1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -6 和 7 的分與合說課稿同興中心學(xué)校一年級數(shù)學(xué)備課組發(fā)言人：王燕一、說課的內(nèi)容：蘇教版學(xué)校一年級數(shù)學(xué)上冊第32-33 頁的“6和 7 的分與合”二、教學(xué)內(nèi)容的位置、作用和意義本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，同學(xué)已能懂得10 以內(nèi)數(shù)的詳細(xì)含義，把握0-10各數(shù)的讀寫法； 通過學(xué)習(xí) 2-5 的組成， 對分與合有初步的熟悉， 這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移；本課的教學(xué)，通過讓同學(xué)觀看、動口、動腦，進(jìn)一步體會分與合的思想， 學(xué)會由一種方法得出兩種說法， 為后面學(xué)習(xí) 8、9、10 的組成奠定了基礎(chǔ)；經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培

2、育同學(xué)動手操作的才能、觀看才能、口頭表達(dá)才能、及有條理的思維才能，又培育了同學(xué)合作創(chuàng)新的才能，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；三、教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)體會分與合的思想，嫻熟地把握6、7 的組成，進(jìn)一步加深對6、7 的熟悉；2. 通過動手操作、觀看、摸索、語言表達(dá)，探究簡潔的規(guī)律，初步培育同學(xué)自主探究、有序思維及創(chuàng)新意識；3. 培育同學(xué)間相互溝通、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點本節(jié)課的教材編與 "2-5"的組成相像，新內(nèi)容以詳細(xì)實物分成兩部分為支撐 點，讓同學(xué)在實際操作中邊分邊想，從而學(xué)會 6 的分與合； 這樣初步滲透有序地分的思想， 以一種分法得出兩種說法，

3、 熟悉 6 的組成；" 試一試 " 讓同學(xué)經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作溝通， 歸納出 7 的各種組成；想想做做采納多層練習(xí)的嬉戲形式對6 與 7 的組成進(jìn)行鞏固深化；五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：使同學(xué)體會分與合的思想，自己探究并把握6、7 的組成；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)有序地分一分、有條理地說一說；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -六、教學(xué)和學(xué)法分析（一）注意直觀演示、操作，探究簡潔的規(guī)律，挖掘同學(xué)的潛能；教學(xué)中我借助多媒體課件幫助教學(xué)、借助實物：花朵、小棒、卡片等教

4、具，為同學(xué)供應(yīng)豐富的感性材料，讓同學(xué)在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象學(xué)問，體會分與合的思想；（二）重視新舊連接，鋪墊遷移，啟示探新以同學(xué)的已有學(xué)問體會為基礎(chǔ)， 設(shè)計富有兒童情境的情境， 引導(dǎo)同學(xué)把 "2-5" 的組成中學(xué)到的本事運用到"6-7" 的組成中去，實現(xiàn)了溫故引路，啟示探新的成效；（三）細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲，激發(fā)愛好努力創(chuàng)設(shè)多種情境，勉勵同學(xué)手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，又通過不同形式的嬉戲活動，借助多媒體課件，劇烈刺激同學(xué)的感官；七、教學(xué)程序（一）嬉戲引入新課的開頭，設(shè)計了一個“老師真神”的嬉戲，

5、充分刺激了同學(xué)的各種感官， 有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)；（二）探究新知1. 以喜羊羊和美羊羊故事引入，拿出預(yù)備好的6 朵花思指及名同學(xué)上臺演示，分一分，數(shù)一數(shù)；接著再讓同學(xué)說說這樣就表示6 可以分成幾和幾？幾和幾合成6？（多媒體同步演示6 的分法的圖片與分合式； ）這一環(huán)節(jié)， 給同學(xué)留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展現(xiàn)自己才能的機會，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松開心的環(huán)境中學(xué)會6 的分與合，起到了培育才能，進(jìn)展智力的作用；（2）喜羊羊是讓小動物按這樣的次序分的，請小伴侶從左往右觀看，看這樣分好嗎？為什么？（3）填寫課本第 32 頁相應(yīng)的部分同學(xué)

6、溝通后訂正填寫，師板書這一設(shè)計， 引導(dǎo)同學(xué)在解決問題的過程中，進(jìn)行簡潔有條理有序的摸索，發(fā)展了同學(xué)的思維才能；2. 學(xué)習(xí) 7 的分與合（1）小組合作探究請每個小伴侶拿出預(yù)備好的7 個圓片，分一分，想一想，7 可以分成幾和幾？同學(xué)操作后小組爭論匯報，讓兩名同學(xué)上臺匯報分的情形，其他同學(xué)評判，并口述7 的分合式；（2）填寫課本第 32 頁相應(yīng)的內(nèi)容依據(jù)低年級同學(xué)好動、 好勝等心理特點， 我創(chuàng)設(shè)喜羊羊、 美羊羊和小伴侶一起分與合的嬉戲情境， 充分調(diào)動了全體同學(xué)主動探究的欲望， 又通過用圓片分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培育了同學(xué)操作、 觀看、表達(dá)等才能， 仍提高了同學(xué)間溝通、合作學(xué)習(xí)的意

7、識；（三）多層練習(xí)，鞏固深化1. 點子圖嬉戲讓同學(xué)當(dāng)小點點， 把合起來是 6 的兩張卡片用線連一連， 再把上面的數(shù)合起來是 7 的紅花連起來；2. 拍手嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)玩拍手嬉戲； （師生間拍手，同學(xué)間拍手）3.6 、7 的分與合嬉戲出示幾朵可愛的云朵，讓同學(xué)扮演找伴侶嬉戲；依據(jù)學(xué)校生的年齡特點， 我從不同的角度， 采納不同的形式對6-7 的組成進(jìn)行鞏固、深化；同學(xué)動腦、動口、動手，積極參加學(xué)習(xí)活動，輕松開心地把握了 新學(xué)學(xué)問；借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)練中有樂；4. 綜合練習(xí)做" 貼數(shù)嬉戲 " ；同學(xué)預(yù)備好數(shù)字卡片， 老師進(jìn)行電腦操作； 對同學(xué)產(chǎn)生勉勵的作用， 同時我又對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練， 這樣促使同學(xué)思想得到了升華； 表達(dá)寓出思想訓(xùn)練于數(shù)學(xué)中；八、評