1、開題報(bào)告的目的怎么寫【篇一：開題報(bào)告研究的目的和意義】開題報(bào)告研究的目的和意義學(xué)術(shù) 2010-04-08 09:58:02閱讀 127 評論 0 字號：大中小 訂閱 開題報(bào)告，就是當(dāng)課題確定后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己 有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題 的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。研究 方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整 個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容 和步驟。研究方案對整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤 其是對于我們科

2、研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使我們 避免無從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況， 保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量和水平的重要反映。二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作 寫好研究方案要了解它的基本結(jié)構(gòu)和寫法。寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人 在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造 性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上， 從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握和課題相關(guān) 的基礎(chǔ)理論知識

3、，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)和寫法課題研究方案主要包括： （一）課題名稱 課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？ 1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱叫 “許昌市教

4、育現(xiàn)代化進(jìn)程研究 ”，這里面研究對象就是許昌市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容 相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題 概括出來。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué) 研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫 “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡潔，不能太

5、長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，一般不要超過 20 個(gè)字。 （二） 課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括： 研究的有關(guān)背景 (課題的提出 )： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通過分析本地（校） 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。（三）國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已

6、取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺 (起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。（四）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時(shí)間又很長的課題來講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。（五） 課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思

7、想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須 清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向，才知道研究的重點(diǎn)，思路就不會被各種因素所干擾。 常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件和工作水平。 （六）課題研究的基本內(nèi)容 有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通 過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。在確定研 究內(nèi)容的時(shí)

8、候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠 統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對整個(gè)課題研究 十分不利。因此，要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做?；?內(nèi)容一般包括：課題的界定。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、 研究的問題、研究的方法。本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。 如研究性學(xué)習(xí)和中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究， 應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成 的有關(guān)理論，性格和人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)和中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。研究內(nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、使用（方法） 研究或?qū)Σ哐芯繋追?/p>

9、面來確定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，使用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。（七）課題研究的方法1、本課題研究是否設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么 ”和“怎樣做 ”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。最好能把調(diào)查方案 附上。 4 、提倡使用綜合的研究方法。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能

10、主要是一種方法，但也要利用其它方法。在使用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。 （八）課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。

11、例： “適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作 ”分課題 “愛國主義教育 ”（初中段）研究報(bào)告第一階段：研究準(zhǔn)備階段（ 1997.9 1998.3 ） 1、組建研究隊(duì)伍。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。團(tuán)隊(duì)會干部、初中班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）及初中各備課 組長為參研人員的研究小組，研究人員在初中教師中具有廣泛的代 表性。 2 、確定研究對象：從研究的實(shí)效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育的階段性特點(diǎn)，和分課題組的兄弟學(xué)校 協(xié)商后，我們選擇了初中三個(gè)年級為我們的研究對象，即我們主要 進(jìn)行初中階段愛國主義教育的研究。3、選擇實(shí)驗(yàn)班：綜合各種因素考慮，

12、選擇初2001 級 1 班（先進(jìn)班集體）和之班為研究實(shí)驗(yàn)班（班主任均為主研人員）。4、前測、分析和調(diào)研。在總課題組指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際制定出“西北中學(xué)學(xué)生思想道德狀 況調(diào)查表 ”并側(cè)重在初中進(jìn)行問卷調(diào)查。對問卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，形成了對我校初中學(xué)生思想道德狀況的宏觀認(rèn)識，從而增強(qiáng)了研究的針對性，對過去我校進(jìn)行愛國主義教育的標(biāo)高、教育內(nèi) 容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結(jié)了成 功之處，又找出了研究的主攻方向。5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題研究方案。第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑（ 1998.3 一 1998.9 ） 1、構(gòu)建一級目標(biāo)： 根據(jù)愛國主義教

13、育實(shí)施綱要精神，將 “愛國主義教育 ”分為 “國家意識 ”、“國情鄉(xiāng)情校情 ”、“民族意識 ”、“集體觀念 ”、“歷史文化 ”、“壯麗山河 ”六個(gè)方面的分項(xiàng)目標(biāo)。 2 、構(gòu)建二級目標(biāo)： 為實(shí)施一級目標(biāo)，根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建出六個(gè)方面的一級目標(biāo)在各年級段應(yīng)完成的年段教育目標(biāo)。3、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容：圍繞教育目標(biāo)， 結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)的教育內(nèi)容。4、選擇教育方法、途徑：本著科學(xué)、實(shí)效原則，繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目標(biāo)和教育內(nèi)容分別選擇出多種不同的方法、途徑。第三階段：研究方案實(shí)施階段：（ 1998.9 1999.12 ） 將構(gòu)建

