1、兒童繞口令訓練第一頁，共29頁。v站起要站直 抬頭要平視；身體不挨桌 雙手自然落 第二頁，共29頁。第三頁，共29頁。吐字清晰、發(fā)音準確是練習繞口令的重要要求。繞口令作為一種吐字清晰、發(fā)音準確是練習繞口令的重要要求。繞口令作為一種有趣的語言游戲，同時也是一項復雜的語言活動。同音異調、字音相有趣的語言游戲，同時也是一項復雜的語言活動。同音異調、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，稍一失誤，便會出現(xiàn)差錯，因此近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，稍一失誤，便會出現(xiàn)差錯，因此在陪孩子練習繞口令時，首先要求父母的示范音準確。在陪孩子練習繞口令時，首先要求父母的示范音準確。說繞口令需要唇、舌、口等器官的整體

2、協(xié)調性，舌頭的部位、嘴說繞口令需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調性，舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開閉等都直接影響發(fā)音的準確性。孩子的唇、舌、唇的形狀、口腔的開閉等都直接影響發(fā)音的準確性。孩子的唇、舌、口等功能尚未發(fā)育完全，很容易出現(xiàn)氣息不勻、舌硬齒僵、喉嚨發(fā)緊口等功能尚未發(fā)育完全，很容易出現(xiàn)氣息不勻、舌硬齒僵、喉嚨發(fā)緊等一些問題。為此，家長可在口腔技巧訓練的基礎上，根據(jù)孩子的實等一些問題。為此，家長可在口腔技巧訓練的基礎上，根據(jù)孩子的實際，對孩子的口、唇、舌、喉等部位進行分類練習，努力促進唇、舌際，對孩子的口、唇、舌、喉等部位進行分類練習，努力促進唇、舌、齒等部位的靈活性。、齒等部位的靈活性。第

3、四頁，共29頁。就是要循序漸進。也就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候就是要循序漸進。也就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候要一步步來，不能操之過急。對孩子來說，學說繞口令無外乎要一步步來，不能操之過急。對孩子來說，學說繞口令無外乎練唇舌、練語言、練記憶、練思維，只要孩子說得流利、清晰練唇舌、練語言、練記憶、練思維，只要孩子說得流利、清晰，能夠讓人聽懂且語速漸快即可。單方面求快，不僅會使孩子，能夠讓人聽懂且語速漸快即可。單方面求快，不僅會使孩子只求語速快，而不講究清楚，說出口的全是咿咿呀呀的模糊音只求語速快，而不講究清楚，說出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且會增加孩子的心理壓力，使得他們從心底畏懼繞口令

4、這，而且會增加孩子的心理壓力，使得他們從心底畏懼繞口令這個事物，學得不開心，那樣就背離練習的初衷了。個事物，學得不開心，那樣就背離練習的初衷了。初教孩子學說繞口令時，一定要慢一些，讓孩子把每一個字初教孩子學說繞口令時，一定要慢一些，讓孩子把每一個字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。為了更好地做到這一點，家長不妨采取分解的辦法教孩子讀快。為了更好地做到這一點，家長不妨采取分解的辦法教孩子讀出節(jié)奏感。出節(jié)奏感。第五頁，共29頁。 就是勤于練習，堅持不懈。教孩子學說繞口令可以在以下兩就是勤于練習，堅持不懈。教孩子學說繞

5、口令可以在以下兩個環(huán)節(jié)上多下工夫。個環(huán)節(jié)上多下工夫。糾錯對練，矯正發(fā)音。讓孩子長時間獨自說練，可能會使糾錯對練，矯正發(fā)音。讓孩子長時間獨自說練，可能會使他們感到有些枯燥，家長與孩子一起練習，通過相互糾錯的方他們感到有些枯燥，家長與孩子一起練習，通過相互糾錯的方式，使孩子的吐字發(fā)音更為準確清楚，也會激發(fā)孩子的興趣。式，使孩子的吐字發(fā)音更為準確清楚，也會激發(fā)孩子的興趣。公開演練，增強信心。孩子練到一定程度時，特別期公開演練，增強信心。孩子練到一定程度時，特別期望得到他人贊許。家長可鼓勵孩子在眾人面前大膽表演，望得到他人贊許。家長可鼓勵孩子在眾人面前大膽表演，這樣容易激起孩子的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會使他這樣容易激起孩子的好勝心，鍛煉他們的膽量，也會使他們增強自信心，學說繞口令更會精益求精。們增強自信心，學說繞口令更會精益求精。第六頁，共29頁。第七頁，共29頁。第八頁，共29頁。第九頁，共29頁。13、第十頁，共29頁。第十一頁，共29頁。第十二頁，共29頁。第十三頁，共29頁。1、2、3、第十四頁，共29頁。4、5、6、7、第十五頁，共29頁。8、9、第十六頁，共29頁。10、第十七頁，共29頁。11、12、第十八頁，共29頁。13、14、第十九頁，共29頁。15、16、第二十頁，共29頁。17、18、第二十一頁，共29頁。19、20、第二十二頁，共29頁。21、22、第