1、賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)教研組語(yǔ)文教研組年級(jí)六年級(jí)班級(jí)215班科目語(yǔ)文時(shí)間2015.4.13執(zhí)教者鄭想課題賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子；（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2、過(guò)程和方法：（1）學(xué)生通過(guò)多次朗讀，明確小女孩多次擦燃火柴看到的場(chǎng)景，關(guān)注文中人物的命運(yùn)，初步體會(huì)作者的思想感情。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與文章對(duì)比，感受當(dāng)下生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子；（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：（1）學(xué)生通過(guò)多次朗讀，分析重點(diǎn)

2、語(yǔ)句，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，初步體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法誦讀法、討論法、講授法教具教材、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這一單元我們要學(xué)習(xí)的是國(guó)外的小說(shuō)，大家讀過(guò)的國(guó)外的小說(shuō)有哪些？今天，我們就一起來(lái)看看丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一個(gè)發(fā)生在大年夜的故事賣(mài)火柴的小女孩。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雨交加的大年夜。一、檢查預(yù)習(xí)情況1、作者生平 安徒生，丹麥著名童話作家，第一部童話集是講給孩子們聽(tīng)的故事，他的作品被譯成八十多種文字，是丹麥對(duì)世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。2、生字新詞 乖：gui（乖巧）（乖孩子） 裙：qún（裙

3、子）（圍裙） 兜：du （衣兜）（網(wǎng)兜） 幣：bì （硬幣）（貨幣） 哎：ài （哎呀）（哎喲） 櫥：chú（櫥窗）（櫥柜） 3、讀準(zhǔn)文中帶拼音的字詞。4、針對(duì)文中不懂的字詞提問(wèn)，聯(lián)系上下文相互解答。二、請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。并思考:文章講述了一個(gè)什么故事？小組交流合作探究快速瀏覽課文。一、 你覺(jué)得用哪個(gè)詞可以形容小女孩的處境？文中的哪一句話最能概括這一意思？邊讀邊在文中標(biāo)記出來(lái)。二、 按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三個(gè)部分，請(qǐng)大家給每個(gè)部分取個(gè)小標(biāo)題。三、說(shuō)說(shuō)小女孩總共擦亮了幾次火柴？每次擦亮火柴都看到了什么？從中談?wù)勛约?/p>

4、的體會(huì)。展示反饋精講點(diǎn)撥一、可憐的小女孩！文章的第二自然段。二、1、悲慘生活（1段4段） 2、美好幻想（5段10段）3、凍死街頭（11段12段）三、四次擦亮火柴。第一次：小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，多么舒服??！第二次：肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣第三次：她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。第四次：奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。體會(huì)：小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇了悲慘的生活，她渴望獲得溫暖、獲得食物、獲得疼愛(ài)，可是，她又冷又餓，有家不敢回，除了舊圍裙里的火柴，她一無(wú)所有。真是可憐的小女孩！教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)提升當(dāng)堂鞏固小結(jié)：是??！多么可憐的小女孩，讓我們懷著同情的心，再一次讀讀課文的第一部分-悲慘生活。好，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么文中哪些句子