14、的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實(shí)施，在實(shí)施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息。第四階段：總結(jié)提高階段 1、針對實(shí)施階段的情況，整調(diào)、完善目標(biāo)體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。 2、將前四個(gè)階段研究中的現(xiàn)象、事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認(rèn)識。 3、撰寫論文、個(gè)案分析、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作報(bào)告等。1、 理論的淵源及演進(jìn)過程2、 國外有關(guān)研究的綜述 3、 國內(nèi)研究的綜述 4 、 本人對以上綜述的評價(jià)三、 論文提綱 前言、 一、 1、2、3、二、 1、2、3、三、 1、2、3、結(jié)論【篇二：畢業(yè)論文開題報(bào)告范文】畢業(yè)論文開題報(bào)告題 目 大學(xué)生社

15、會支持、人際信任和學(xué) 院 教育和心理科學(xué)學(xué)院專 業(yè) 使用心理學(xué)班 級 心 理 0802 班學(xué) 生 林樂超學(xué) 號 指導(dǎo)教師二一 二年六月八日學(xué)院 教育和心理科學(xué)學(xué)院 專業(yè)學(xué)生 論文題目大學(xué)生社會支持、人際信任和孤獨(dú)感的關(guān)系研究一、選題背景和意義1. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀近些年來，國內(nèi)外學(xué)者逐漸開始關(guān)注大學(xué)生孤獨(dú)感這一領(lǐng)域。在大學(xué)生孤獨(dú)感的性別差異方面，目前的研究結(jié)果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤獨(dú)感水平高于女生。李傳銀采用ucla 量表的調(diào)查結(jié)果相反，發(fā)現(xiàn)女生的孤獨(dú)感高于男生。國外borys和perlman的研究得到男女大學(xué)生的孤獨(dú)感不存在顯著的性別差異這樣的結(jié)果。在城鄉(xiāng)差異方面，蔣艷菊等人的

16、研究表明，生源地對于大學(xué)生孤獨(dú)感體驗(yàn)的影響在總分上并不顯著，但是在人際孤獨(dú)這一因素上非常顯著：農(nóng)村生源的大學(xué)生體驗(yàn)到更重的人際孤獨(dú)感。在專業(yè)差異方面，鄧麗芳、王瑞和鄭日昌的研究發(fā)現(xiàn)理工類大學(xué)生體驗(yàn)到更多的愛情孤獨(dú)及社交孤獨(dú)。在孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系方面，劉加艷的研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用卷入度越高，孤獨(dú)感越強(qiáng)。但是，shaw等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使用能夠降低孤獨(dú)感，孤獨(dú)者可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立良好的支持系統(tǒng)。張曉琴等人對84 名經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行測試， 研究結(jié)果證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)的直接作用。在孤獨(dú)感和人格的關(guān)系方面，鄒賜嵐的研究表明孤獨(dú)感和神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)呈顯著的正相關(guān)，而和外向性呈顯著的負(fù)相關(guān)。目前，對于大學(xué)

17、生孤獨(dú)感研 究存在以下問題 :一是，定性研究不夠深入；二是，對孤獨(dú)感在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上差異的研究結(jié)果尚存有分歧；三是，在影響因素的探 討上對生物、文化因素缺乏分析和研究。2. 選題的目的及意義隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)國家建設(shè)和民族復(fù)興的重任，對國家未來的發(fā)展 起著舉足輕重的作用。其心理健康水平的高低直接關(guān)系到他們能否 成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，因此大學(xué)生的心理健康問題 受到社會的廣泛關(guān)注。而在大學(xué)時(shí)期個(gè)體心理和人格發(fā)展最主要的 任務(wù)就是克服孤獨(dú)感并建立起親密的人際關(guān)系，因此在大學(xué)生心理 健康中最應(yīng)該受到社會關(guān)注的心理要素是孤獨(dú)感。孤獨(dú)感

18、是從人際 交往中產(chǎn)生的，而人際信任是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)孤 獨(dú)感的產(chǎn)生也是缺少社會支持的結(jié)果，因此人際信任和領(lǐng)悟社會支 持和孤獨(dú)感三者之間的聯(lián)系比較緊密。但將這三者聯(lián)系起來進(jìn)行的 研究較少，本次將對這三者間的關(guān)系進(jìn)行深入探究，以便發(fā)現(xiàn)人際 信任和領(lǐng)悟社會支持對孤獨(dú)感影響程度和預(yù)測作用，為構(gòu)筑適應(yīng)新 時(shí)期大學(xué)生心理特點(diǎn)的、和健康生活方式相結(jié)合的理論和運(yùn)作體系 提供參考和理論基礎(chǔ)，有利于幫助大學(xué)生建立積極的人際交往觀念， 提高其心理健康水平。- 1 -濟(jì)南大學(xué)二、研究內(nèi)容和目標(biāo)1、研究內(nèi)容本研究一方面擬揭示大學(xué)生社會支持、人際信任和孤獨(dú)感的現(xiàn)狀， 另一方面擬深入探討大學(xué)生社會支持、人際信

