1、心理咨詢員的心理測驗(yàn)技能第一節(jié)第一節(jié) 智力測驗(yàn)智力測驗(yàn)第一單元第一單元 韋氏測驗(yàn)韋氏測驗(yàn)第二單元第二單元 瑞文測驗(yàn)瑞文測驗(yàn)第三單元第三單元 比內(nèi)比內(nèi)西蒙量表西蒙量表2第一單元第一單元 韋氏測驗(yàn)韋氏測驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握韋氏測驗(yàn)的實(shí)施與記分方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握韋氏測驗(yàn)的實(shí)施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：中國修訂韋氏成人智力量表（工具：中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）方法：實(shí)施與記分方法方法：實(shí)施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)3相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗(yàn)的實(shí)施方法測驗(yàn)的實(shí)施方法一般按先言語后操作的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變；一般按先言語后

2、操作的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變；測驗(yàn)通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完測驗(yàn)通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成；成；對于有時間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；對于有時間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性記分；不限時間的項(xiàng)目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。不限時間的項(xiàng)目，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。測驗(yàn)的測驗(yàn)的記分方法記分方法粗分粗分量表分量表分/ /年齡量表分（查表）：年齡量表分（查表）：VSVS、PSPS、FSFS智商（查表）：智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ4相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二）WAIS-RCWAIS-RC各分測

3、驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能各分測驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能 言語部分言語部分包括知識（包括知識（I I）、）、領(lǐng)悟（領(lǐng)悟（C C）、）、算術(shù)（算術(shù)（A A）、）、相似性（相似性（S S）、）、數(shù)字廣度（數(shù)字廣度（D D）和）和詞匯（詞匯（V V）六個分測驗(yàn)。）六個分測驗(yàn)。 操作部分操作部分包括數(shù)字符號（包括數(shù)字符號（DSDS）、）、填圖（填圖（PCPC）、）、木塊圖（木塊圖（BDBD）、圖）、圖片排列（片排列（PAPA）和圖形拼湊（）和圖形拼湊（OAOA）五個分測驗(yàn)）五個分測驗(yàn)。* 掌握每個分測驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能掌握每個分測驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能5注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進(jìn)行，要

4、在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規(guī)定進(jìn)行，要經(jīng)常閱讀手冊。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在經(jīng)常閱讀手冊。除非在臨床應(yīng)用時，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動。不得已的情況下可適當(dāng)變動。主試者必須受過進(jìn)行個別測驗(yàn)和團(tuán)體測驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握主試者必須受過進(jìn)行個別測驗(yàn)和團(tuán)體測驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握本測驗(yàn)的測驗(yàn)技術(shù)。本測驗(yàn)的測驗(yàn)技術(shù)。測驗(yàn)時間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必測驗(yàn)時間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。需的。主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗(yàn)的興趣。驗(yàn)的興趣。有些項(xiàng)目無時限，但不是讓被試者任意

5、延長。一般來說，有些項(xiàng)目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來說，10秒或秒或15秒鐘可以考慮好回答。秒鐘可以考慮好回答。6第二單元第二單元 瑞文測驗(yàn)瑞文測驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握瑞文測驗(yàn)的施測與記分方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握瑞文測驗(yàn)的施測與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（工具：聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRTCRT）方法：實(shí)施與記分方法方法：實(shí)施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)7相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗(yàn)的實(shí)施方法測驗(yàn)的實(shí)施方法正常三年級以上的兒童與正常三年級以上的兒童與6565以下的成人以團(tuán)體施測，其以下的成人以團(tuán)體施測，其他則以個別施測；他則以個別施測；示范測試方法；示

6、范測試方法；本測驗(yàn)本測驗(yàn)4040分鐘內(nèi)交卷，測驗(yàn)進(jìn)行到分鐘內(nèi)交卷，測驗(yàn)進(jìn)行到2020分鐘及分鐘及3030分鐘各報一次分鐘各報一次時間；時間；幼兒及弱智者在個別施測時，幼兒及弱智者在個別施測時，A A、A Ab b、B B系列全部完成，系列全部完成，C C、D D、E E三單元如連續(xù)三單元如連續(xù)3 3題不通過，則該單元不再往下測。題不通過，則該單元不再往下測。 測驗(yàn)的記分方法測驗(yàn)的記分方法原始分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)百分等級百分等級智商（智商（IQIQ）8相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 瑞文測驗(yàn)在我國的修訂情況瑞文測驗(yàn)在我國的修訂情況瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗(yàn)中國城市修訂版瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗(yàn)中國城市修訂版 ，張厚粲，張厚粲，

