1、汽車維修基礎(chǔ)精品課程材料4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用汽車維修基礎(chǔ)是“汽車檢測與維修”專業(yè)的主十核心課程，是一門必修的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它在汽車檢測與維修專業(yè)方向課程體系中起著支撐連接的作用，為了進一步說明該課程的性質(zhì)與作用，下面分幾個方面闡述：一、汽車檢測與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標針對該專業(yè)往屆畢業(yè)學生的就業(yè)單位和該專業(yè)校企合作企業(yè)，先后到安徽奇瑞汽車制造、鄭州海馬汽車制造、中國平安河南分公司以及河南大眾、通用、雪鐵龍等多家汽車銷售4S店、維修企業(yè)的調(diào)查，將該專業(yè)的派員目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，具有汽車等各類機動車的檢測、運行、維修與技術(shù)管理能

2、力，具有一定的舊機動車鑒定與評估知識和事故車輛估損知識，能從事汽車檢測、診斷、維修及技術(shù)管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。1. 主要就業(yè)單位：汽車生產(chǎn)企業(yè)、汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、汽車運輸企業(yè)等汽車相關(guān)行業(yè)。2. 主要就業(yè)部門：維修車間、檢測線、銷售部門、技術(shù)服務(wù)部門、管理部門等。3. 可從事工作崗位：汽車維修工、接待咨詢員、維修業(yè)務(wù)主管、裝配工、質(zhì)檢員、鑒定與評估帥。二、汽車檢測與維修專業(yè)課程體系確實定該專業(yè)的從事工作崗位確定后，組織企業(yè)生產(chǎn)管理人員、教學學組織人員、教師共同參與的專業(yè)建設(shè)、課程改革研討會，從每個崗位的工作過程入手，分析每個崗位完成每個工作任務(wù)和所具備的

3、行動能力，從而使工作過程中的行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成學習領(lǐng)域，確定該專業(yè)的主十課程，如下圖：汽車檢測與維修主干課程體系文化通識課程技術(shù)基礎(chǔ)課程職業(yè)核心課程職業(yè)拓展課程它的先修課程有機械制圖、汽車機械基礎(chǔ)，后修課程包括發(fā)動機機械部系統(tǒng)檢修、發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修、汽車傳動系統(tǒng)檢修、汽車轉(zhuǎn)向系、行駛系、制動系檢修、汽車電路和電子系統(tǒng)檢修、汽車綜合故障診斷。通過先修課程的學習，是學生具備一定讀圖繪圖能力、機械原理分析能力和汽車上常用材料的基本知識。本課程的作用：通過本課程的學習，使學生對汽車的總體結(jié)構(gòu)、整體性能有個初步的認識，借助丁一定的設(shè)備對汽車性能進行檢測，具備一定的汽車維護知識、維護技能和零件修復(fù)技能，為后

4、修課程的學習奠定基礎(chǔ)。4-2課程設(shè)計理念與思路汽車維修基礎(chǔ)課程設(shè)計理念是充分表達以職業(yè)工作過程為導向、以崗位工作能力需求為標準、以模擬工作情境為方法、以“教、學、做”為手段，以學生為主題，將教學過程演繹為工作過程來完成教學任務(wù)。汽車維修基礎(chǔ)課程是基丁工作過程為導向開發(fā)的工學結(jié)合課程，設(shè)計的基本思路是以工作崗位的能力要求來設(shè)計課程目標；以模擬工作中的情景任務(wù)描述來設(shè)計學習目標；以完成工作過程所必備的知識來優(yōu)化教學（教材）內(nèi)容；以完成工作任務(wù)步驟來設(shè)計教學模式；以工作任務(wù)標準來設(shè)計教學考核標準。本課程對照實際崗位的工作過程，有七個學習單元教學情境組成。每個學習單元按照統(tǒng)一的模式來編排教學過程：學習