19、任和孤獨(dú)感的關(guān)系。2 研究假設(shè)（1） ）人際信任和孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)（2） ）領(lǐng)悟社會支持和孤獨(dú)感之間存在顯著負(fù)相關(guān)（3） ）人際信任和領(lǐng)悟社會支持之間存在顯著正相關(guān)（4） ）領(lǐng)悟社會支持在人際信任和孤獨(dú)感關(guān)系中存在一定的中介效應(yīng)三、研究方法和手段對濟(jì)南大學(xué)大學(xué)生采用隨機(jī)挑選被試、個(gè)別施測的方法，分別讓被試依次填寫人際信任量表 (its) 、領(lǐng)悟社會支持量表 (psss) 和感情和社會孤獨(dú)量表 (evsls) ，對回收的問卷統(tǒng)一編號，以備以后統(tǒng)計(jì)分析。將收集到的問卷利用 spss 16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、t 檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法來

20、分析數(shù)據(jù)。四、參考文獻(xiàn)程虹娟，方曉義，藺秀云 . （2005 ）大學(xué)生社會支持的調(diào)查研究. 中國臨床心理學(xué)雜志， 13 （ 3）： 304-306.黃才炎，嚴(yán)標(biāo)賓 .（ 2006 ）大學(xué)生手機(jī)短信交往行為和孤獨(dú)感的關(guān)系研究.中國健康心理學(xué)雜志， 14 （ 3）： 255-257.蔣艷菊，李藝敏，李新旺 . （2005 ）大學(xué)生孤獨(dú)感結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的初步研究.心理科學(xué)， 28 （ 3）： 690-693. 寇宇.（2007 ）大學(xué)生焦慮和領(lǐng)悟社會支持關(guān)系的研究 .河西學(xué)院學(xué)報(bào)， 23 （ 6）： 98-101. 劉加艷 .（ 2004 ）大學(xué)生孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)關(guān)系的研究 .中國臨床心理學(xué)雜志， 1

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25、 expectancies of interpersonal trust.american psychologist,1971, 26:443-452.五、指導(dǎo)教師評語- 3 -濟(jì)南大學(xué)六、審核意見- 4 -濟(jì)南大學(xué)【篇三：研究生開題報(bào)告研究的目的和意義】開題報(bào)告研究的目的和意義學(xué)術(shù) 2010-04-08 09:58:02閱讀 127 評論 0 字號：大中小 訂閱 開題報(bào)告，就是當(dāng)課題確定后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題 的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

26、研究 方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前制訂的整 個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容 和步驟。研究方案對整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤 其是對于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使我們 避免無從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況， 保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量和水平的重要反映。二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作 寫好研究方案要了解它的基本結(jié)構(gòu)和寫法。寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人 在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)

27、造 性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上， 從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，要掌握和課題相關(guān) 的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 這樣我們寫報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)和寫法課題研究方案主要包括： （一）課題名稱 課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫

28、的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？ 1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱叫 “許昌市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究 ”，這里面研究對象就是許昌市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容 相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題 概括出來。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué) 研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫 “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”

29、，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，一 般不要超過 20 個(gè)字。 （二） 課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號。主要內(nèi)容包括： 研究的有關(guān)背景 (課題的提出 )：

30、 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通過分析本地（校） 的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問題。（三）國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺 (起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。（四）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么 要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。對于范圍比較大，時(shí)間又很長的課題來講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。（五）

31、 課題研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的 ,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題 ,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向，才知道研究的重點(diǎn)，思路就不會被各種因素所干擾。 常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過高 , 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件和工作水平。 （六）課題研究的基

32、本內(nèi)容 有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi) 容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo) 可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。 在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi) 容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對整個(gè) 課題研究十分不利。因此，要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去 做?；緝?nèi)容一般包括：課題的界定。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究 的對象、研究的問題、研究的方法。本課題研究有關(guān)的理論、名 詞、術(shù)語、概念的界說。如研究性學(xué)習(xí)和中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究，應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性

33、格， 性格形成的有關(guān)理論，性格和人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)和中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。研究內(nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、使用（方法）研究或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，使用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。（七）課題研究的方法1、本課題研究是否設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對獨(dú)立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚

34、 “做些什么 ”和“怎樣做 ”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。 4 、提倡使用綜合的研究方法。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。 在使用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。（八）課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始， 分階段進(jìn)

