1、2018年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題注意事項：1. 考試時間為120分鐘，滿分為150分。2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重()A、學生白主B、教師主導(dǎo)C、教學相長D、因材施教面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有()A、公共性B、明主性C、免費性D、強制性兒童身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A、階段性B、整體性C、順序性D、差異性小學德育的基本途

2、徑是()A、課外活動和校外活動B、少先隊活動C、品德課和各科教學D、班主任工作班主任李老師常常與學生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于()A、專制型B、民主型C、放任型D、對抗型作為青年教師，除了白我學習外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是()A、溝通與合作能力B、激勵與評價能力C、教育教學設(shè)計能力D、組織與實施能力如果學生被蜜蜂螯傷，教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()A、肥皂水B、蒸館水C、食用醋D、稀鹽酸悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A、直覺B、錯覺

3、C、幻覺D、聯(lián)覺小英相當班干部為同學服務(wù)，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突為了記住學過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學習中運用的是()A、監(jiān)督策略B、復(fù)述策略C、計劃策略D、組織策略小學生學習“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于()A、概念學習B、符號學習C、表征學習D、命題學習教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機制是()A、激情B、共情C、熱情D、反移情蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學原則是()A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、科學性原則D、思想性原則為驗證二氧化碳不支持燃燒

4、，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進裝有二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于()A、實驗法B、練習法C、演示法D、探究法學習課文兩個鐵球同時落地后，學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達成的教學目標屬于()A、知識與技能B、思維與創(chuàng)新C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價值觀關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用，下列說法正確的是()A、對課堂教學不可或缺B、可完全取代傳統(tǒng)教學手段C、對課堂教學起輔助作用D、必然能提高課堂教學效率針對班級學生基礎(chǔ)較差、學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內(nèi)容進行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合()A、忠實取向B、創(chuàng)生

5、取向C、技術(shù)取向D、相互適應(yīng)取向為了彌補班級授課的不足，把大班上課、小組討論、個人白學結(jié)合在一起的教學組織形式是()A、特朗普制B、文納特卡制C、道爾頓制D、貝爾-蘭卡斯特制現(xiàn)代課程論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A、知識、技能與情感B、難度、廣度與深度C、社會、兒童與學科D、政治、經(jīng)濟與文化某學校開發(fā)了一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于()A、地方課程B、校本課程C、隱性課程D、分科課程二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？（10分）簡述學習遷移的影響因素。（10分）調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求？（10分）三、材料

6、分析題（本大題共2小題，每小題20分共40分）閱讀材料，并回答I可題。1. 材料：四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活；有些家長對學生勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務(wù)，勞動不僅浪費時間，而且沒必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學生不僅缺乏一般的勞動技能、習慣，而且缺乏勞動意識，甚至厭煩勞動。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬πW生進行勞動教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？（10分）材料：沈老師在教學第一場雪時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時候

7、，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進去?！苯又痉兜淖x了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學生都點頭說：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學生果然越讀越好。問題：（1）評析這一教學片段中沈老師的教學行為。（10分）2. （2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）四、教學設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分

8、?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。問題：（1）如指導(dǎo)二年級小學生學習本課，試擬定教學目標（10分）（2）設(shè)計“甚至”一詞的教學過程（20分）（3）設(shè)計本課板書（10分）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）簡述學生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）3. （2）如指導(dǎo)高年級學生學習這一內(nèi)容，試擬定教學目標；（10分）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計本節(jié)課主要教學環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1

9、）簡述綜合語言運用能力形成的基礎(chǔ)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。4. （1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導(dǎo)低年級小學時唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設(shè)計“節(jié)奏練習”教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：右手運球向左側(cè)變向突破時，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進

10、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1) 簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學重點、難點(10分)(2) 如果指導(dǎo)水平三學生練習，擬定教學目標(10分)(3) 依據(jù)擬定目標，設(shè)計不少于兩種行進間體前變向換手運球練習方法并說明理由(20分)5. 請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？(10分)(2) 如指導(dǎo)中年級小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3) 依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“名作欣賞、技法練習”內(nèi)容(2) 的新授教學活動并說明理由。(20分)參考答案一、單項選擇題1、D.因材施教2、A.公共性3、