7、19861986年年聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（城市兒童、農(nóng)村兒童、成聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（城市兒童、農(nóng)村兒童、成人），李丹等、王棟等，人），李丹等、王棟等，19891989年年瑞文高級推理能力測驗(yàn)修訂版瑞文高級推理能力測驗(yàn)修訂版9注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不主試逐字照讀指導(dǎo)語，對被試提問可以重復(fù)指導(dǎo)語，不應(yīng)擅自補(bǔ)充或修改。應(yīng)擅自補(bǔ)充或修改。團(tuán)體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位團(tuán)體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開。分開。團(tuán)體施測對象如超過團(tuán)體施測對象如超過30人，除主試外應(yīng)增加主試助理人，除主試外應(yīng)增加主試助理12人。人。每次施測團(tuán)

8、體應(yīng)不超過每次施測團(tuán)體應(yīng)不超過50人。（考點(diǎn)）人。（考點(diǎn)）主試和主試助理在被試進(jìn)行前主試和主試助理在被試進(jìn)行前5題時，應(yīng)進(jìn)行巡視，對不能題時，應(yīng)進(jìn)行巡視，對不能理解解題方式或前理解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語。題不能正確回答者，單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語。10第三單元第三單元 比內(nèi)比內(nèi)西蒙量表西蒙量表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國比內(nèi)測驗(yàn)的施測與記分方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中國比內(nèi)測驗(yàn)的施測與記分方法 操作步驟操作步驟工具：中國比內(nèi)測驗(yàn)工具：中國比內(nèi)測驗(yàn)方法：施測與記分方法方法：施測與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)11相關(guān)知識相關(guān)知識 測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)的實(shí)施讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，

9、并簽上自己的姓讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的姓名。名。 根據(jù)被試者的年齡從測驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的根據(jù)被試者的年齡從測驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的試試題題，然后按指導(dǎo)書的實(shí)施方法進(jìn)行測驗(yàn)。，然后按指導(dǎo)書的實(shí)施方法進(jìn)行測驗(yàn)。熟讀各試題的指導(dǎo)語，要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時，熟讀各試題的指導(dǎo)語，要求能在指導(dǎo)被試做每個試題時，自然而準(zhǔn)確地說出。自然而準(zhǔn)確地說出。 測驗(yàn)的記分測驗(yàn)的記分 原始分原始分 總分：原始分總分：原始分+補(bǔ)加分補(bǔ)加分 智商（查表）智商（查表） 中國比內(nèi)測驗(yàn)的內(nèi)容中國比內(nèi)測驗(yàn)的內(nèi)容12注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 按按“測驗(yàn)必備測驗(yàn)必備”備齊物品。備齊物品。 主試對被試者必須

10、保持一般的和善態(tài)度。主試對被試者必須保持一般的和善態(tài)度。 測驗(yàn)時主試與被試對坐，主試可將指導(dǎo)測驗(yàn)時主試與被試對坐，主試可將指導(dǎo)書立在面前，以免被試者窺視主試的記書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。錄，思想受到擾亂。 主試必須按照各題的時限控制時間，不主試必須按照各題的時限控制時間，不可隨意延長或縮短?？呻S意延長或縮短。13第二節(jié)第二節(jié) 人格測驗(yàn)人格測驗(yàn)第一單元第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗(yàn)種人格因素測驗(yàn)第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷第四單元第四單元 中國人個性測量表中國人個性測量表第五單元第

11、五單元 大學(xué)生人格問卷大學(xué)生人格問卷14第一單元第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握MMPIMMPI的實(shí)施與記分方法。的實(shí)施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表（工具：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表（MMPIMMPI）方法：實(shí)施與記分方法方法：實(shí)施與記分方法 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)15相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗(yàn)的實(shí)施方法測驗(yàn)的實(shí)施方法 施測施測MMPI有兩種主要形式：卡片式適用于個別施測，有兩種主要形式：卡片式適用于個別施測，手手冊式冊式既可個別施測，也可團(tuán)體施測。既可個別施測，也可團(tuán)體施測。 在進(jìn)行測驗(yàn)前，主試

