沉”在高溫與高壓下會有怎樣的變化？(2)讀圖7,請指出石灰?guī)r在高溫作用下形成的巖石類型。學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評與總結(jié)學生的回答。(1) “小花”、“小玄”、“小沉”在高溫與高壓下它們的成分、性質(zhì)發(fā)生了改變，由此形成的巖石成為變質(zhì)巖(我們把它叫做“小質(zhì)”)。這類巖石在建筑、工業(yè)中

9、應用廣泛，大理巖就是良好的建筑材料，鐵礦石就是鋼鐵工業(yè)的重要原料。(2)石灰?guī)r在高溫作用下形成大理巖。小結(jié)：這些已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度與壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其她類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛的應用。轉(zhuǎn)承：那么“小花”、“小玄”、“小沉”與“小質(zhì)”會不會停下它們旅行的腳步呢？四、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)活動4：閱讀教材P78相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合下圖回答問題：H8(1)讀圖8,您能用箭頭與輔助文字來說明“小花”、“小玄”、“小沉”、“小質(zhì)”與巖漿的轉(zhuǎn)變關(guān)系不？這說明巖石圈的物質(zhì)有什么特點？(2) “小花”、“小玄”、“小沉”、“小質(zhì)”與巖漿的循環(huán)轉(zhuǎn)變對地表形態(tài)有什么影響呢？學生：思考問題，小組討論，展示成果。教師：及時點評與總結(jié)學生的回答。(1)巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其它巖石一起再次接受外力的風化、侵蝕、搬運與堆積。如此周而復始，使巖石