5、目標T任務(wù)描述T相關(guān)知識T任務(wù)實施T反饋評價。在任務(wù)實施過程中，乂統(tǒng)一了實施步驟：任務(wù)相關(guān)知識描述T信息資料收集與分組T制定計劃T實施計劃T檢查結(jié)果。在實施計劃步驟中,依照實際工作崗位要求，制訂了任務(wù)工單，真正地表達了工作過程的可操作性。1課程目標課程目標即獲得該課程要求的職業(yè)綜合能力，包括專業(yè)能力目標、社會能力目標和方法能力目標。2學習目標學習目標是依據(jù)工作崗位的工作情景，進一步轉(zhuǎn)化成學習單元的學習目標本課程共有七個學習單元和學習目標。以以下表是其中的四個單元的學習目標學習單元工作情景學習目標單元一汽車性能的評價與比較李先生近期希望購進一輛汽車，購買前希望對汽車有比較深入的了解，李先生初步?jīng)Q

6、定在東風雪鐵龍“愛利舍”與上海通用“凱越”兩臺汽車之間選擇一輛，故需要對兩輛汽車的性能做詳細比照。1. 能夠描述世界汽車的發(fā)展歷程和我國汽車的發(fā)展歷程；2. 能夠?qū)Φ缆飞线\行的各種車輛類型和用途進行正確描述；3. 能夠通過各類汽車網(wǎng)站查詢轎車類常見的不同品牌和規(guī)格車型的性能參數(shù)，并給予適當?shù)脑u價；單元二汽車運行材料的選用與添加李先生買到愛麗舍新車后，根據(jù)銷售人員的提示，認真閱讀了用戶車輛使用手冊。但是由于李先生對汽車使用知識了解的不是太多，面對燃料要求使用“E93#以上無鉛汽油”，發(fā)動機潤滑油要求使用“SAE:10W40;API:SJ”，機械變速箱油要求“SAE:75W/80W,API:G1-

7、5EZL848”，自動變速箱油要求使用“NormeDexRon1. 能夠正確描述汽車燃料、潤滑材料和常用工作液的性能指標及其選用的原則；2. 能夠根據(jù)不同汽車的結(jié)構(gòu)性能和說明書要求D3LT1141”，冷卻液要求使用“REVKO-GEL107或DF-3”，制動液要求使用“4606合成制動液DOT4”等這些專業(yè)術(shù)語，感到一頭霧水。針對形形色色的不同品牌、不同價格的運行材料，又想價格廉價，又怕選擇不單兀二汽車性能的檢測與分析單元五通用工具、常用量具的使用與零部件的制作當造成車輛損壞，急需有人給予指導說明。學徒工小李和師傅要對一輛行駛了80000km的轎車進行二級維護。師傅告訴小李，在進行二級維護作業(yè)

8、之前，首先利用檢測設(shè)備對車輛的性能進行檢測。根據(jù)檢定結(jié)果來確定具體維護作業(yè)內(nèi)容。常用到的的檢測設(shè)備主要包括發(fā)動機綜合性能分析儀、汽車專用萬用表、汽車故障解碼儀。學徒工小李在車輛拆卸當中，由于工具使用不當把一個螺母的螺紋損壞。而這個螺母在配件市場上一時買不到，車主又催著交車。把這情況給師傅講了后，師傅批評了小李，同時讓小李重新學習維修常用工具的使用方法，并手工按以以下圖紙制作一個手錘和同型號的螺母M12，來加強小李的維修基本技能。正確選用汽車燃料、潤滑材料和常用工作液；3.在教師的指導下，能夠完成發(fā)動機潤滑油和常用工作液的檢查和添加；能夠正確描述常用的汽車檢測設(shè)備的功用；能夠使用汽車專用萬用表進