35、行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。例： “適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作 ”分課題 “愛國主義教育 ”（初中段）研究報(bào)告第一階段：研究準(zhǔn)備階段（ 1997.9 1998.3 ） 1、組建研究隊(duì)伍。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。團(tuán)隊(duì)會干部、初中班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員） 及初中各備課組長為參研人員的研究小組，研究人員在初中教師中 具有廣泛的代表性。 2 、確定研究對象：從研究的實(shí)

36、效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育的階段性特點(diǎn)，和分課題 組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初中三個(gè)年級為我們的研究對象，即我們主要進(jìn)行初中階段愛國主義教育的研究。3、選擇實(shí)驗(yàn)班：綜合各種因素考慮，選擇初2001 級 1 班（先進(jìn)班集體）和之班為研究實(shí)驗(yàn)班（班主任均為主研人員）。4、前測、分析和調(diào)研。在總課題組指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際制定出“西北中學(xué)學(xué)生思想道德狀況調(diào)查表”并側(cè)重在初中進(jìn)行問卷調(diào)查。對問卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，形成了對我校初中學(xué)生思想道德狀況的宏觀認(rèn)識，從而增強(qiáng)了研究的針對性，對過去我校進(jìn)行愛國主義教育的標(biāo)高、教育內(nèi)容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既

37、總結(jié)了成功之處，又找出了研究的主攻方向。5、查閱相關(guān)資料，撰寫課題研究方案。第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑（ 1998.3 一 1998.9 ） 1、構(gòu)建一級目標(biāo)： 根據(jù)愛國主義教育實(shí)施綱要精神，將“愛國主義教育 ”分為 “國家意識 ”、“國情鄉(xiāng)情校情 ”、“民族意識 ”、“集體觀念 ”、“歷史文化 ”、“壯麗山河 ” 六個(gè)方面的分項(xiàng)目標(biāo)。2、構(gòu)建二級目標(biāo)： 為實(shí)施一級目標(biāo)，根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建出六個(gè)方面的一級目標(biāo)在各年級段應(yīng)完成的年段教育目標(biāo)。3、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容： 圍繞教育目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)的教育

38、內(nèi)容。4、選擇教育方法、途徑：本著科學(xué)、實(shí)效原則，繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目標(biāo)和教育內(nèi)容分別選擇出多種不同的方法、途徑。第三階段：研究方案實(shí)施階段：（ 1998.9 1999.12 ） 將構(gòu)建的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實(shí)施，在實(shí)施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息。第四階段：總結(jié)提高階段1、針對實(shí)施階段的情況，整調(diào)、完善目標(biāo)體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。2、將前四個(gè)階段研究中的現(xiàn)象、事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認(rèn)識。3、撰寫論文、個(gè)案分析、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作報(bào)告等。（九）課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段

39、研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、 微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒有完成。（十）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以 得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不 怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干

40、。課題組的分工必須是要分得明確合 理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分 工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討， 克服研究過程中的各種困難和問題。（十一）其他有關(guān)問題或保障機(jī)制 如課題組活動時(shí)間； 學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)； 如何保證研究工作的正常進(jìn)行； 課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集； 如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)； 如何和校外同行交流等。 四、注意三點(diǎn)： 1、要學(xué)會搜集和獲取信息。在百度上，打 “研究方案 ”四字，搜集到 10500篇相關(guān)內(nèi)容。 2、要多學(xué)習(xí)，多借鑒。 3、創(chuàng)新。處處留心皆學(xué)問（積累）；集思廣益開眼界（學(xué)習(xí)

41、和借鑒）；登高望遠(yuǎn)多創(chuàng)意（創(chuàng)新）開題報(bào)告的格式由于開題報(bào) 告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研 究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含：總述、提綱。 1 綜述開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。 2 提綱開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的， 是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在 開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論 文目錄那樣詳細(xì)。 3 參考文獻(xiàn)開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄4 要求開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4 頁。

42、版面格式應(yīng)符合以下第 3 部分第 2）項(xiàng) “格式 ”的規(guī)定。開 題 報(bào) 告 一、 選題意義 1、理論意義 2 、 現(xiàn)實(shí)意義 二、 論文綜述 1 、 理論的淵源及演進(jìn)過程 2 、國外有關(guān)研究的綜述 3 、 國內(nèi)研究的綜述 4、 本人對以上綜述的評價(jià) 三、 論文提綱 前言、 一、 1、2、3、二、 1、2、3、三、 1、2、3、結(jié)論開題報(bào)告目的和寫法一、研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告1. 開題報(bào)告的目的開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。2. 開題報(bào)告的內(nèi)容研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)