1、辨析病句的方法辨析病句的方法 （1 1）語感審讀法）語感審讀法 在審讀的過程中，調(diào)動語感，感知病因，即在審讀的過程中，調(diào)動語感，感知病因，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改。比較，明辨原因，加以辨析或修改。 （2 2）邏輯分析法）邏輯分析法 有的病句從語法上不好找毛病，只得從事理上有的病句從語法上不好找毛病，只得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念的使進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語句的前用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否

2、合適。后順序、句間關(guān)系是否合適。 （3 3）梳理筋脈法）梳理筋脈法 先將句子的附加成分先將句子的附加成分( (定語、狀語、補(bǔ)語定語、狀語、補(bǔ)語) )去掉，提去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒語病，再檢查附分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。像搭配不當(dāng)、成分殘語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析。缺等病句，都可以用此法

3、去辨析。例子：日前，交通管理部門就媒體對酒駕事例子：日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續(xù)報(bào)道做出了積極回應(yīng)，表示要進(jìn)一故的連續(xù)報(bào)道做出了積極回應(yīng)，表示要進(jìn)一步加大對交通違法行為的查處。步加大對交通違法行為的查處。 （4）造句類比法）造句類比法 有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。清楚了。 例子：例子： 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。師的重視。 （5）標(biāo)志識記法）標(biāo)志識記法 識記病句的常見標(biāo)志詞，通過多做題，掌

4、握識記病句的常見標(biāo)志詞，通過多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。 （4）造句類比法）造句類比法 有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較問題就清楚了。題就清楚了。 （5）標(biāo)志識記法）標(biāo)志識記法 識記病句的常見標(biāo)志詞，通過多做題，掌握識記病句的常見標(biāo)志詞，通過多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。 1華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，

5、噸煤發(fā)電量增加了噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了倍，煤消耗量域少了1.2倍。倍。2中國第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心中國第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先建成后，國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。后有二萬三千多人次前來參觀。3早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的街道兩旁便站滿了早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“減少減少”不可以用倍數(shù)不可以用倍數(shù)) (用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“人次人次”不可以做主語不可以做主語) (用詞不當(dāng)，用詞不當(dāng)，“人群人群”是集合名詞是集

6、合名詞)一、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、一、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng) 數(shù)量詞不放過數(shù)量詞不放過 句中表數(shù)量、程度或范圍的詞與其他詞語搭配句中表數(shù)量、程度或范圍的詞與其他詞語搭配常易出現(xiàn)以下語病：常易出現(xiàn)以下語?。?、使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。 例如：電視機(jī)的價(jià)格下降了一倍。 2、用數(shù)字表達(dá)時(shí)，注意前后不能矛盾。 例如： 六門功課至少都考到90分以上 【解題指津】【解題指津】 倍數(shù)不能倍數(shù)不能“減少減少”，只能，只能“增加增加”。 概數(shù)不能連用。概數(shù)的表述方式有三種：由系數(shù)或概數(shù)不能連用。概

7、數(shù)的表述方式有三種：由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成，如三四個(gè)、五六個(gè)；在數(shù)詞前加系數(shù)與位數(shù)組成，如三四個(gè)、五六個(gè)；在數(shù)詞前加“成、上、約、近成、上、約、近”等，如成百、上千、近一萬；數(shù)等，如成百、上千、近一萬；數(shù)詞后加詞后加“多、來、左右、上下多、來、左右、上下”。我們在運(yùn)用這三種。我們在運(yùn)用這三種用法時(shí)，只能用其中的一種，不能雜糅使用。用法時(shí)，只能用其中的一種，不能雜糅使用。 注意注意“提高了提高了”與與“提高到提高到”，“增加了增加了”與與“增增加到加到”的區(qū)別。的區(qū)別。“提高了提高了”、“增加了增加了”表示凈增加表示凈增加數(shù)，數(shù)，“提高到提高到”、“增加到增加到”表示在原數(shù)基礎(chǔ)上的增表示在原數(shù)基