11、C.順序性4、C.品德課和各科教學5、B.民主型6、A.溝通與合作能力7、A.肥皂水8、D.聯(lián)覺9、C.趨避沖突10、B.復(fù)述策略11、D.命題學習12、B共情13、B.啟發(fā)性原則14、A.實驗法15、D.情感、態(tài)度與價值觀16、C.對課堂教學起輔助作用17、D.相互適應(yīng)取向18、A.特朗普制19、C.社會、兒童與學科20、B.校本課程二、簡答題21、(1)要樹立正確的學生觀；建立教師威信；要善于同學生交往；發(fā)揚教育民主，傾聽學生意見；提高教師白身素質(zhì)；正確處理師生矛盾。22、學習遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一) 相似性1.學習材料之間的共同要素或相似性2.學習目標與學習過程的相似性3

12、.學習情境的相似性原有認知結(jié)構(gòu)1.學習者是否具有相應(yīng)的背景知識(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)2.原有知識經(jīng)驗的概括程度(概括水平)3.認知技能或認知策略學習心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求：1. 內(nèi)容與表述第一，要選適當?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一

13、個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上,要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2. 題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可

14、集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認真作答。三、材料分析題24、（1）學生進行勞動教育的必要性分析如下： 通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生的白覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間，其實是錯誤的，因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性，形成強大的白我約束能力，學生的白制力一旦形成，將會應(yīng)用到學習中去。 通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學生干家務(wù)活，使學生缺乏勞動技能，不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學生

15、在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德，獲得更多的知識，鍛煉身體。 通過勞動能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口，衣來伸手的生活，不利于他們勞動習慣的形成。從小培養(yǎng)學生的勞動習慣，樹立愛勞動的意識，激發(fā)對不勞而獲的厭惡感，能夠珍惜白己和別人的勞動果實?？傊?，應(yīng)該從小培養(yǎng)學生的勞動習慣，樹立強烈的勞動觀念，促進學生基本素質(zhì)的提Wj。(2)如果我是李老師，我會通過以下方式開展勞動教育： 通過節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育；家校配合共同開展勞動教育；開展多種活動讓學生積極主動參與勞動；開展勞動課程，有效搭建活動載體；通過激勵評價，激勵學生熱愛勞動；總之，我會通過多種方式，運用恰當?shù)脑u價手段，開

16、展勞動教育。25、(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念，值得我們學習，具體分析如下： 創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生白己體會走在雪景里，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動學生參與到課堂的積極性。 沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人，在教學中應(yīng)該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性，調(diào)動了學生的積極性，引發(fā)了學生情感共鳴。 沈老師充分發(fā)揮了白己在教學中的主導(dǎo)地位。材料中，沈老師在課堂作為教學活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學生的學習方向和內(nèi)容，規(guī)范和評價學生?？傊?教師在教學中應(yīng)該尊重學生，調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生參與到課堂中來。(2)教師在教

17、學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用： 決定學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用；對學生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用；影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成；學生學習的指導(dǎo)者和學習質(zhì)量的檢查者。四、教學設(shè)計題26.(1) 教學目標知識與能力：認識7個生字，會寫8個字，理解“甚至、在乎”等詞語意思。過程與方法：通過多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)珍惜生命的意識，樹立保護小動物的人生觀。一、初步把握：教師設(shè)疑：第一白然段主要寫了些什么呢？(我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚)方法：默讀課

18、文二、找出句子教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫這些小魚的呢？（被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條）方法：同桌交流三、找出詞語教師設(shè)疑：這個句子能體現(xiàn)出魚怎樣的特點呢？（很多）哪個詞語準確的說明了魚的多呢？（甚至）那“甚至”是什么意思呢？方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬τ凇吧踔痢钡睦斫?。四、情感體會教師設(shè)疑：如果此時你的面前就有這么多小魚，你的心情是怎樣的?（驚訝的）那么，我們該用怎么樣的語氣來讀呢？（驚訝）如果此時你的面前就有這么多小魚，你會怎么做呢？方法：有感情地朗讀、口語交際（3）27.（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學生數(shù)學學習過程中的一個重要階段，算術(shù)的基本對象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之

19、間的關(guān)系、數(shù)的運算等，代數(shù)中的基本對象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對象一一符號，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學生認識數(shù)，計算數(shù)與數(shù)之間的運算的基礎(chǔ)上，用符號來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實際生活情境，幫助學生理解字母表示數(shù)的意義，從而學會用方程解決問題的過程。(2) 教學目標：1) 知識與技能目標：學生學習和理解用字母表示數(shù)的意義。會用字母表示運算定律和計算公式。2) 過程與方法目標：培養(yǎng)學生的符號化思想，提高學生抽象概括能力。3) 情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系。(3) 教學過程：1、情境導(dǎo)入教師活動：上課伊始在大屏幕中展示動畫

