1、2021年河北省高校教師崗前培訓測驗得分評卷人每題給出的四個選項中,高等教育心理學模擬試題、選擇題本大題共30個小題，每題1分，共30分。在只有一個正確答案，請把所選選項前的字母填鄙人表對應題號的1.心理學研究最為常用的具體研究方法包羅：不雅察法、驗法。D、查詢拜訪法、測2.A.問卷法B.心理嘗試法C.人格測評法D.訪談法開拓了人類科學史上無意識研究領域的心理學家是B.羅杰斯D.阿德勒A.馬斯洛C.弗洛伊德3.教師學習教育學、心理學常識，是增加教師的B.本體性常識A. 理論性常識C.實踐性常識D.條件性常識4.念,維果茨基在研究教學與開展的關系時提出的三個重要不雅不包含下面選項中的A.比來開展

2、區(qū)B.教學應走在開展的前面C.先行組織者但每一階段能否順利D.學習的最正確期限5.埃里克森認為自我意識的形成和開展階段的挨次是由遺傳決定的,渡過倒是由D決定的。B.認知布局A. 個體的主體性C.沖突的程度大小D.社會文化環(huán)境6. 教師心理健康的維護，需要社會層面A.樹立尊師重教的良好風氣B.成立民主、平等、和諧的學校環(huán)境C.提供學習進修的時機D.樹立正確的人生價值不雅C. 教師職業(yè)角色意識的形成過程是角色認知一角色認同一角色信念B.角色認同一角色認知一角色信念角色認同一角色信念一角色認知D.角色認知一角色信念一角色認同不同的學者對學習做了不同的分類，此中奧蘇泊爾將學習分成A.常識學習和技能學習

3、B.認知策略學習和態(tài)度學習C.有意義學習和機械學習D.概念學習和規(guī)那么學習9.教師職業(yè)倦怠的主要表示不包羅A.情緒衰竭B.興趣下降C.去個性化D.個人成就感降低10.通過不雅察環(huán)境中他人的行為及其后果而發(fā)生的學習是A.模仿學習B.不雅察學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.強化學習11.從心理學意義上的學習概念來看，學習成果實現(xiàn)的條件是A.常識和經(jīng)驗B.常識和技能C.反復操練和經(jīng)驗D.行為的改變12.強調人的價值不雅和態(tài)度體系、他人的評價在學習中的作用的學習理論是A. 行為主義學習理論B. 認知學派的學習理論C. 建構主義學習理論D. 人本主義的學習理論13.學習較困難、復雜的問題，需要學生具有A. 較高動機程

4、度B. 較低動機程度C. 動機程度適中D. 極高動機程度14.歸因理論認為人們在解釋成功或掉敗時,不不變的、內在的、可控的歸因是BC.運氣A. 努力D. D.任務難易15.受前攝按捺和倒攝按捺影響，識記一段材料時，哪一局部受干擾最大B.結尾局部開頭局部全部材料A.原型定向階段C.原型模仿階段18.學習動機是鞭策學習活動的A.內在動力C.表里動力19. 問題的三個根本成分是給定的條件、A.存在的可能和邏輯C.存在的限制和障礙20. 影響動作技能學習的因素包羅：A.講解C.不雅察21. 問題解決的特征包羅問題情境性、A.目標達成性C.過程操作性22.不屬于研究性學習特點的是A.開放性C.實踐性23

5、.教師要在教學中扮演好以下角色：反思者和研究者以及CA.常識締造者C.終身學習者24.柯爾伯格認為道德開展的過程主要是A.對規(guī)那么的看法C.對道德的看法25.過度學習指的是復習時間到達16.從舊事物中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)解決新事物的方法和途徑，這種現(xiàn)象屬于D原型定向B.原型操作C.原型內化D.原型啟發(fā)17.心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成不雅念的、內潛的、簡縮的形式的過程，這種情形發(fā)生在智慧技能形成的D原型操作階段D.原型內化階段A外在動力D.內驅力要到達的目標和C。存在的疑問和可能D.存在的限制和邏輯指導、B、操練和反應。示范D.模仿目標指向性、操作序列性和D。B

6、.目標操作性D.認知操作性DB.探究性D.被動性設計者、信息源、指導者和促進者、組織者和辦理者B.技術創(chuàng)新者D.終身締造者BB.對正義的看法D.對良心的看法CC.150%D.120%B. 26.加里培林認為，智慧技能的形成分為由原型定向、原型操作和AA.原型內化B.原型穩(wěn)固原型反應D.原型聯(lián)結B. 27.寫作、演講、計算等技能屬于A動作技能D.學習策略28. 教師職業(yè)倦怠的主要表示是：情緒衰竭、去個性化及C。A. A.對工作掉去熱情B.對人際關系冷漠個人成就感降低D.個人自我意識缺掉A. 柯爾伯格認為，“好孩子取向階段處于道德開展的CA.前習俗程度B.中習俗程度習俗程度D.后習俗程度29. 教

