1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -不進(jìn)位乘法（例3）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第3-4 頁例 3；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，懂得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理；2把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確運(yùn)算；3培育分析、推理才能，能敏捷解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 懂得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理；學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、口算下面各題一 、 復(fù) 習(xí) 舊知；24× 232× 311× 40

2、12× 1012× 3060× 506× 8 25× 9 62、用豎式運(yùn)算16×428×2說一說筆算過程；動(dòng)手運(yùn)算，回憶舊知；以舊帶新，增加自信，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的欲望；（一）引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今日我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；（板書課題）（二）出示例題場景圖，分析題意；同學(xué)讀情境通過情境圖引發(fā)二、談話， 導(dǎo)入新課；1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看場景圖，弄清場景圖中供應(yīng)的各種信息；明確要解決的什么問題；問：從圖中你知道了哪些信息？依據(jù)這些信息你們能提出哪些問題？板書：購進(jìn)12 箱迷你南瓜、每箱24

3、個(gè)；一共有多少個(gè)？圖，說一說從圖中明白到哪些信息，摸索怎么解決這個(gè)問題；同學(xué)摸索， 爭論解決問題的方法；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2 、求一共有多少個(gè)迷你南瓜？怎樣列式？板書： 24×123、你能算出結(jié)果嗎：（三）同學(xué)探究24× 12 的算法；1、分小組爭論再溝通各自的算法的特點(diǎn)；（1）估算： 24× 10 24024×12 要比240 多，可能是300 個(gè)左右；（2）先算 10 箱和 2

4、 箱各有多少個(gè)，再算一共有多少個(gè)；24× 10=240 24 × 2=48240 48 2882、用豎式怎樣運(yùn)算？讓同學(xué)嘗試，再分組溝通；3、爭論筆算方法；先把豎式列好，這和復(fù)習(xí)題中的豎式有什么不同？（以前是一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，現(xiàn)在是乘一個(gè)兩位數(shù)； ）（1）第一步： 用個(gè)位上的2 去乘 24 得 48，同以前學(xué)的運(yùn)算法一樣；做到這終止了嗎？（2）其次步：用十位上的1 乘 24，得 24個(gè)十， 也就是 240，“ 4”應(yīng)寫在什么位上？“ 2”呢？（對(duì)齊個(gè)位寫0，對(duì)齊十位寫4，對(duì)齊百 位寫 2；）（3）第三步：相加；在書寫時(shí)，這里240的 0 可以省略不寫，在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候

5、，個(gè)位上是運(yùn)算8 加 0，0 只起占位的作用，為了簡便，這個(gè)0 可以省略不寫； （在板書上擦去“ 0”；） 48 加 24 個(gè)十得 288；4、下面認(rèn)真看老師完整的再算一遍；（邊同學(xué)爭論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法；把握兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的筆算方法， 能正確運(yùn)算；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -演算邊說運(yùn)算過程）誰 也 會(huì)像 老師 這 樣來 說一 說 運(yùn)算 過程呢？都會(huì)說嗎？同桌相互說一說；5、你們知道每一步算的是什么嗎？同桌相互說一說；6

6、、反饋：第一步2 乘 24 求出的是2 箱有多少個(gè)南瓜，其次步十位上的1 乘 24 求出的是 10 箱有多少個(gè)南瓜，第三步把兩次的結(jié)果加在一起就是12 個(gè)箱一共有多少個(gè)南瓜；7、師：與復(fù)習(xí)題中的用豎式比較，這道題的豎式有什么不同？小結(jié)；剛才我們用豎式運(yùn)算24× 12 時(shí)，先用個(gè)位上的2 與 24 相乘，再用十位上的1與 24 相乘，其次步算得的積的末位要與十位對(duì)齊；最終把兩次相乘的積相加；（四）驗(yàn)算1、完成“試一試”（1）假如調(diào)換 24 和 12 的位置相乘，結(jié)果會(huì)怎樣呢？打開書第 4 頁，試一試，在書上完成?。ㄒ蝗税逖荩?2）比較一下這兩道算式，你有什么發(fā)覺？（交換兩個(gè)乘數(shù)的位置

7、后，運(yùn)算的過程不同，結(jié)果卻是一樣的； ）師：那么乘法可以怎樣來驗(yàn)算呢？（交換兩個(gè)乘數(shù)的位置）平常要養(yǎng)成運(yùn)算后驗(yàn)算的習(xí)慣；（3）即時(shí)訓(xùn)練用豎式運(yùn)算，并驗(yàn)算；16×2151×19精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正；指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位乘整十 數(shù)來分別運(yùn)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來；留意：用十位上的數(shù)去乘時(shí)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊；1、想想做做1（1）

8、同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算， （板演）然后溝通匯報(bào)，老師展現(xiàn)一些典型的錯(cuò)例，組織爭論，糾 正錯(cuò)誤；（ 2）提問：通過運(yùn)算你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意什么？（留意其次步乘得的積的書寫位置，運(yùn)算要正確；）三、鞏固練習(xí)2、想想做做3比一比誰算得又對(duì)又快；（一組一題）完成后同桌相互批改；3、想想做做4（1）提問：你能估算出積大約是多少嗎？（2）同學(xué)估算；（3）匯報(bào)估算結(jié)果，說說你是怎么想的；（ 4）他們做對(duì)了嗎？錯(cuò)在哪里？應(yīng)當(dāng)怎么做？你會(huì)把它改正過來嗎？（ 5）各自觀看題目，找到錯(cuò)誤緣由，在班內(nèi)溝通；同學(xué)依據(jù)教材中的習(xí)題行鞏固練習(xí)，加深對(duì)新知的懂得；同學(xué)回憶所學(xué)新知，通過練習(xí)加深對(duì)學(xué)問的懂得；五、課堂總結(jié)師：今日我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？和我