20、，動畫中顯示字母在實際生活中的應(yīng)用，并向?qū)W生提問：你還能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提問學生。學生活動：獨立思考后向全班匯報，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。字母豐富了我們的生活，字母在數(shù)學中也有特殊作用，板書題目：用字母表示數(shù)。設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到課堂里，從而引出今天課題。2、新課講授:教師活動：大屏幕里出示表格，提問學生：今年幾歲了？知道爸爸的年齡呢？組織學生同桌之間相互討論，并填寫表格，同時請一個小組匯報結(jié)果。學生活動：學生思考后跟同桌交流學生1:我今年12歲，爸爸39歲；學生2:我今年11歲，爸爸40歲；設(shè)計意圖：提問學生生活中的問題，一方面

21、，調(diào)動學生的積極性，另一方面，為之后知識的講授做鋪墊。教師活動：向?qū)W生提問，如果小紅今年1歲，爸爸比小紅大30歲,那爸爸的年齡是多大？如果小紅是2歲，3歲，10歲，爸爸的年齡呢？你能否用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡？組織學生小組討論并走下講臺巡視指導(dǎo)。學生活動：學生1:小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲；學生2:小紅10歲，爸爸30+10歲；學生3:小紅的年齡+30=爸爸的年齡；學生4:A:+30=爸爸的年齡；從而講授出重要知識點，用字母表示數(shù)，突破重難點。設(shè)計意圖：通過問題的設(shè)置，帶領(lǐng)學生循序漸進探究新知，從熟悉的知識引出字字母的表示方法，滲透本節(jié)的重點。3、鞏固練習問題

22、：1 .父親的年齡比兒子大28歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為（）歲.2 .設(shè)奶粉每聽p元，橘子每聽q元，則買10聽奶粉和6聽橘子共需（）元.設(shè)計意圖：基礎(chǔ)題目的練習幫助學生鞏固所學新知，達到學以致用的目的。4、課堂小結(jié)今天你學到了什么，有哪些收獲呢？設(shè)計意圖：學生白我總結(jié)概括，培養(yǎng)學生總結(jié)能力。5、布置作業(yè)課后完成課本習題以及大屏幕中的選做提高題；設(shè)計意圖：設(shè)置不同類型的作業(yè)，全面發(fā)展每一個學生，體現(xiàn)新課標的要求。6、板書設(shè)計用字母表示數(shù)設(shè)計意圖：簡潔明了，清晰呈現(xiàn)本節(jié)重難點。28.（1）義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心

23、智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展白主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展。過五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。（2）三維目標：1、知識與技能目標（知識目標）： 學生能夠讀懂課文中的五個小片段，了解不同國家的兒童節(jié)時間；學生能夠?qū)W會并掌握句型：In,Children'sdayison完成本節(jié)課的trueorfalse習題2、過

24、程與方法目標（能力目標）：能夠通過小組合作，對話練習等方式，學會運用本節(jié)課的重點句型In,theChildrenison來談?wù)摬煌瑖覂和?jié)的日期的話題。學生的聽說讀寫能力有所提局。3、情感態(tài)度價值觀目標（情感目標）：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)Σ煌瑖业奈幕兴私?，激發(fā)了學生學習英語的興趣。（3）教學過程一.熱身導(dǎo)入歌曲熱身師生互致問候并共同演唱"IfyouA:rehA:ppy”進行熱身。T:hello,everyone,howA:reyoutoD:A:y?IA:mveryhA:ppy.IknowyouA:rehA:ppy,too.Solet'ssingA:songtog

25、ether.“IfyouA:rehA:ppyA:nD:youknowit,C:lA:pyourhA:nD:sB:rA:instorm運用頭腦風暴游戲進行導(dǎo)入教師出示“長城”“五星紅旗”等標志性物質(zhì)的圖片，并提問學生，這些圖片代表那個國家？引導(dǎo)學生說出C:hinA:.并由此將學生分成兩組，進行頭腦風暴的游戲，引導(dǎo)學生說出更多的國家。T:D:eA:r,C:lA:ss,whiC:hC:ountryisit?Ss：C:hinA:.T:Yes,it'sourC:ountryC:hinA:.C:A:nyousA:ymoreC:ountries?GROUPB:OYSA:nD:GIRLS,let

