1、一年級(jí)語(yǔ)文四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)沈菊艷一、設(shè)計(jì)理念：四季是義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)的第二課，這是一首富有童趣的兒童詩(shī)。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。一年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維還有待提高，再加上學(xué)生沒(méi)有太多的生活體驗(yàn)，所以針對(duì)孩子們的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)上把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，采用創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充滿童趣的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生由淺入深地進(jìn)行語(yǔ)言文

2、字訓(xùn)練，充分開(kāi)展探究活動(dòng)（努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)），激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)快樂(lè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)提出學(xué)生在課堂中要多“動(dòng)腦”、“動(dòng)手”、“動(dòng)口”，因此我確定了以下目標(biāo)：（一）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （二）、通過(guò)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)兒童詩(shī)的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)和口頭編詩(shī)歌的興趣。（三）、通過(guò)不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生。教學(xué)重點(diǎn)：多形式的朗讀，對(duì)四季特點(diǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：在

3、讀懂兒童詩(shī)的基礎(chǔ)上自編詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）活躍氣氛，教師談話激趣。     孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得大自然媽媽有哪四個(gè)女兒?jiǎn)?？（春、夏、秋、?）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。師板書(shū)：四季（2）詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，教師指正。     哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！a、指名看卡片讀生字b、開(kāi)火車讀一個(gè)生字組一個(gè)詞：就是  不對(duì)  荷葉  圓圓的  夏天 秋天 雪人 

4、 肚子  冬天  青蛙  谷穗（二）、品讀課文，讀中感悟。1、一年四季的景色可真美，一位作家老爺爺已把她寫(xiě)在課文中，現(xiàn)大家把書(shū)翻到第61頁(yè)，捧好書(shū)，聽(tīng)老師讀。2、孩子們，你們想讀嗎？想走進(jìn)這美麗的四季嗎？學(xué)生自由度課文。3、賞春景，感受春天的勃勃生機(jī)?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里?！崩蠋煄ьI(lǐng)大家唱歌曲春天在哪里。是的，春天就在小朋友的眼睛里，現(xiàn)請(qǐng)大家看圖：（1）    學(xué)生邊觀察邊看圖，自由讀課文第一節(jié)。（草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保?）草芽是什么？應(yīng)該怎么讀？（2）   

5、 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)小草剛從土里鉆出來(lái)時(shí)的心情（高興的、害羞的、激動(dòng)的），讀出自己的理解，多形式的朗讀。（3）    在學(xué)生讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，欣賞春天美麗的圖片。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有哪些變化？并學(xué)習(xí)兩個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，以課件圖片幫助記憶。（ 桃紅柳綠  鳥(niǎo)語(yǔ)花香）（設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對(duì)春天的記憶，“賞”春景，并尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體會(huì)草芽剛鉆出地面時(shí)的不同心情。積累詞語(yǔ)，體現(xiàn)了一切以學(xué)生為主體的教育理念，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。）2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。 同學(xué)們，你們讀得真好聽(tīng)，不知不覺(jué)春天已經(jīng)

6、過(guò)去，緊接著夏天來(lái)了。夏天可熱鬧了，看，都有誰(shuí)來(lái)了？（荷葉 青蛙）（1）    看圖說(shuō)話，觀察荷葉的外形、顏色，說(shuō)一說(shuō)。想一想，青蛙蹲在荷葉上，他們會(huì)說(shuō)些什么？（2）    指名讀第二節(jié)，根據(jù)自己的理解，讀出青蛙的不同語(yǔ)氣。（可以是驕傲的，可以是得意的、可以是高興的、可以是激動(dòng)的）（3）    分組賽讀，讓學(xué)生感受兒童詩(shī)的韻律美。（4）    根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒   &#

7、160;   、大樹(shù)        、河水       ”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：看圖說(shuō)疊詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受詩(shī)歌的韻律美。）3、課間休息一分鐘，唱幸福拍手歌。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)語(yǔ)文，做到勞逸結(jié)合。）4、頌秋天，結(jié)合美麗的秋景圖創(chuàng)編詩(shī)歌。孩子們，如果說(shuō)春天給我們帶來(lái)了美麗，夏天給我們送來(lái)了熱情，那么秋天將會(huì)給我們帶來(lái)哪些禮物呢？說(shuō)話練習(xí)：秋天給我們帶來(lái)了（ ）。過(guò)度：是呀，

8、秋天不僅給我們帶來(lái)了（ ），還帶來(lái)了谷穗。（1）    課件出示第三節(jié)詩(shī)的圖片和內(nèi)容。（谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！保?）   練習(xí)說(shuō)話：（ ）彎彎 （月兒、香蕉、眉毛。）文中還有一個(gè)詞也寫(xiě)出了谷穗彎彎，是哪個(gè)詞呢？ （鞠著躬）（3）理解句子的意思，谷穗為什么鞠著躬？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，讀出自己的滋味。學(xué)生自由表達(dá)。（感謝農(nóng)民伯伯、陽(yáng)光雨露。）5、表演讀詩(shī)句，欣賞冬景圖，體現(xiàn)對(duì)冬天的向往。   豐收的秋季過(guò)去了，大自然迎來(lái)了寒冷的冬天，想一想，你最喜歡冬天的哪些事物呢？（1）  

9、0; 課件出示可愛(ài)的小雪人，請(qǐng)學(xué)生觀察并用自己的話說(shuō)一說(shuō)雪人的樣子，你覺(jué)得他哪里最可愛(ài)？（2）    學(xué)生表演雪人肚子一挺的樣子，同桌表演，面對(duì)面讀句子：“雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。”（3）   做一做頑皮的動(dòng)作。因?yàn)椤耙煌Α眲?dòng)作很快，所以我們讀得也要快點(diǎn)。 多形式地表演讀。（師生表演、分組表演、男女生表演。）（4）    在音樂(lè)聲中欣賞北方的冬天，學(xué)生談感受。（設(shè)計(jì)意圖：表演是孩子們喜歡的活動(dòng)，在演中讀，讀中演，增強(qiáng)了孩子的積極性。）（三）、整體回顧課文，配樂(lè)朗讀，試著背一背。（設(shè)計(jì)意圖

10、：在音樂(lè)聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的滋味，讀出大自然的無(wú)限美好。）（四）、課外延伸我們要留心身邊的每一處景物，看老師給你們帶來(lái)了什么，請(qǐng)你也來(lái)做做小詩(shī)人：看圖，學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。（課件播放圖片：春雨綿綿、火紅的楓林、果園里的果子熟了、落葉飄飄、雪花飄飄）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想的訓(xùn)練，學(xué)生有了創(chuàng)作的興趣，利用多媒體給學(xué)生提供展示創(chuàng)作的平臺(tái)。）（五）情感升華，滲透環(huán)保意識(shí)。孩子們，春、夏、秋、冬是地球媽媽送給我們最好的禮物，我們要好好地珍惜。那我們?cè)鯓幼霾拍茏尨笞匀桓滥?？（學(xué)生自由說(shuō)）是的，你們說(shuō)得都很好，老師也相信你們能做到愛(ài)護(hù)周圍的一草一木，保護(hù)身邊的環(huán)境。只有這樣，我們的大自然才能更美、地球媽媽才能更親、更親?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熱愛(ài)地球媽媽。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4