12、者必須熟悉測驗(yàn)的全部材料，了解被試在進(jìn)行測驗(yàn)前，主試者必須熟悉測驗(yàn)的全部材料，了解被試者的情況。者的情況。 在開始測驗(yàn)時，首先要把問卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，在開始測驗(yàn)時，首先要把問卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，并說明做完全部測驗(yàn)的大約多少時間。并說明做完全部測驗(yàn)的大約多少時間。 測驗(yàn)開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上測驗(yàn)開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上的題號是否符合，等等。的題號是否符合，等等。16相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 測驗(yàn)的記分方法測驗(yàn)的記分方法檢查矛盾題檢

13、查矛盾題直接數(shù)出直接數(shù)出Q Q的原始分?jǐn)?shù)的原始分?jǐn)?shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)用套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)（記分鍵）（記分鍵）在在5 5個量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的個量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K K分分原始分換算原始分換算T T分分（查表）（查表） 將各量表將各量表T分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加為加K后的后的T分分?jǐn)?shù)）登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征數(shù)）登記在剖析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的的剖析圖剖析圖。SD)XX(1050T 17相關(guān)知識（三）相關(guān)知識（三） MMPIMMPI的臨床量表及其意義的臨床量表及其意義 1.1.疑病（疑病（HsH

14、s）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。）：反映被試對身體功能的不正常關(guān)心。 2. 2.抑郁（抑郁（D D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)。）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)。 3. 3.癔?。。℉yHy）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。）：測量用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。 4. 4.病態(tài)人格（病態(tài)人格（PdPd）：反映被試者性格的偏離。）：反映被試者性格的偏離。 5. 5.男子氣男子氣- -女子氣（女子氣（MfMf）：反映性別色彩。）：反映性別色彩。 6. 6.偏執(zhí)（偏執(zhí)（PaPa）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等）：提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及

15、過分敏感等 7. 7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：測量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。）：測量焦慮、強(qiáng)迫、恐怖等癥狀。 8. 8.精神分裂癥（精神分裂癥（ScSc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9. 9.輕躁狂（輕躁狂（MaMa）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。昂。 0. 0.社會內(nèi)向（社會內(nèi)向（SiSi）：高分為內(nèi)向，低分為外向。）：高分為內(nèi)向，低分為外向。18相關(guān)知識（四）相關(guān)知識（四） MMPIMMPI的效度量表及其意義的效度量表及其意義Q Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在

16、前量表：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399399題中原始分題中原始分超過超過2222分，或分，或566566題中超過題中超過3030分，則提示臨床量表不可分，則提示臨床量表不可信。信。L L量表：共量表：共1515個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L L量表原始分超過量表原始分超過1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的結(jié)果。的結(jié)果。F F量表：共量表：共6464個題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯個題目。分?jǐn)?shù)高表示被試者不認(rèn)真、理解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗(yàn)有效，誤，或在偽裝疾病。如果測驗(yàn)有效，F(xiàn) F量表是精神病程度量表是精神病程度的良好

17、指標(biāo)。的良好指標(biāo)。K K量表：共量表：共3030個題目，是對測驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，即用這個個題目，是對測驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，即用這個量表修正臨床量表的得分。量表修正臨床量表的得分。19注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 進(jìn)行測驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個測驗(yàn)的重要進(jìn)行測驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個測驗(yàn)的重要性以及對他的好處，以便取得他的合作。性以及對他的好處，以便取得他的合作。 應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能應(yīng)該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不能回答，可以空下來，但不要讓空著的問題太多?；卮穑梢钥障聛?，但不要讓空著的問題太多。 如果被試者問到，有些想法以前有過，而現(xiàn)在沒如果被試者問到，有些想法以前

18、有過，而現(xiàn)在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準(zhǔn)。準(zhǔn)。 如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成如果一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對完成任務(wù)的不耐煩，可將測驗(yàn)分幾次完成。任務(wù)的不耐煩，可將測驗(yàn)分幾次完成。20第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗(yàn)種人格因素測驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握16PF16PF的實(shí)施與記分方法。的實(shí)施與記分方法。 掌握掌握16PF16PF的次元人格因素及特殊的次元人格因素及特殊 演算公式的應(yīng)用。演算公式的應(yīng)用。 操作步驟操作步驟工具：卡氏十六種人格因素測驗(yàn)（工具：卡氏十六種人格因素測驗(yàn)（16PF1