9、行檢測；能夠使用汽車故障解碼儀進行檢測；能夠描述汽車維修通用工具、常用量具的種類和用途；在維修當中，能夠根據(jù)維修操作要求，正確選擇維修工具的種類和規(guī)格，并能正確的使用和維護；3.具備一定的鉗工知識技能，能夠制作一些簡單的零件；3教學內(nèi)容教學內(nèi)容確實定是建立在工作過程中的行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)上，就著“必須、夠用”的原則，既要滿足專業(yè)核心課程和學生的職業(yè)發(fā)展需求，同時乂彰顯職業(yè)教育的特色，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的戰(zhàn)略目標，科學的安排教學內(nèi)容。4教學模式教學模式采用以學生為主體，任務(wù)驅(qū)動、“教、學、做”一體化教學模式來實施教學。該課程依據(jù)在該專業(yè)課程體系中的性質(zhì)和作用,設(shè)計了七個學習單元情景

10、、21個學習工作任務(wù)，見下表：學習單元情景學習工作任務(wù)單元一汽車性能的評價與比較任務(wù)一汽車剖析任務(wù)二東風雪鐵龍“愛利舍”與上海通用“凱越”汽車性能比較單元二汽車運行材料的選用與添加任務(wù)一汽車燃料的選用與添加任務(wù)二發(fā)動機潤滑油的檢查與更換任務(wù)三潤滑脂、齒輪油、ATF油的選用與加注任務(wù)四冷卻液、制動液的選用與添加單元三汽車性能的檢測與分析任務(wù)一使用發(fā)動機綜合性能分析儀進行檢測任務(wù)二使用汽車專用萬用表進行檢測任務(wù)三使用汽車故障解碼儀進行檢測單元四汽車維護作業(yè)任務(wù)一汽車的日常維護任務(wù)二汽車一級維護作業(yè)任務(wù)三汽車二級維護作業(yè)單元五通用工具、常用量具的使用與零部件的制作任務(wù)一通用工具、常用量具的使用任務(wù)二

11、手錘的制作任務(wù)三螺母的制作單元六汽車總成的拆裝工藝任務(wù)一汽車整車的清洗任務(wù)二汽車的舉升任務(wù)三汽車總成的拆裝單元七汽車零件的修復(fù)任務(wù)一曲軸軸頸磨損修復(fù)任務(wù)二缸體、缸蓋螺紋孔螺紋孔的檢查與修復(fù)任務(wù)三汽缸體、汽缸蓋裂紋的修復(fù)5考核標準每個學習工作任務(wù)在完成過程中或完成后，都有一個任務(wù)工單和任務(wù)評價表。任務(wù)工單時依照實際工作過程標準要求學生完成專業(yè)知識的掌握和專業(yè)技能的訓練，任務(wù)評價表則是教師對學生在完成工作任務(wù)當中，從專業(yè)能力、社會能力、方法能力三個方面來評價學生職業(yè)綜合和能力，同時給予反饋點評，便丁學生進一步改良提高。5.教學內(nèi)容5-1針對性與實用性該課程針對該專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位典型工作任務(wù)

12、所需的能力及職業(yè)崗位的需要，確定能力目標選擇載體，優(yōu)化教學內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)的學生主要就業(yè)方向是汽車制造業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)業(yè)4S店和汽車維修行業(yè)，主要工作崗位是質(zhì)量檢測、售前技術(shù)咨詢、售后技術(shù)服務(wù)指導、使用性能檢測與維修，雖然本課程不能完成這些工作崗位上所有的典型工作任務(wù)的教學，但將各類崗位上所需的共性知識和技能提煉出來，作為技術(shù)基礎(chǔ)課和專本課程的職業(yè)能力目標:業(yè)核心課程的鋪墊，是本專業(yè)完成培養(yǎng)目標的教學過程中必不可少的。12正確描述汽車的概念、發(fā)展史和汽車的分類；能夠運用汽車的評價指標，準確的評價一部汽車的綜合性能;3能夠正確選擇和添加汽車的常用運行材料;4能夠正確選擇檢測設(shè)備針對不同的檢測指標

