1、 這月我當家（已知一個數(shù)的百分之幾是幾求這個數(shù)）教學內容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊第四單元第46頁的相關教學內容。教材分析：教材設計了“這月我當家”的生活情境，結合統(tǒng)計表數(shù)據(jù)，解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。這是一個逆向思維問題，教材讓我們用方程來加以解決。關鍵在于找出等量關系式，使逆向思維成為順向思維。學情分析：“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”應用問題在解題思路和方法上與已學過的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)應用問題大致相同，所以學生不難理解和掌握。在學會了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化之后，計算問題迎刃而解。因此、學習是要讓學生在已有知識的基礎上

2、，進行類推和知識遷移。同時，“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”應用問題的算術法學生也能夠掌握。教學目標：1  使學生明確“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的意義相同。2  在經歷數(shù)據(jù)調查的過程中，體會分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。3  使學生能用方程或算術法解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值。教學重難點：用方程解決“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。教學關鍵：讓學生找等量關系，使逆向思維成為順向思維。課前準備：多媒體課件一份教學過程：一、舊知鋪墊1. 找出下面文字中的等量關系： （1）、生人數(shù)是

3、本年級人數(shù)的40。 （2）、男生人數(shù)是全校人數(shù)的20。 （3）、一桶油用去它的20%，用去40千克，這桶油共有多少千克？2.只列式不計算。（1） 一根繩子的2/3是40米，求這根繩子的長。（3） 學校里有男生300人，相當于女生人數(shù)的2/3，女生有多少人？（4） 故事書的本數(shù)相當于科技書的2/5，故事書有360本，科技書有多少本？3.完成后請學生說一說：以上都是什么類型的問題？(板書：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。4.解答這類問題的思路和方法。（主要是通過找等量關系式列方程和算術法算式。）【舊知鋪墊，為了解決百分數(shù)應用問題的解題思路和方法。】二、探求新知  

4、0;  師導言：今天，我們就用同樣的思路和方法來繼續(xù)學習。1. 創(chuàng)設情境，提出問題。教師：在假期中，你媽媽有沒有把錢交給你，由你來負責當家？當家時會遇到那些數(shù)學問題？（呈現(xiàn)書中主題圖）引導學生認真觀察下列統(tǒng)計表，說一說，從表中得到了哪些信息。家庭月支出統(tǒng)計表 食品服裝水電氣書報其他合計錢數(shù)/元500100125   占總支出的百分比408 2  教師：看主題圖與統(tǒng)計表中的信息，請你編一道完整的數(shù)學問題。生：（1）笑笑買食品花了500元，占總支出的40，笑笑家這個月一共花了多少錢嗎？（2）笑笑買食

5、品花了500元，占總支出的40，笑笑家這個月一共花了多少錢嗎？2.分析，解答問題?？傊С鲥X數(shù)×40=買食品的錢數(shù) × 40 = 500解：我家這個月一共花了X元，由題意得。40%X=500X=500÷40%X=1250答：我家這個月一共花了1250元。教師：請打開本任選一題來做，做完之后，與老對交流你的解題思路。（生黑板上做并說解題思路方法）教師：這是百分數(shù)應用問題，為什么用解決分數(shù)應用問題的思路與方法來解？教師：誰能說說我們這節(jié)課所解決的是什么類型的應用問題？3.小結。其實，百分數(shù)應用問題就是分數(shù)應用問題，就用解決分數(shù)應用問題的思路與方法來解。因此，今天所解決的

6、就是已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。（板書：百分之幾）4.把上面的家庭月支出統(tǒng)計表填寫完整。（同時問解題思路）三、 鞏固練習1、把下面的統(tǒng)計表填完整  食品服裝水電氣書報其他合計數(shù)/元錢500100125   占總支出的百分比40%8% 2%  練習：2、填一填（1） 學校里男生人數(shù)占51。（ ）×（ ）=男生人數(shù) （ ）÷（ ）=全校人數(shù)（2） 果園里桃樹棵樹是梨樹的120。（ ）×（ ）=桃樹棵樹 （ ）÷（ ）=梨樹棵樹（3） 五年一班今天的的出勤率是98。（ ）÷

7、;（ ）=98 （ ）×98=（ ） （ ）÷98=（ ） 3.“練一練”第5題。類別本數(shù)占總數(shù)的百分比科技類240020故事類3600 學科類 50（1） 學校圖書館共有多少本書？（2400÷20=12000本）教師：還有別的方法來做嗎？生：3600÷（1-20-50）=12000（本）    3600÷（1-20-50）=12000（本）（2400+3600）÷（1-50）=12000（本）    （2400+3600）×

8、2=12000（本）4、實際應用 一套西服按六五折出售的價格是260元，這套西服的原價是多少元？現(xiàn)價比原價便宜多少元？四、作業(yè)：做“練一練”的1、2、4三題。五、板書設計：這個月我當家已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)。一根繩子× 2/3=40米                 解：設我家這個月一共花了x元。全桶油× 20%=40千克     

9、     40x=500                   100÷8全月總支出×40=500           x=500÷40     =100÷0.08全月總支

10、出×8=100             x=1250             =1250（元）                     &#

11、160;           答：我家這個月一共花了1250元。   教學反思：     本節(jié)課采用對比認識方法，溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學習新知做鋪墊，這是一個很好的教學手段。在教學中，注意教學理念，向學生滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點，讓學生在已有知識的基礎上，進行類推和知識遷移，在本課中有鮮明的體現(xiàn)，是學生學習新知的很好方法。教給學生解題思路是值得借鑒的，本課中，“在已知條件中，首先找單位“1”的量，接著想數(shù)量關系式；最后列

12、式。”的教學環(huán)節(jié)，使學生們學生展開多角度、多層次的比較，進行新舊知識的對比與溝通，是完善思維過程的一個體現(xiàn)。比較，是一種辯證的認識方法，也是培養(yǎng)思維能力的重要一環(huán)。我在本課教學中，精心提供思維材料，引導學生展開多角度、多層次的比較，進行新舊知識的對比與溝通，完善思維過程。    新授之前，舊知鋪墊：出示“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”。類型應用問題。在已知條件中，首先找單位“1”的量，接著想數(shù)量關系式；最后列式。通過大量練習，學生能夠自主地利用這三句話，展開思路來解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用問題。    對比完成新知內容。通過舊知鋪墊，學生可獨立完成“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。”的類型。通過對比，使學生用同樣的解題思路和方法，用方程或算術法解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值。    通過鞏