19、6PF）方法：實(shí)施與記分方法方法：實(shí)施與記分方法 次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)21相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)的實(shí)施 16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個別實(shí)施。屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個別實(shí)施。 測驗(yàn)沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無須遲測驗(yàn)沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。疑不決，拖延時間。本測驗(yàn)每一測題有三個可供選擇的答案（本測驗(yàn)每一測題有三個可供選擇的答案（A、B、C），答卷紙上相應(yīng)地附），答卷紙上相應(yīng)地附有三個方格，請被試將所選擇

20、的答案以有三個方格，請被試將所選擇的答案以“”為符號，填到相應(yīng)的方格內(nèi)，為符號，填到相應(yīng)的方格內(nèi)， 應(yīng)當(dāng)記住的是：應(yīng)當(dāng)記住的是：每一測題只能選擇一個答案；每一測題只能選擇一個答案； 不可漏掉任何測題；不可漏掉任何測題； 盡量不選擇中性答案；盡量不選擇中性答案； 有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。22相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 測驗(yàn)的記分測驗(yàn)的記分 未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明

21、顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實(shí)可信；有明顯錯誤，則必須重測以求真實(shí)可信； 原始分：一般用模版原始分：一般用模版記分記分，模版有兩張，每張可為，模版有兩張，每張可為8個量個量表記分；表記分； 標(biāo)準(zhǔn)拾分：通過查標(biāo)準(zhǔn)拾分：通過查常模表常模表將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)拾分;平均數(shù)應(yīng)為平均數(shù)應(yīng)為5.5此處修改此處修改 按各量表標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲按各量表標(biāo)準(zhǔn)拾分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線，即可得到被試者的人格線，即可得到被試者的人格剖析圖剖析圖。SDXX5 . 15）（標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)拾拾 23相關(guān)知識（三）相關(guān)知識（三） 次元人格

22、因素及特殊演算公式的應(yīng)用次元人格因素及特殊演算公式的應(yīng)用 1 1次元人格因素次元人格因素 適應(yīng)與焦慮適應(yīng)與焦慮 內(nèi)向與外向內(nèi)向與外向 感情用事與安詳機(jī)警性感情用事與安詳機(jī)警性 怯懦與果斷性怯懦與果斷性 2 216PF16PF的應(yīng)用的應(yīng)用 心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素 從事專業(yè)而有成就者的人格因素從事專業(yè)而有成就者的人格因素 創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素創(chuàng)造能力強(qiáng)者的人格因素 在新環(huán)境中有成長能力者的人格因素在新環(huán)境中有成長能力者的人格因素3. 3. 16PF16PF與職業(yè)選擇與職業(yè)選擇24注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)測驗(yàn)過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏測驗(yàn)過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏16種人

23、格因素問種人格因素問題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題的語句，或者超出范圍給予題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題的語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。被試者以幫助。測驗(yàn)時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答測驗(yàn)時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答題方式后，方可進(jìn)行正式測驗(yàn)。題方式后，方可進(jìn)行正式測驗(yàn)。每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有“對對”與與“不對不對”之分，讓被試者不要有任何顧慮。之分，讓被試者不要有任何顧慮。確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇

24、中性答案。量不選擇中性答案。25第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握EPQEPQ的施測與記分方法。的施測與記分方法。 掌握掌握EPQEPQ的剖析圖分析方法。的剖析圖分析方法。 操作步驟操作步驟工具：工具：艾森克人格問卷（艾森克人格問卷（EPQEPQ）方法：實(shí)施與記分方法方法：實(shí)施與記分方法 剖析圖分析剖析圖分析 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)26相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） 測驗(yàn)的實(shí)施與記分測驗(yàn)的實(shí)施與記分發(fā)卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答。可發(fā)卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答?？梢詡€別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。以個別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行

25、。每一個項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答是或否。每一個項(xiàng)目一定要作一回答，而且只能回答是或否。記分時，首先統(tǒng)計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后記分時，首先統(tǒng)計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T T分。分。 剖析圖分析剖析圖分析EPQEPQ量表剖析圖量表剖析圖E E和和N N的關(guān)系圖的關(guān)系圖SDXX1050T）（ 27 相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） 各量表的簡要解釋各量表的簡要解釋E（內(nèi)向（內(nèi)向-外向）：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和外向）：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可

26、能是好靜，富于內(nèi)省，冒險，情感易于沖動。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。N（神經(jīng)質(zhì)）：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、（神經(jīng)質(zhì)）：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂、憂心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)擔(dān)憂、郁郁不樂、憂心忡忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為。分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，不夠理智的行為。分?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕

27、微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。P（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不（精神質(zhì)）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，同。高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗不顧危險。低分者能與人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意。

28、暴、善從人意。28注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) 每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個每一項(xiàng)目只要求被試者回答一個“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可遺漏任何一題的回答。，不可遺漏任何一題的回答。 在問卷上印有指導(dǎo)語，在實(shí)施時必須讓在問卷上印有指導(dǎo)語，在實(shí)施時必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語。被試者讀懂指導(dǎo)語。29第四單元第四單元 中國人個性測量表（中國人個性測量表（CPAICPAI） 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握掌握CPAICPAI的施測與記分方法。的施測與記分方法。 操作步驟（略）操作步驟（略） 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)30第五單元第五單元 大學(xué)生人格問卷大學(xué)生人格問卷 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

29、掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握UPIUPI的施測與記分方法。的施測與記分方法。 操作步驟操作步驟 工具：大學(xué)生人格問卷（工具：大學(xué)生人格問卷（UPIUPI）方法：測驗(yàn)的實(shí)施與記分方法：測驗(yàn)的實(shí)施與記分 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)31相關(guān)知識（一）相關(guān)知識（一） UPIUPI的歷史與構(gòu)成的歷史與構(gòu)成 UPIUPI的歷史：的歷史：19661966年編制，年編制，19931993年修訂成中文。年修訂成中文。 UPIUPI的構(gòu)成的構(gòu)成第一部分是學(xué)生的基本情況第一部分是學(xué)生的基本情況 包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系方式、興趣愛好、入學(xué)動機(jī)等。包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系方式、興趣愛好、入學(xué)

30、動機(jī)等。第二部分是第二部分是UPIUPI問卷本身問卷本身 由由6060個項(xiàng)目構(gòu)成，其中個項(xiàng)目構(gòu)成，其中4 4個項(xiàng)目是測偽尺度，其余個項(xiàng)目是測偽尺度，其余5656個項(xiàng)目是反映學(xué)個項(xiàng)目是反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關(guān)的癥狀。生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關(guān)的癥狀。第三部分是附加題第三部分是附加題 主要是了解被試者對身體健康狀況的總評價以及是否接受過心理主要是了解被試者對身體健康狀況的總評價以及是否接受過心理咨詢與治療，有什么咨詢要求。咨詢與治療，有什么咨詢要求。32相關(guān)知識（二）相關(guān)知識（二） UPIUPI的實(shí)施過程的實(shí)施過程 心理衛(wèi)生知識普及心理衛(wèi)生知識普及UPIUPI調(diào)查調(diào)查分類篩選分

31、類篩選 第一類篩選標(biāo)準(zhǔn)第一類篩選標(biāo)準(zhǔn) 第二類篩選標(biāo)準(zhǔn)第二類篩選標(biāo)準(zhǔn) 第三類篩選標(biāo)準(zhǔn)第三類篩選標(biāo)準(zhǔn)請來咨詢與請來咨詢與ABCABC分類分類 A A類：需要繼續(xù)進(jìn)行心理咨詢或心理治療類：需要繼續(xù)進(jìn)行心理咨詢或心理治療 B B類：過一段時間再聯(lián)系類：過一段時間再聯(lián)系 C C類：沒有特殊的問題類：沒有特殊的問題 UPIUPI的記分方法的記分方法 33相關(guān)知識（三）相關(guān)知識（三） 項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析 關(guān)鍵項(xiàng)目（關(guān)鍵項(xiàng)目（4項(xiàng)）項(xiàng)） 鑒別神經(jīng)癥有效的項(xiàng)目（鑒別神經(jīng)癥有效的項(xiàng)目（18項(xiàng)）項(xiàng)） 鑒別抑郁狀態(tài)有效的項(xiàng)目（鑒別抑郁狀態(tài)有效的項(xiàng)目（12項(xiàng)）項(xiàng)） 鑒別精神分裂癥傾向有效的項(xiàng)目（鑒別精神分裂癥傾向有效的項(xiàng)

32、目（18項(xiàng)）項(xiàng)）34相關(guān)知識（四）相關(guān)知識（四）對對A、B、C分類的建議分類的建議A類：各類神經(jīng)癥、有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，類：各類神經(jīng)癥、有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)者，這類學(xué)生可立即預(yù)約下次咨詢時間，每周明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)者，這類學(xué)生可立即預(yù)約下次咨詢時間，每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕?；蚋糁苊嬲勔淮危敝涟Y狀減輕。 B類：存在一定心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類：存在一定心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不適應(yīng)等。這類學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學(xué)習(xí)和生活。對他們提供幫助類學(xué)生有種種煩惱，但仍能夠維