7、學評價主要是對學生學習效果的評價和B的評價。A.教師教學行為的評價B.教師教學過程的評價等三階段。得分評卷人二、簡答題本大題共7個小題，每題6分，共42分C.學生學習行為的評價D.學生學習過程的評價30. 當代大學生的心理開展有哪些特點？1. 從認知特征看，認知和思維敏銳，追求效率化2從情緒特征看，當代大學生情感強烈積極樂不雅3從人格特征看，。生個性張揚，巴望存眷4從崇奉追求看，。崇尚平等自由，思想活潑5從人際交往看，。現(xiàn)實人際關系良好，網(wǎng)絡關系拓展6從愛情與性不雅念來看，。巴望和正視愛情，性態(tài)度呈現(xiàn)出開放性特征31. 高校新入職教師為什么要學習高等教育心理學?1. 幫忙教師建構科學的教育理念

8、；2. 有助于教師運用高等教育心理學道理提高教學質量;3. 有助于教師有效開展道德教育工作；32. 有助于教師結合教學實際進行高等教育科學研究專家型教師的根本特征有哪些？33. 1擁有豐富而組織化了的專門常識，并能夠有效運用；2能夠高效率地解決教學領域內的問題；3有很強的洞察力，長于締造性地解決問題簡述影響學習遷移的因素。一學習材料的共同因素二對學習材料的概括程度三教材的組織布局和學生的認知布局34. 四定勢的作用怎樣維護教師的心理健康?1社會層面全社會要樹立尊師重教的良好風氣，為教師營造一個維護教師職業(yè)威望的社會氣氛，締造一個融洽、溫馨、積極朝上進步的工作環(huán)境。當局加大執(zhí)法力度，維護教師的合

9、法權益。教育行政部分理解教師的苦衷，多辦實事。成立教師心理健康指導中心，了解教師心理健康動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，幫忙教師并對教師進行心理衛(wèi)生常識的相關培訓。全社會成員都應關心、理解、撐持、配合教師，尊重教師的勞動，從而提高教師工作的積極性。35. 2學校層面成立一個民主、平等、和諧的學校環(huán)境；為教師提供學習進修的時機，提高教師的業(yè)務能力3個人層面樹立正確的人生價值不雅；了解并采取本身；悅納、善待學生；成立良好的人際關系；提高情緒的調控保持安然平靜的心態(tài)；學會休閑和放松影響解決問題的因素有哪些？36. 有關的常識經(jīng)驗個體的智力與動機問題情境與表征方式思維定勢與功能固著原型啟發(fā)與醞釀效應簡述教學設

10、計的根本程序。1. 闡發(fā)教學對象確定教學目標進行任務闡發(fā)制定教學策略設計教學評價得分評卷人37. 三、闡述題本大題共2個小題，每題14分，共28分用聯(lián)結學習理論解釋為什么闖過高考的大學生還會呈現(xiàn)“掛科現(xiàn)象。桑代克在大量嘗試的根底上，創(chuàng)立了他的聯(lián)結說，也稱試誤說。主要不雅點包1學習的本色在于形成一羅：定的聯(lián)結2.學習的過程是一個試誤的過程3.學習的根本原那么和規(guī)律即籌辦律、操練律、效果律。大學生在學習的過程中也受聯(lián)結說的的影響，對常識學的過死沒有形成必然的聯(lián)結，在試誤的過程中呈現(xiàn)了一些問題且沒有到及時的處置。大學生的心理籌辦不敷充實缺乏求知欲，闖過了高考呈現(xiàn)懶惰現(xiàn)象學習松懈沒有進行反復操練，大學

11、的學習壓力相對高中較小、競爭減小，成就得不到表達所以呈現(xiàn)了掛科現(xiàn)象。38. 用奧蘇泊爾的有意義接受學習理論說明大學生怎樣才能做到“高分不低能。奧蘇伯爾明確提出了人的學習、出格是學生學習應突出三大特點。一是學習者的主不雅能動性，學生要求施教者重視學生的學習動機及學習的主動性、積極性。二是語言的中介作用，強調學生的學習主要是接受人類堆集的系統(tǒng)文化科學常識，這些常識主要是以詞語、符號表達的，其內容不是零散的、孤立的，而是加工起來的系統(tǒng)常識。因此，奧蘇伯爾把學生的課堂學習稱為有意義的言語學習。三是人類學習是以個體經(jīng)驗的形式去掌握社會歷史經(jīng)驗的過程。如何頂峰不低能，你就對應著“有意義接收學習論來談：一、充實調動學生的積極性。變被動接收為主動學習。不要讓學生成為填鴨東西和分數(shù)的奴隸。而應該從內心里激發(fā)學生對專業(yè)、對職業(yè)抱負的熱愛。學生在師生間的彼此作用中所表示出來的獨立性、主動性、