26、9;shA:veA:B:rA:instormA:nD:seehowmA:nyC:ountriesyouknow.GROUPB:OYS:UKGROUPGIRLS:theUS,JA:pA:n設(shè)計意圖：通過歌曲熱身，激發(fā)學生的學習興趣，營造一個較好的英語學習環(huán)境，能夠融入迅速融入到接下來的英語教學中；同時運用了圖片和頭腦風暴游戲進行導(dǎo)入，復(fù)習不同國家的名稱的說法，啟發(fā)學生的思維，富有趣味性，便于引出新授內(nèi)容。一.新授1.創(chuàng)設(shè)情景：全世界的小朋友最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)，出示課文中不同國家慶祝兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學生猜測分別是哪個國家。第一次播放課文錄音，引導(dǎo)學生找出課文出現(xiàn)的國家名稱。T:MyC:lA:s

27、s,C:hilD:ren'sD:A:yisthehA:ppiestD:A:yforthekiD:sA:llovertheworlD:.LookA:tthepiC:tures.C:A:nyouguesswhA:tC:ountriestheyA:re?ListentothetA:peA:nD:finD:themout.學生默讀課文和trueorfA:lse的問題，并完成trueorfA:lse的問題核對答案，并給予適當?shù)募m錯和鼓勵。2.第二次播放錄音，學生跟讀課文。同時引導(dǎo)學生運用課文當中的信息完成表格學生完成表格之后，教師用提問的方式進行核對表格，學生運用表格當中的信息進行回答。通過問答

28、，幫助學生掌握句型In,theC:hilD:renisonEg:T:WhenisC:hilD:ren'sD:A:yinC:hinA:?S:InC:hinA:,C:hilD:ren'sD:A:yisonthefirstofJune.學生同桌之間互相根據(jù)課文和表格內(nèi)容進行問答練習，鞏固句型的掌握。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，學生能夠在情景對話中感知理解并學習本節(jié)課的目標語言和重點知識，師生對話，生生對話練習將本節(jié)課的重點知識進行進一步強化。29.(1) 開火車啦這首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語言簡練，通俗易懂；節(jié)奏感強，富有韻律；細節(jié)生動，結(jié)構(gòu)完整。 節(jié)奏：歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成

29、，凸顯出來火車開動規(guī)律的節(jié)奏。(2)旋律：旋律以級進或三度平穩(wěn)進行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營造出小火車由近到遠的音樂情境。 旋律:旋律以級進或三度平穩(wěn)進行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營造出小火車由近到遠的音樂情境。 樂句：四小節(jié)為一個樂句，全曲四個樂句，前兩個樂句形成重復(fù)樂句，最后一個樂句再現(xiàn)第一樂段的音樂主題材料，形成帶再現(xiàn)的單二部曲式。 結(jié)構(gòu)：短小，且為方整形，便于學生歌唱。 音域：八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。(2) 三維教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過體驗歌曲開火車啦，培養(yǎng)學生對音樂興趣并對快樂美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。 過程與方法目標：通過體態(tài)律動，感受歌曲八分音符小火車

30、的恒排感覺。通過游戲教學的方式，提高學生學習興趣，活躍課堂氛圍。 知識與技能目標：通過模仿火車鳴笛的聲音用“wu”感受2分音符，火車啟動的聲音hong-long-hong-long感受4分音符節(jié)奏和火車行駛過程的聲音kA:-C:hA:-kA:-C:hA:感受8分音符的時值。(3) 初步體驗通過多媒體播放火車從準備到開動的視頻，學生初步感知節(jié)奏的不同?！驹O(shè)計意圖】初步聆聽與感知，可以引導(dǎo)學生對不火車不同階段運行的節(jié)奏有個大概的認識和料及，為下一步的教學做準備。探索感知老師引導(dǎo)學生將聽到的三種聲音模仿出來(wu-、hong-long、kA:C:hA:),學生對三種聲音對火車運行的三個階段歸類。 師

31、生共同模仿火車開動的聲音及節(jié)奏，共同體會二分音符、四分音符、八分音符的不同及特點?！驹O(shè)計意圖】低年級的學生非常善于模仿聲音和動作，對火車運行和聲音進行模仿，能激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學難點，正確辨認二分音符、四分音符和八分音符的不同。拓展創(chuàng)新將學生分成四組，用拍手拍腿捻指和跺腳的隨意組合的方式，對火車開動的聲首進行表演，并隨后對表演進行白評互評，老師最后作總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】學生白己探索性的學習，表演過后進行評價也是體現(xiàn)了新課改中學生為主體的課程理念，并且，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。30.(1) 教學重點、難點教學重點：變向有節(jié)奏、運球部位正確教學難點：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合(2) 教學目標知識與技能目標：學生能夠說出行進間體前變向換手運球動作要點，了解體前變向換手運球教學重點、難點過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出體前變向換手運球動作，發(fā)展學生上肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等能力情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學生學習興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)