33、持正常學(xué)習(xí)和生活。對他們提供幫助的方式是請他們有問題時，隨時咨詢。的方式是請他們有問題時，隨時咨詢。 C類：對他們通過面談可以起到預(yù)防的作用。他們的癥狀暫時不明顯類：對他們通過面談可以起到預(yù)防的作用。他們的癥狀暫時不明顯或已解決，以后出現(xiàn)癥狀，知道咨詢機(jī)構(gòu)可以提供幫助?；蛞呀鉀Q，以后出現(xiàn)癥狀，知道咨詢機(jī)構(gòu)可以提供幫助。此外，為了對此外，為了對A類學(xué)生診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其他測驗(yàn)手段，如采用類學(xué)生診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其他測驗(yàn)手段，如采用CMI，可以對神經(jīng)癥的判定提供參考。也可以用，可以對神經(jīng)癥的判定提供參考。也可以用16PF、MMPI等。等。35注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) UPI調(diào)查時間一般定在新生正

34、式上課后的調(diào)查時間一般定在新生正式上課后的第二周或第三周為宜。第二周或第三周為宜。 調(diào)查時應(yīng)向?qū)W生講明調(diào)查的目的，打消調(diào)查時應(yīng)向?qū)W生講明調(diào)查的目的，打消顧慮。顧慮。 請來咨詢的邀請信直接發(fā)給學(xué)生本人，請來咨詢的邀請信直接發(fā)給學(xué)生本人，不要通過班主任、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)交，以免增不要通過班主任、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)交，以免增加學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。加學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。 請來咨詢的結(jié)果應(yīng)保密，一般情況下不請來咨詢的結(jié)果應(yīng)保密，一般情況下不與所在系聯(lián)系。與所在系聯(lián)系。36第三節(jié)第三節(jié) 心理評定量表心理評定量表第一單元第一單元 9090項(xiàng)癥狀清單項(xiàng)癥狀清單第二單元第二單元 抑郁自評量表抑郁自評量表 第三單元第三單元 焦慮自評量

35、表焦慮自評量表37第一單元第一單元 9090項(xiàng)癥狀清單項(xiàng)癥狀清單 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SCL-90SCL-90的項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)。的項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)。 掌握掌握SCL-90SCL-90的記分方法和分界值。的記分方法和分界值。 操作步驟操作步驟工具：工具：9090項(xiàng)癥狀清單（項(xiàng)癥狀清單（SCL-90SCL-90）方法：項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)計指標(biāo)的計算方法：項(xiàng)目、評分標(biāo)準(zhǔn)及統(tǒng)計指標(biāo)的計算 相關(guān)知識相關(guān)知識 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)38 相關(guān)知識相關(guān)知識 項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn) 本量表共有本量表共有9090個項(xiàng)目個項(xiàng)目，每一項(xiàng)目均按嚴(yán)重程度采取，每一項(xiàng)目均按嚴(yán)重程度采取5 5級評分級評分制。制。 統(tǒng)

36、計指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo) 總分總分因子分因子分 適用對象與常模適用對象與常模 適用于精神科或非精神科門診的成年病人。適用于精神科或非精神科門診的成年病人。按全國常模結(jié)果，總分超過按全國常模結(jié)果，總分超過160160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過4343項(xiàng)，或任一因子分超過項(xiàng)，或任一因子分超過2 2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。（考點(diǎn)）一步檢查。（考點(diǎn)）39注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨(dú)立的、不受任何人影受檢者交代清楚，然后讓其做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自

37、我評定。響的自我評定。對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項(xiàng)念給他聽，并以中對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項(xiàng)念給他聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題本身的意思告訴他。性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題本身的意思告訴他。評定的時間范圍是評定的時間范圍是“現(xiàn)在現(xiàn)在”或或“最近一星期最近一星期”的實(shí)際感覺。的實(shí)際感覺。評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一核對，凡有遺漏或者重復(fù)評評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一核對，凡有遺漏或者重復(fù)評定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。40第二單元第二單元 抑郁自評量表抑郁自評量表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握SDSSDS的項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)。的項(xiàng)目和評定標(biāo)準(zhǔn)。 掌握掌握SDSSDS的記分方法。的記分方法