1、陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時間培訓(xùn)地點參訓(xùn)者全體教師主講人培訓(xùn) 內(nèi)容業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情 況 及 記 錄學(xué)習(xí)教學(xué)中教師的地位和作用1教師是教學(xué)活動的策劃者。教師關(guān)注學(xué)生的成長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，才能據(jù)此展開教 學(xué)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有知識儲備；教師的教學(xué)設(shè)計要考 慮學(xué)生的已有生活經(jīng)驗；教師要重視學(xué)生的非智力因素。教學(xué)是師 生之間的雙邊活動，在備課中，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)計課堂教學(xué)過程中 的各個環(huán)節(jié)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都具有目的性，讓教學(xué)更加有效。2、教師是學(xué)生發(fā)展的促進者。教師即促進者，要求教師不但要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者， 而且要成為學(xué)生人生的引路人。教師要力求做到：心中有愛，愛自 己的學(xué)生；精心設(shè)計教

2、學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3、教師是教學(xué)過程的調(diào)控者。教學(xué)調(diào)控能力是教師從事教育教學(xué)活動的核心要素。教學(xué)調(diào)控 能力主要包括：教師對自己教學(xué)活動的計劃和安排，對自己實際教 學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋，對自己的教學(xué)活動進行調(diào) 解、校正和有意識的自我控制。教師要對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教 他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，建立起正確的是非觀。教學(xué)中，盡量給他們創(chuàng) 造體驗成功的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，給以鼓勵性評 價。培訓(xùn)時間培訓(xùn)地點主講人培訓(xùn) 內(nèi)容學(xué)習(xí)理論參訓(xùn)者全體教師按照教學(xué)論的觀點，教學(xué)方法是同教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的心理特點、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式密切 聯(lián)系著的。研究教學(xué)方法的改革，必

3、須緊密結(jié)合教學(xué)目的 和教學(xué)內(nèi)容，并且聯(lián)系教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革, 才能取得良好的效果。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主 導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。1、教師要善于說明學(xué)習(xí)的意義，創(chuàng)設(shè)問題的情境，揭示矛盾，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。2、教師要努力創(chuàng)造活躍思維的條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考。3、教師要適當(dāng)放手讓學(xué)生進行實踐活動。4、教師要適當(dāng)變換作業(yè)的形式。5、教師在課堂上要善于利用學(xué)習(xí)的反饋信息， 搞好檢查與評價，加強反饋的效應(yīng)。在教學(xué)方法上，強調(diào)多種方法的交叉使用和互相配合。在教學(xué)組織形式上，靈活運用多種形式，以適應(yīng)學(xué)生的差 異。教學(xué)過程實現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。培訓(xùn) 時間培訓(xùn)地點參訓(xùn)者高三教師主

4、講人培訓(xùn) 內(nèi)容學(xué)習(xí)情 況 及 記 錄學(xué)習(xí)精心設(shè)計有效的練習(xí)題相關(guān)內(nèi)容如下：練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力 的重要途徑。一、精心的課前準(zhǔn)備是提咼課堂練習(xí)有效性的前提。1精心選題，用好教材中的習(xí)題。2、精心設(shè)計練習(xí)。教育教學(xué)實踐表明：教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特 點和學(xué)生實際，創(chuàng)造性的精心設(shè)計練習(xí)題，課堂練習(xí)要注重開放性。二、保證課堂練習(xí)時間是提高課堂練習(xí)有效性的保障。心理學(xué)研究表明，生學(xué)習(xí)新知識后，若不及時進行鞏固練習(xí)就 會很快遺忘。所以練習(xí)應(yīng)主要在課內(nèi)進行。這樣，一方面使學(xué)生正 確理解的知識，及時鞏固、強化，另一方面是錯誤的認識、解法能 在教師指導(dǎo)下及時糾正。三

5、、正確對待學(xué)生練習(xí)中的錯誤是提高練習(xí)有效性的關(guān)鍵。 首先，學(xué)生練習(xí)中的錯誤對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。其次，學(xué)生練習(xí)中的錯誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。培訓(xùn)時間培訓(xùn)地點主講人培訓(xùn) 內(nèi)容學(xué)習(xí)理論參訓(xùn)者歷史教研組(1) 激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣學(xué)生通過探究活動，接觸和了解自然與社會，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，并通過自己的操作實踐， 品嘗探究和解決問題的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的 初步經(jīng)驗，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2) 初步形成合作與分享的意識學(xué)生在探究活動中，要樂于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養(yǎng)成認真完成分工的自覺性；形成人 際溝通的初步能力；熱愛

6、集體，樂于與同伴交流和分享信 息、創(chuàng)意及成果。(3) 初步形成對自然和社會的責(zé)任意識學(xué)生通過探究活動，初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認識，學(xué)會關(guān)心他人和環(huán)境，關(guān)注社會進步， 懂得社會發(fā)展人人有責(zé)的基本道理，注意個人行為對于自 然和社會環(huán)境的后果。培訓(xùn) 時間培訓(xùn)地點參訓(xùn)者全體班主任主講人培訓(xùn) 內(nèi)容班主仟工作情 況 及 記 錄一、對班主任的認識當(dāng)班主任也有許多獨到的樂趣。（從心理學(xué)的角度講，只要你去 尋找一份工作的樂趣，你就會逐漸的喜歡這份工作）。學(xué)生對自己的 老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班 主任；你所面對的是一方凈土，他們純潔、活波、單純、可愛，沒 有爾虞我詐

7、、鉤心斗角，沒有陰謀詭計、陽奉陰違。和現(xiàn)實生活比 起來，那可真是世外桃源。這個小天地由你耕種，由你收獲，由你 發(fā)號施令。二、班主任工作提咼的途徑任何工作能力都不是天生的，而是后天習(xí)得的，可以學(xué)習(xí)掌握。 提供以下途徑供大家參考：1拜師學(xué)藝。虛心向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，從一點一滴學(xué)起， 學(xué)制定計劃、處理矛盾、組織活動，因材施教等。2、讀幾本有關(guān)的書籍。包括教育理論、工作、文學(xué)、歷史、時 事等等，增加自己與學(xué)生的話題內(nèi)容，加深與學(xué)生的交流。還要讀 一點教育哲學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)。因為許多人缺的不是專業(yè)知 識和工作經(jīng)驗，而是邊沿性的學(xué)科知識。3、鍛煉自己的語言表達能力。有些班主任駕馭文字的能力差， 語

8、言表達能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀培訓(xùn) 時間培訓(xùn)地點主講人培訓(xùn) 內(nèi)容優(yōu)化教育教 學(xué)環(huán)節(jié)之認 真輔導(dǎo)參訓(xùn)者全體教師、認真批改作業(yè)批改學(xué)生作業(yè)，是教師在教學(xué)中一項十分繁雜的工作。但這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利 于教師及時地調(diào)節(jié)教學(xué)。作為教師，批改作業(yè)除了達到 批改及時、符號規(guī)范、格式統(tǒng)一等基本要求外，我以為 還要能做到：看結(jié)果，更看過程。二、認真輔導(dǎo)這個“輔導(dǎo)”不要僅僅理解為是給學(xué)困生補課，指導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)。這個“輔導(dǎo)”是要求對學(xué)生進行各 方面的輔導(dǎo)。課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)， 是學(xué)生獲得 科學(xué)文化知識的主要途徑。 如果初中學(xué)生不會聽課，聽 不懂，學(xué)不會，就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力， 造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能