1、蘭州市第二十中學(xué)初一年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案 主備人：王冰 備課時間 ： 審核人：教學(xué)課題6.4統(tǒng)計圖的選擇（二）上課時間第 周第 課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 通過具體問題情境，讓學(xué)生感受一些人為的數(shù)據(jù)及其表示方式可能給人造成的一些誤導(dǎo)提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識、判斷、應(yīng)用能力；2經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計、研討等活動，進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識、判斷、應(yīng)用能力過程與方法：通過對現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，說出統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。情感、態(tài)度與價值觀：積極參與教學(xué)活動，在活動中體會數(shù)學(xué)的實用性，同時培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，敢于對問題

2、提出質(zhì)疑。教學(xué)重點 1經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程并參與調(diào)整、統(tǒng)計、研討等活動； 2通過具體情境，讓學(xué)生感受一些人為的數(shù)據(jù)及其表示方式可能給人造成的一些誤導(dǎo)教學(xué)難點 分析具體情境中，一些數(shù)據(jù)及其表示方式給人造成一些誤導(dǎo)的原因，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的認(rèn)識、判斷、應(yīng)用能力.教學(xué)方法活動交流課前部分：（1） 條形統(tǒng)計圖的特點是什么？ （2）折線統(tǒng)計圖的特點是什么？（3）扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？ （4）如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點來選擇哪種統(tǒng)計圖呢？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：處理課前部分(5min)環(huán)節(jié)二：15min）環(huán)節(jié)三：（15min）環(huán)節(jié)四：小結(jié)(5min)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)(3min)二

3、、引入新課甲品牌酒的產(chǎn)量和價格200220062010年度銷售量/萬瓶150180210該年度的單價/元405060乙品牌酒的產(chǎn)量和價格200220062010年度銷售量/萬瓶160180200該年度的單價/元405060請你在練習(xí)本上作出甲乙兩種酒的價格變化的折線統(tǒng)計圖.（1）將你做出來的統(tǒng)計圖與課本上的比較。與你作得相同嗎？若有不同，區(qū)別在哪里？（2）你認(rèn)為哪一種酒的價格增長較快？為什么？這與上面畫出的折線統(tǒng)計圖，給你的感覺一致嗎？為什么圖象會給人這樣的感覺？（3）甲種酒的銷售人員將甲種酒的銷售信息制作成了如下的條形統(tǒng)計圖：（4）兩幅條形統(tǒng)計圖給你的感覺一樣嗎？ 在甲種酒銷售人員畫的條形統(tǒng)

4、計圖中，2008年甲種酒的年度銷售量看上去是2000年的多少倍？實際上呢？課堂活動小明將他的八次數(shù)學(xué)測驗成績按順序繪成了2張折線統(tǒng)計圖：(1) 圖1和圖2給人的感覺各是什么？(2) 若小明想向他的父母說明他數(shù)學(xué)成績的提高情況，他將向父母展示哪一個統(tǒng)計圖？為什么？看課本180頁隨堂練習(xí)本節(jié)課你學(xué)會了用怎樣的思想方法？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些解決問題的方法？你還有什么樣的問題和困惑？布置作業(yè)：習(xí)題6.7 1、2板書設(shè)計 統(tǒng)計圖的選擇1、 折線統(tǒng)計圖的特點2、 折線統(tǒng)計圖的注意事項 折線統(tǒng)計圖展示3、 例題統(tǒng)計圖表在雜志、報紙、網(wǎng)絡(luò)中頻頻出現(xiàn)，給我們帶來大量的信息，但你是否想過，如何從中獲取準(zhǔn)

5、確有用的信息，以便更好的做出客觀評判和決策？請同學(xué)們以小組為單位交流收集到的統(tǒng)計圖。等學(xué)生把兩種折線圖繪制出來以后，讓學(xué)生把課本翻到179頁，看書上給出的折線圖，并且回答問題同學(xué)們在交流中發(fā)現(xiàn)，一些統(tǒng)計圖的表示方式可能給人造成誤導(dǎo)，這節(jié)課我們就用所學(xué)的統(tǒng)計知識，進一步完善對統(tǒng)計圖的認(rèn)識。教師巡視，指導(dǎo)。對薄弱的小組給予幫助教師提出問題，讓各小組的同學(xué)們選擇回答通過學(xué)生的回答熟悉統(tǒng)計圖的三種特點，清晰有效地將三種統(tǒng)計圖的特點表述出來.以小組為單位，開展社會調(diào)查活動，手機生活中出現(xiàn)的統(tǒng)計圖，說出各種統(tǒng)計圖的特點，嘗試分析統(tǒng)計圖中的信息。小組討論，選代表回答，在對比分析兩個統(tǒng)計圖，在比較兩個統(tǒng)計量的變化趨勢時