1、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化-導(dǎo)學(xué)案 (2012-06-25 16:38:21)轉(zhuǎn)載學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化  學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、通過探究明白小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、學(xué)會(huì)研究問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律      學(xué)  習(xí)  流  程  設(shè)疑導(dǎo)入  談話導(dǎo)入通過前面的學(xué)

2、習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變?cè)?shù)的計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它的大小。 “在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”        預(yù)習(xí)提綱         1、35.67 3.567 356.7   3567比較大小這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？有什么不同？  2、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？ &#

3、160;3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？  4、0.09、0.9、9、你們得出的三個(gè)數(shù)一樣嗎？把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了不同的三個(gè)數(shù)，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？  5、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？  6、原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？  移動(dòng)的位數(shù)決定什么？              

4、0; 學(xué)  習(xí)  流  程    展示互動(dòng)學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等教師預(yù)設(shè)需補(bǔ)充、分析、強(qiáng)調(diào)的地方移動(dòng)的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。 當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。1、改變數(shù)字的順序。2、不改變數(shù)字順序，可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)擴(kuò)大。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原小數(shù)縮小。  探究提升 移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系。 原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？

5、60;移動(dòng)的位數(shù)決定什么？     歸納反思  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？有什么收獲。通過學(xué)習(xí)我們能解決一些什么問題      達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)填空（1）把6.2擴(kuò)大      倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（   ），原數(shù)擴(kuò)大了（   ）倍。（4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（     ）。 判斷1、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（   ）2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。