8、礎(chǔ)上的增加。要根據(jù)語境的具體情況，判斷使用是否正確。加。要根據(jù)語境的具體情況，判斷使用是否正確。 “最多、至少最多、至少“后面只能跟具體數(shù)字。后面只能跟具體數(shù)字。1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。表彰。2這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)學(xué)大會獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。銷全國各地和東南亞地區(qū)。(搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)培養(yǎng)”與與“失足青年失足青

9、年”不搭配不搭配) (偷換主語，偷換主語，“工廠工廠”不可以不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號號”)1消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我1到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。然條件的好壞決定的。2它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過的寫法叫間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過的寫法叫倒敘。倒敘。(應(yīng)為應(yīng)為

10、“由由決定的決定的”）(應(yīng)去掉應(yīng)去掉“它是它是”) 1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去目前去匯報(bào)。匯報(bào)。2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。于迎來了自己的新生。(是是“15日之前去日之前去”還是還是“15 日這一天日這一天去去”，意思不明，意思不明)(是是“新同學(xué)新同學(xué)”還是還是“新生命新生命”，意思不明，意思不明) 1經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。2今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，今年年初美英兩國

11、曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主語殘缺，使動詞的主語是主語殘缺，使動詞的主語是“老主任老主任”，應(yīng)去掉，應(yīng)去掉“經(jīng)經(jīng)過過”，或者去掉，或者去掉“使使”，將，將“才才”調(diào)至調(diào)至“他他”后后) (主客體顛倒，主客體顛倒，“威懾威懾”本身有本身有“嚇唬嚇?！眲e人的意思，別人的意思，再用再用“令令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾震懾”) 1這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。贈送給他。2老人在老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參

12、加學(xué)生運(yùn)動時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。動時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。 3由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。封閉了近三個(gè)小時(shí)。4我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(語意不明，語意不明，“他他”到底指誰，指代不明到底指誰，指代不明) (語意不明，語意不明，“自己自己”到底是指到底是指“老人老人”還是指還是指“老人老人”的的“哥哥哥哥”) (重復(fù)，重復(fù)，“為此為此”就是就是“由于這次交通事

13、故由于這次交通事故”) (重復(fù)，重復(fù)，“否則否則”即即“如果不這樣如果不這樣”的意思，與的意思，與“不出新軟件不出新軟件”重復(fù)重復(fù))1批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。平的方法。2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。3這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(應(yīng)將應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)至調(diào)至“方法方法”前前)(應(yīng)將應(yīng)將

14、“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前) (“聯(lián)合聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至應(yīng)調(diào)至“舉辦舉辦”前，讓位于時(shí)間狀前，讓位于時(shí)間狀語語) 七、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，七、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)可能是語序不當(dāng) 1他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。23月月17日，日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了

15、詳細(xì)報(bào)道。作了詳細(xì)報(bào)道。3焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。歲以上的人卻是很熟悉的。4為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢部門的重視呢?(搭配不當(dāng)，應(yīng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從從中中”) (介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對對”) (主客體顛倒，應(yīng)為主客體顛倒，應(yīng)為“對青年人來說對青年人來說”、“對四十對四十歲以上的人來說歲以上的人來說”)(濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對于對于”) 八、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)

16、構(gòu)混亂、主客體顛八、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺倒、主語殘缺 1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?2近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。集、整理民歌，積累了大量的資料。(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)(“無時(shí)無刻不無時(shí)無刻不”相當(dāng)于相當(dāng)于“每時(shí)每刻都每時(shí)每刻都”，此處與，此處與“忘忘”用，與后用，與后“積累了大量的資料積累了大量的資料”矛盾矛盾)九

17、、出現(xiàn)了疑問旬、否九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)定詞，可能是肯否不當(dāng) 1批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。平的方法。2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。3這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(應(yīng)將應(yīng)將“有效的有效的”調(diào)至調(diào)至“方法方法”前前)(應(yīng)將應(yīng)將“熱情地?zé)崆榈亍闭{(diào)至調(diào)至“同他交談同他交談”前前) (“聯(lián)合聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至應(yīng)調(diào)至“舉辦舉辦”前，讓位于時(shí)間狀前，讓位于時(shí)間狀語語) 十、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，十、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)可能是語序不當(dāng) 1電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。批專門技術(shù)人才。2我