1、小學五年級信息技術(shù)上冊第7課 故事新編（一）說課稿平利縣城關(guān)小學羅頡我今天早上講的是小學信息技術(shù)五年級第7課 故事新編（一）。下面我就本課的教材分析、教學方法、教學過程等來說說自己的教學。一、說教材第7課 故事新編（一）是陜西人民教育出版社出版的小學信息技術(shù)五年級上學期第三單元的內(nèi)容。第三單元是以“連環(huán)畫故事新編”為主題，制作多媒體演示文稿。而本課是以信息技術(shù)為工具，運用PowerPoint的功能運用為教學內(nèi)容的。教學目標： 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學目標： 認知目標：1、學會插入和編輯自選圖形。  2、學會按照不同的

2、問題選擇合適的自選圖形。能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力和培養(yǎng)學生的動手能力、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學重點與難點本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。重點： 學會插入和編輯自選圖形。難點：學會按照不同的問題選擇合適的自選圖形。 二、說教學方法 1、說教法 根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法”、“分層教學”這三種教學方法。2、說學法本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”。故此本

3、課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、說教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了如下教學流程：（）創(chuàng)設情境，導入新課（二）任務驅(qū)動，自學討論 （三）先嘗試，后演示（四）學生探索性總結(jié)，教師糾正并補充（五）自己嘗試操作新的知識 詳細闡述（）、創(chuàng)設情境，激趣導入首先展示課前制作的“三個和尚去化緣”的連環(huán)畫演示文稿讓同學們觀察并說出這組幻燈片里出現(xiàn)的新元素，根據(jù)學生的回答，我及時提出：“在連環(huán)畫中，會在一些特殊圖形里寫上人物當

4、時頭腦里的想法和人物之間對話的語言，這些特殊圖形中的文字內(nèi)容說明了人物當時的心情。我們可以用PPT里的自選圖形來完成這一環(huán)節(jié)。有點兒難度哦！想不想超越自己？”利用這種設計引導學生去自主研讀教材。 此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，運用學生喜歡的連環(huán)畫故事調(diào)動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。（二）、任務驅(qū)動，自學討論在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研究掌握本課的教學重點，在這個學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進行突破：

5、0;1、研讀教材 2、同學間合作討論 3、教師演示后巡回指導。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異。（三）、先嘗試后演示學生在明確了教學任務，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能完成任務，學生練習的同時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況，最后讓學得好的學生演示操作過程。這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊。（分層教學）（四）、學生探索性總結(jié)，

6、教師糾正并補充 在這一階段，教師可以用學生一起總結(jié)操作過程的形式來讓學生控索性總結(jié)，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且板書相應的內(nèi)容。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。（五）最后讓學生自己嘗試給幻燈片添加自選圖形的方法。培養(yǎng)了學生用知識遷移的方法做到舉一反三。四、作業(yè)利用上節(jié)課規(guī)劃好的童話故事情節(jié)和整理的素材，制作童話故事演示文稿，將故事中人物的心理活動和對話用恰當?shù)淖赃x圖形表達出來，語氣較特殊的話語可以用藝術(shù)字來表達。  在整個教學設計中，我感覺

7、比較有特色的是：1、改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橹鲃拥膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、合作學習，本節(jié)課雖然是在計算機教室里上，但學生可以在合作學習時自由走動，主動幫助別人或看看別人的作品，原本嚴肅的課堂變得輕松起來。3、由于信息技術(shù)課堂的特殊性，對我們信息技術(shù)教師來說，課堂管理顯然是一個巨大的挑戰(zhàn)。一周一節(jié)的信息課，由于很多孩子家長在家嚴控孩子使用電腦的時間，所以，孩子進入教室就急于動手，而且比較抵觸教師機的控制。作為老師，本著對每一位學生的關(guān)愛和尊重，我既不能壓制孩子活潑好動的天性，又不能放之任之，既不能嚴詞責令，又不能因為要進行個別教育

8、而耽誤上課時間。所以，我采取了“特別關(guān)注，特別關(guān)愛”的策略，課堂上比較活躍的幾個孩子我多提問，多指導，讓他們感覺到自己被關(guān)注，被關(guān)愛，從而認真學習，積極實踐。第7課 故事新編（一）教學設計平利縣城關(guān)小學羅頡教學內(nèi)容：1、 學會插入和編輯自選圖形。2、 學會按照不同的問題選擇合適的自選圖形。教學重點：學會插入和編輯自選圖形。教學難點：學會按照不同的問題選擇合適的自選圖形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入教師播放課前制作的三個和尚去化緣連環(huán)畫故事演示文稿，請仔細觀察各個人物的想法和語言是怎樣表達的？大家在看連環(huán)畫的時候，都會看見一些特殊圖形里寫的有人物當時腦海里的想法和對話的語言，這些特殊圖形中的

9、內(nèi)容說明了人物當時的心情。其實，我們用PowerPoint中的“自選圖形”就可以實現(xiàn)這種表現(xiàn)手法。用自選圖形來表達人物的心情，可有點兒難度了哦！你們想挑戰(zhàn)自我超越自我嗎？讓我們一起來完成我們的故事吧！，【隨機板書：第7課 故事新編（一）】二、講授新課1、學生自主探究，嘗試操作在初學PowerPoint的時候，老師說過，PowerPoint的很多操作是和Word類似的，請大家回憶一下Word里插入圖形的方法，自己嘗試一下在幻燈片里怎樣插入自選圖形。學生嘗試操作后交流匯報。師適時評價并總結(jié)。2、示范操作剛剛同學們通過自己動手，嘗試了在幻燈片里插入自選圖形。在幻燈片里插入自選圖形有兩個方法，我們一起

10、再來做一遍。方法一：直接運用常用工具欄上的“自選圖形”，選擇適當?shù)膱D形插入。方法二：單擊【插入/圖片/自選圖形】，在隨后彈出的圖形按鈕工具中也可以選擇插入。3、自選圖形的編輯接下來我們一起來給自選圖形進行編輯吧。選擇需要的自選圖形。在幻燈片上拖動鼠標，畫出這個圖形。自選圖形被填充上了默認的顏色。單擊右鍵，用出現(xiàn)的菜單設置自選圖形的格式，如填充顏色、線條色和粗細等。拖動這個按鈕調(diào)整自選圖形的形狀。拖動這個按鈕旋轉(zhuǎn)自選圖形。三、課堂小結(jié)插入和編輯自選圖形大家都已經(jīng)會了。其實啊，不同的圖形表達的效果是不同的。例如：（課件出現(xiàn)圖示）。請大家想象一下，這兩個圖形適合表達怎樣的情景。（課件出示圖形）總結(jié)“

11、小技巧”。（課件出示）四、操作實踐利用自己上節(jié)課規(guī)劃好的童話故事情節(jié)和整理的素材，制作童話故事演示文稿，將故事中人物的心理活動和對話用恰當?shù)淖赃x圖形表達出來，語氣比較特殊的話語可以用藝術(shù)字來表達。五、交流評價播放自己的作品，想一想在自己的演示文稿中運用了哪些自選圖形，為什么要用它來表達？六、教后反思1、改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)橹鲃拥膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、合作學習，本節(jié)課雖然是在計算機教室里上，但學生可以在合作學習時自由走動，主動幫助別人或看看別人的作品，原本嚴肅的課堂變得輕松起來。3、由于信息技術(shù)課堂的特殊性，對我們信息技術(shù)教師來說，課堂管理顯然是一個巨大的挑戰(zhàn)。一周一節(jié)的信息課，由于很多孩子家長在家嚴控孩子使用電