1、金色花教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能 品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、過程與方法 通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 二.教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 三.教學(xué)難點(diǎn) ：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒

2、寫感情。 四.教學(xué)過程：· 導(dǎo)入幻燈出示金色花圖片和詞語“媽媽”；同學(xué)們想象，說出“花”和“媽媽”是什么關(guān)系。（學(xué)生自由發(fā)言）師：同學(xué)們的想象非常好，把花當(dāng)作孩子，用花來表達(dá)對母親深深的愛。今天，我們就一起走進(jìn)印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑娊鹕?，去感受一番濃濃的親情。· 作者介紹作者泰戈?duì)?，印度近代文學(xué)史上具有里程碑意義的作家、詩人。主要作品有飛鳥集新月集吉檀迦利等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锾幪幎伎梢愿惺艿礁挥凶诮桃饬x的愛最高尚、最純潔的愛。(三)整體感知1.掃除字詞障礙匿(ì)隱藏：不讓人知道。 禱()禱告

3、，向神祈求保佑。衍()2.教師配樂范讀詩文。（注意重音、語速、節(jié)奏、感情及臉部表情）師：當(dāng)我第一次讀完這篇散文詩時，我笑了，因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮與可愛。我想每讀完一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，有些東西給我們的印象是非常深刻的.請你說說當(dāng)你聽完、看完詩文后，詩文的哪些內(nèi)容給你留下了較為深刻的印象。學(xué)生自由發(fā)言3品讀詩文，感悟美師：這樣美的一篇詩文，如果僅是默讀，怕是不能深切地體會到詩文語言的流暢及情感的美麗。詩歌，還是得讀出聲音來的。就請同學(xué)們在音樂聲中去品讀金色花，體會詩文中母子間的那份親密、甜美。你們有4分鐘時間，一遍讀完可讀第二遍，注意重音、語速、節(jié)奏、感情及臉部表情。4分鐘后請同學(xué)來念你最感興趣的詩節(jié)。

4、 （1）學(xué)生在音樂聲中自由朗讀師：從同學(xué)們的聲音及表情中我看出你們是被這首詩打動了，因?yàn)榇騽?，我相信你們能把這首散文詩念好，學(xué)好！請把你最感興趣的詩節(jié)念給我們聽。（2）學(xué)生念自己最感興趣的詩節(jié)（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？”師：當(dāng)我變成金色花后，我多開心啊！在這里我們應(yīng)該怎么處理朗讀的感情呢？（生）（應(yīng)讀輕快點(diǎn)兒，讀出孩子的頑皮，得意的語氣。）好，現(xiàn)在我們試試！以輕快的活潑的語氣來讀。（生讀）接下來，我們看下一句。、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”師：怎么讀？（生）對，要讀出媽媽的焦

5、急惦念。來，試試?。ㄒ簧x，后全班讀）師：孩子，揣摩一下此刻媽媽的心情，她會想些什么？（生發(fā)言）師：我們感覺到了媽媽對我們深深的惦念。好，我們接著往下看：、“你到哪里去了，你這壞孩子？”、師：該以怎樣的語氣讀？（生答）好，你給大家試試？（生讀）哪些詞該讀重音？（生說  “哪里”、“壞”，）是不是孩子真壞？（生答）不是，“壞”在這里是頑皮的意思，媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)心，一見到孩子，當(dāng)然又驚又喜了。所以要讀出一種嗔怪、驚喜、愛憐的語氣）師：作者在這里省去了許多潛臺詞，以你平時對媽媽的了解，媽媽還會說哪些話？試著用生動的語言描述一下。（兩生描述）師：我們不難感受到，在這些看似啰嗦

6、的話語里，卻飽含著母親對我們深深的愛。面對媽媽的嗔怪，孩子是怎樣說的？（生答）“我不告訴你，媽媽?！睅煟涸撘栽鯓拥恼Z氣讀？好，你試試！（讀出孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀。）“我”撒起嬌來了，自己為媽媽做了那么些好事可還要對媽媽保密，這是為什么？（自然引出孩子對媽媽的愛的分析）孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的風(fēng)險是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 · 材料鏈接同學(xué)們，泰戈?duì)枮槲覀兠枋隽艘环嗝春椭C的親情圖。然而，

7、生活中，我們和父母之間往往存在一些不和諧的音符。以下是老師搜集到的部分父母和孩子間的常用交際語。（屏幕展示：a、孩子，今兒天冷，早上出門多帶件衣服。            知道了，都說幾遍了，煩不煩??！            b、下午放學(xué)就趕緊回家，別讓爸媽擔(dān)心，?。?#160;        &#

8、160;  我又不是不回家，瞎操心干嘛！師：這些都來自我們真實(shí)的生活?，F(xiàn)在，老師想叫同學(xué)重現(xiàn)一下這些情景。師：孩子們，有何感受？（學(xué)生談）師：剛才我們走進(jìn)了金色花，感受了溫暖的親情。我們該以怎樣的態(tài)度對待父母呢？面對上面幾種情況，你知道該怎么說了嗎？（生表演）師：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，當(dāng)父母之愛就在我們身邊的時候，我們要學(xué)會珍惜。 （五）課堂寫感悟今天我們學(xué)習(xí)了金色花，相信大家一定有許多話想對媽媽說，假如明天是你媽媽的生日，那么在賀卡上寫一段話給你的媽媽，有一個要求，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對媽媽的愛。示例：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我

9、要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時，把你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。” · 拓展延伸1、配樂齊讀：泰戈?duì)枌懡o他媽媽的母親我不記得我的母親           只在我游戲中間           有時似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋      

10、;     是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)            我不記得我的母親           但是當(dāng)初秋的早晨           合歡花香在空氣中浮動           廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息            我不記得我的母親           只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天           我覺得我母親凝注在