13、進行檢測；5正確運用汽車維修使用的通用工具和常用工具，并具備一定鉗工技能,能夠制作簡單的零件;6正確描述汽車維護的相關(guān)制度和各類維護的操作流程，具備一定的操作技能；7針對汽車零件的損壞類型，正確選擇修復(fù)方法;1具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。2具有較強的口頭和書面表達能力，良好的人際交流溝通能力3具有良好的團隊合作精神和客戶服務(wù)意識。4具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。1能夠根據(jù)工作任務(wù)制定完善的工作計劃。2能借助網(wǎng)絡(luò)、文件資料等手段查找所需信息的能力。3能夠檢查評估工作任務(wù)，并能從個案中尋找共性的能力。5-2教學內(nèi)容組織與安排依據(jù)教學規(guī)律和職業(yè)規(guī)律，依托任務(wù)載體對教學內(nèi)容，按照淺到深、由簡單

14、到復(fù)雜的原則，進一步整合排序，將七個學習單元分解成21個學習任務(wù)，共計單元五通用工具、常用量具的使用與零部件的制作任務(wù)一通用工具、常用量具的使用24'-S修理汽車任務(wù)二手錘的制作任務(wù)三螺母的制作單元六汽車總成的拆裝工藝任務(wù)一汽車整車的清洗8任務(wù)二汽車的舉升任務(wù)三汽車總成的拆裝單元七汽車零件的修復(fù)任務(wù)一曲軸軸頸磨損修復(fù)8任務(wù)二缸體、缸蓋螺紋孔螺紋孔的檢查與修復(fù)任務(wù)三汽缸體、汽缸蓋裂紋的修復(fù)每個學習工作任務(wù)，都是依據(jù)工作流程和學生能力培養(yǎng)要求，按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六個步驟來完成，具體表現(xiàn)為任務(wù)相關(guān)知識描述T信息資料收集與分組T制定計劃T實施計劃T檢查結(jié)果T評價反饋六個步驟

15、教學中，作為主體的學生，在教師的指導下，邊學邊做，學中干、干中學,按照一個完整的工作程序來完成每一個的學習任務(wù)。5-3表現(xiàn)形式教材：是課程教學組經(jīng)過相應(yīng)企業(yè)工作崗位群的調(diào)查，依照培養(yǎng)目標和該課程在該專業(yè)課程體系中的地位，按照學校的統(tǒng)一安排，采用任務(wù)驅(qū)動、工學結(jié)合的教學模式編寫的特色教材。教學標準：該課程不僅是“汽車檢測與維修”專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，而且本校其它汽車類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程針對不同的汽車專業(yè)制定有不同的教學標準和實施計劃。電子課件、視頻錄像：包含有工作現(xiàn)場和教學案例，進一步利用情景教學方法。虛擬教學軟件：學院針對汽車類專業(yè)建立有汽車仿真實驗室，建立有進口、國產(chǎn)各類車型的維修數(shù)據(jù)庫和

16、維修實習的仿真軟件，與真實典型車輛實習教學相結(jié)合，進一步保證教學效果。任務(wù)工單：是要求學生按照崗位工作過程和相關(guān)標準要求完成的作業(yè)，內(nèi)容上不僅包括完成相應(yīng)任務(wù)所需的知識點，還包括完成任務(wù)的正確步驟、安全操作注意事項、操作標準和操作結(jié)果等相關(guān)內(nèi)容，真正實現(xiàn)了工學結(jié)合內(nèi)涵。下面表是螺母制作任務(wù)學習工單。表4-5螺母制作任務(wù)學習工單:學號：班級：組別：評價等級：教師簽字：成績：日期：學時：任務(wù)名稱螺母的制作能力目標；2.能夠正確運用鉗工工具和設(shè)備，進行簡單零件的制作和修復(fù)；工具、設(shè)備的準備臺虎鉗、劃線工具、鋸割工具、鋸割工具、臺鉆、絲杠與絞杠信息獲取40分1. M12的含義是什么？2. 鉆孔過程中，